Tự chủ và tự học: thông qua việc sưu tầm tư liệu tranh, ảnh, tác phẩm về đồ gia dụng; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc hình thành ý tưởng trong sáng tạo đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng và vận dụng vào thực tế.
Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật lấy cảm hứng từ thực tiễn cuộc sống.

Năng lực riêng:

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hiểu cách thiết kế đồ gia dụng nhằm đảm bảo sự hài hòa giữa tính công năng và thẩm mĩ.
Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vận dụng kiến thức, kĩ năng tạo hình để thiết kế và trang trí một sản phẩm đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng phù hợp với công năng sử dụng.
Phân tích thẩm mĩ: Thảo luận theo nhóm về các nội dung liên quan đến sản phẩm đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.

3. Phẩm chất

Nhận định, phân tích được sự hài hòa giữa sản phẩm, tác phẩm và môi trường xung quanh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Một số hình ảnh, video clip về thiết kế sản phẩm đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.
Một số bản thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.
Một số SPMT đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS đọc tư liệu kết hợp quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về ý nghĩa và vai trò của thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ý nghĩa và vai trò của thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS đọc tư liệu kết hợp quan sát hình ảnh:

TƯ LIỆU:

BÀI 14: THIẾT KẾ SẢN PHẨM ĐỒ GIA DỤNG TỪ VẬT LIỆU ĐÃ QUA SỬ DỤNG

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Trình bày hiểu biết của em về ý nghĩa và vai trò của thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Ý nghĩa của thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng:

Giúp giảm lượng rác thải đổ vào các bãi chôn lấp và giảm ô nhiễm môi trường.
Giúp tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, giảm nhu cầu khai thác và sản xuất mới.
Giảm lượng khí thải carbon vào môi trường.
Giúp tiết kiệm chi phí cho nhà sản xuất và người tiêu dùng.

+ Vai trò của thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng:

Tạo cơ hội việc làm cho nhiều lao động.
Thúc đẩy nền kinh tế tuần hoàn, nơi mà các sản phẩm được sử dụng hiệu quả và tái sử dụng nhiều lần.
Nâng cao nhận thức của cộng đồng về bảo vệ môi trường và phát triển bền vững.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng là một xu hướng quan trọng và cần thiết trong bối cảnh hiện nay. Nó không chỉ mang lại những lợi ích về môi trường mà còn đóng góp vào phát triển kinh tế, nâng cao giá trị xã hội và văn hóa, đồng thời tạo ra những sản phẩm thẩm mĩ và độc đáo. Để tìm hiểu rõ hơn về cách thiết kế, trang trí đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 14: Thiết kế sản phẩm đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết đến lĩnh vực thiết kề đồ gia dụng.

- Biết được sự thay đổi trong kiểu dáng, màu sắc của đồ gia dụng.

b. Nội dung: GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát SGK tr.58, 59 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và thực hiện nhiệm vụ:

- Nhóm 1 + 2: Kiểu dáng, công năng đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng có đặc điểm gì?

- Nhóm 3 + 4: Vật liệu đã qua sử dụng nào thường được sử dụng trong thiết kế sản phẩm?

- Nhóm 5 + 6: Hãy cho biết vì sao thiết kế đồ gia dụng từ vật liệu đã qua sử dụng được đề cao trong đời sống đương đại?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về kiến thức cơ bản trong lĩnh vực thiết kế công nghiệp.

d. Tổ chức thực hiện: