Giáo án NLS Âm nhạc 10 CĐ 1 Nhạc cụ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

PHẦN MỘT: KIẾN THỨC CHUNG

CHỦ ĐỀ 1: GIAI ĐIỆU QUÊ HƯƠNG

NHẠC CỤ

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thể hiện đúng cao độ, trường độ bài tập giai điệu và duy trì được tốc độ ổn định.

2. Năng lực

• Năng lực chung: 
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động trao đổi nhiệm vụ học tập với giáo viên.
• Năng lực riêng: 
• Thể hiện đúng cao độ, trường độ bài tập giai điệu.
• Biết sử dụng các nhạc cụ kết hợp để hòa tấu.
• Sử dụng các nhạc cụ đúng kĩ thuật. 
• Năng lực số :
  • 5.2.NC1b: HS lựa chọn và áp dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp số Metronome trên điện thoại/máy tính bảng) để tự kiểm soát, điều chỉnh và duy trì tốc độ ổn định khi gõ tiết tấu khởi động. 
  • 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá dữ liệu âm thanh số (bản thu âm mẫu giai điệu) với tiếng đàn/thổi thực tế của cá nhân để điều chỉnh cao độ, trường độ và kỹ thuật ngón bấm. 
  • 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số để ghi âm/quay clip phần hòa tấu nhạc cụ của nhóm và chia sẻ, tương tác đánh giá trên không gian học tập trực tuyến (Padlet). 
  • 3.1.NC1a: HS áp dụng phần mềm ký âm số (Flat.io/MuseScore trên thiết bị thông minh) để ghi chép, tạo lập và xuất bản tệp ký âm mẫu giai điệu mới do mình sáng tạo.
• Năng lực AI :
  • 10.C3.3: HS phân biệt được công nghệ AI tạo sinh âm thanh (Gen AI Music - mô phỏng hòa âm, phối khí tự động theo giai điệu) với các hệ thống phân loại, nhận dạng cao độ thông thường qua ví dụ thực tế trong bài tập hòa tấu. 
  • 10.A2.1: HS phân tích và nhận biết được những rủi ro của AI đối với con người khi sáng tạo âm nhạc (nguy cơ làm thui chột tư duy thẩm âm, làm giảm khả năng luyện tập ngón đàn thực thụ và ỷ lại vào các bản nhạc đệm tự động do AI sinh ra). 

3. Phẩm chất

• Có thái độ học tập chuyên cần.
• Hiểu nội dung bài học và vận dụng được kiến thức đã học để thể hiện được những bài có trình độ tương đương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Âm nhạc 10, Giáo án.
• File âm thanh và hình ảnh, video, bản nhac, phương tiện nghe nhìn, recoder, đàn phím điện tử, nhạc cũ gõ.
• Máy tính kết nối Internet, máy chiếu, loa phát, bảng nộp bài trực tuyến Padlet của lớp.

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 10. 
• Recoder hoặc đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ. 
• Thiết bị cá nhân (điện thoại/máy tính bảng có kết nối mạng), cài ứng dụng Metronome, ứng dụng ký âm cơ bản (Flat.io/MuseScore) phục vụ bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS trước khi bước vào bài học.

b. Nội dung: HS thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ hoặc động tác cơ thể.

c. Sản phẩm: HS thể hiện được mẫu tiết tấu bằng các nhạc cụ tự chọn hoặc động tác cơ thể tự sáng tạo.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cũ gõ, động tác cơ thể và yêu cầu HS thực hành theo. 

- Tích hợp công cụ số: GV yêu cầu HS kích hoạt ứng dụng đếm nhịp số (Metronome trên điện thoại) ở tốc độ d=72 để cả lớp cùng gõ phách chuẩn xác, đồng đều. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ 

- HS lắng nghe, quan sát GV thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cũ gõ, động tác cơ thể.

- HS thực hành theo sự hướng dẫn của GV, duy trì nhịp đều theo tiếng đếm của ứng dụng số.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cũ gõ, động tác cơ thể.

- GV mời đại diện HS khác quan sát, nhận xét. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học:  Tiết học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau thể hiện đúng cao độ, trường độ bài tập giai điệu và duy trì được tốc độ ổn định.

Năng lực số :

• 5.2.NC1b: HS lựa chọn và áp dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp Metronome) để duy trì tốc độ và kiểm soát sự ổn định nhịp phách khi luyện tiết tấu. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Khám phá kiến thức mới

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thể hiện chính xác cao độ, tiết tấu mẫu âm thứ nhất và mẫu âm thứ hai bởi đây là những âm hình đặc trưng của bài học trên recoder, kèn phím hoặc đàn phím điện tử.

- Thể hiện bài tập giai điệu đúng cao độ, trường độ, ổn định tốc độ. 

b. Nội dung: 

- Mẫu âm 1,2.

- Bài Luyện tập giai điệu.

c. Sản phẩm học tập: 

- HS thể hiện được mẫu luyện âm ở tốc độ từ chậm đến nhanh.

- HS thể hiện thành thục bài Luyện tập giai điệu đúng cao độ, tiết tấu và ổn định về tốc độ.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện thành thục giai điệu, biết kết hợp nhạc cụ gõ để hòa tấu. 

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS chia nhóm để gõ nhạc cụ tiết tấu 1 hoặc nhạc cụ tiết tấu 2. Nhạc cụ gõ do HS tự chọn và cũng có thể là nhạc cụ tái chế do HS tự sáng tạo.

- GV hướng dẫn HS thể hiện theo nhóm giữa nhạc cụ giai điệu và nhạc cụ tiết tấu. Chú ý đến sự ổn định về tốc độ giữa các bè và hướng dẫn HS cảm nhận sự hoà quyện của các nhạc cụ khi kết hợp với nhau.

c. Sản phẩm: Thể hiện thành thục bài Luyện tập giai điệu với các bè nhạc cụ gõ.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ để thực hiện.

- GV chọn những HS thể hiện tốt hơn làm nòng cốt cho các nhóm lớn hơn.

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Sử dụng nhạc cụ gõ để đệm cho giai điệu sau:

- GV yêu cầu HS chú ý đến sự ổn định về tốc độ giữa các bè để HS cảm nhận sự hoà quyện của các nhạc cụ với nhau.

- Tích hợp tương tác số: GV yêu cầu mỗi nhóm dùng điện thoại quay một đoạn video ngắn ghi lại phần hòa tấu chung của nhóm (có bè giai điệu và 2 bè tiết tấu) và đăng lên chuyên mục nhóm trên Padlet của lớp.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS phân chia vai bè trong nhóm: bè giai điệu (recorder/đàn phím điện tử) và bè tiết tấu (nhạc cụ gõ).

- HS chú ý sự ổn định về tốc độ giữa các bè.

- HS cảm nhận sự hòa quyện của các nhạc cụ với nhau.

- Các nhóm tiến hành quay video sản phẩm và tải tệp lên Padlet.

- GV theo dõi, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện nhóm, HS sử dụng nhạc cụ gõ để đệm cho giai điệu.

- Chiếu bảng Padlet của lớp, mở video của các nhóm còn lại để cả lớp cùng quan sát, bình chọn tiết mục hòa quyện nhất.

- GV mời đại diện nhóm, HS khác lắng nghe, quan sát, nhận xét. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Năng lực số :

• 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số để ghi lại video hòa tấu nhạc cụ và đăng tải lên không gian học tập trực tuyến (Padlet) để chia sẻ, tương tác và đánh giá chéo giữa các nhóm. 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thể hiện vững vàng bài Luyện tập giai điệu để làm cơ sở thể hiện được một câu của bài hát Đèn cù. 

- Thể hiện một mẫu giai điệu mới trên cơ sở mẫu tiết tấu đặc trưng trong bài Luyện tập giai điệu. 

b. Nội dung: GV đưa ra một số cao độ và yêu cầu HS tạo thành một mẫu giai điệu theo mẫu luyện âm.

c. Sản phẩm học tập: HS thể hiện mẫu giai điệu mới do mình sáng tạo trên nhạc cụ giai điệu đã học.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..