Giáo án NLS Âm nhạc 10 CĐ 2 Nhạc cụ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

PHẦN MỘT: KIẾN THỨC CHUNG

CHỦ ĐỀ 2: CUỘC SỐNG MẾN THƯƠNG

NHẠC CỤ

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• HS thể hiện đúng cao độ, trường độ bài Luyện tập giai điệu 1, Luyện tập giai điệu 2 và duy trì được tốc độ ổn định.
• Thể hiện đúng âm hình điệu trên đàn uklele.
• Cảm nhận được sự hòa quyện khi các nhạc cụ giai điệu hòa tấu nhau. 

2. Năng lực

• Năng lực chung: 
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động trao đổi nhiệm vụ học tập âm nhạc với giáo viên.
• Năng lực riêng: 
• Biết sử dụng nhạc cụ để hòa tấu, biết điều chỉnh để tạo nên sự hài hòa. 
• Năng lực số :
• 5.2.NC1b: HS lựa chọn và áp dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp số Metronome trên điện thoại) để tự kiểm soát, duy trì tốc độ ổn định khi gõ tiết tấu khởi động. 
• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá dữ liệu âm thanh số từ video clip/bản thu âm mẫu với thực tế bấm ngón/thổi kèn của bản thân để chỉnh sửa cao độ, trường độ và thế bấm hợp âm ukulele. 
• 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại thông minh) để ghi hình bài hòa tấu của nhóm và đăng tải, tương tác đánh giá trên không gian học tập trực tuyến (Padlet). 
• 3.1.NC1a: HS áp dụng phần mềm ký âm/soạn nhạc số (Flat.io hoặc MuseScore) để tạo lập, ghi lại sơ đồ kết hợp giữa các bè nhạc cụ và bộ gõ cơ thể. 
• Năng lực AI :
• 10.C4.MR1: HS phân tích được các dạng dữ liệu (dữ liệu âm thanh nốt nhạc, dữ liệu ký âm MIDI, sơ đồ thế tay hợp âm) được sử dụng để huấn luyện các mô hình AI nhận diện và mô phỏng nhạc cụ. 
• 10.D2.2: HS nêu được ví dụ về vấn đề phát sinh trong quá trình vận hành hệ thống âm thanh số/AI (hiện tượng trễ âm thanh - audio latency, nhận diện sai lệch nốt khi nhiều nhạc cụ cùng vang lên) và trình bày được ý nghĩa của việc người biểu diễn phải chủ động kiểm soát nhịp phách bằng thính giác con người. 

3. Phẩm chất

• Có thái độ độ học tập chuyên cần.
• Hiểu nội dung bài học và vận dụng được kiến thức đã học để thể hiện được những bài có trình độ tương đương. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Âm nhạc 10, Giáo án.
• File âm thanh và hình ảnh, video, bản nhạc bài hát, phương tiện nghe nhìn, recoder, kèn phím, ukulele, nhạc cụ gõ.
• Máy tính kết nối Internet, máy chiếu, bảng tương tác số Padlet của lớp.

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 10. 
• Recoder hoặc đàn phím điện tử nhạc cụ gõ. 
• Thiết bị cá nhân (điện thoại/máy tính bảng có kết nối mạng), cài ứng dụng đếm nhịp số (Metronome), ứng dụng ký âm cơ bản (Flat.io/MuseScore).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS thể hiện được chính xác mẫu tiết để chuẩn bị cho bài Luyện tập gia điệu.

b. Nội dung: HS luyện tập mẫu tiết tấu để thể hiện chính xác nhóm tiết tấu đảo phách bởi đây sẽ là âm hình đặc trưng của bài luyện giai điệu.

c. Sản phẩm: HS thực hiện chính xác mẫu tiết tấu, lớp học rộn ràng, vui vẻ. 

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ hoặc động tác cơ thể và yêu cầu HS thực hiện theo.

- Tích hợp công cụ số: GV yêu cầu HS kích hoạt ứng dụng đếm nhịp số (Metronome trên điện thoại) ở tốc độ vừa phải (d=76) để cả lớp cùng gõ phách chuẩn xác, đồng đều.

- GV hướng dẫn HS: có thể chọn loại nhạc cụ gõ để thể hiện tiết tấu (trống, thanh phách, vỗ tay hoặc các nhạc cụ tự chế. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ hoặc động tác cơ thể.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV, duy trì nhịp đều theo tiếng đếm của ứng dụng số. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả và hoạt động thảo luận

- GV mời đại cả lớp và mời đại diện HS thể hiện mẫu tiết tấu bằng nhạc cụ gõ hoặc động tác cơ thể. 

- GV quan sát, nhận xét HS. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong tiết học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi thể hiện đúng cao độ, trường độ bài Luyện tập giai điệu 1, Luyện tập giai điệu 2 và duy trì được tốc độ ổn định và thể hiện đúng âm hình điệu trên đàn uklele.

Năng lực số :

• 5.2.NC1b: HS lựa chọn và áp dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp Metronome trên điện thoại) để duy trì tốc độ và kiểm soát sự ổn định nhịp phách khi luyện tiết tấu đảo phách.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Khám phá kiến thức mới

a. Mục tiêu: 

- HS thể hiện bài Luyện tập giai điệu 1 và 2 đúng cao độ, trường độ, ổn định tốc độ.

- HS thể hiện chuẩn xác âm hình đệm theo sơ đồ hợp âm cho trước. 

- HS thể hiện được bài hòa tấu giai điệu 1 với giai điệu 2 kết hợp nhạc đệm. 

b. Nội dung: Sau khi đã luyện thành thục mẫu tiết tấu, HS sẽ luyện mẫu âm để đạt được sự chuẩn xác về cao độ và trường độ của mẫu luyện âm. Cuối cùng luyện mẫu âm hình đệm trên ukulele để đạt được sự ổn định về tốc độ và thể hiện chính xác trường độ khi nối tiếp các hợp âm. 

HS cần cảm nhận được sự chuyển động luân phiên giữa phách mạnh và phách yếu và hiện tượng đảo phách. Trong những lần đầu GV sẽ đánh đàn hoặc thổi sáo cùng HS để giúp các em cảm nhận về sự chuyển động của tiết tấu.

c. Sản phẩm: HS thể hiện thành thục các mẫu luyện giai điệu ở tốc độ từ chậm đến nhanh.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS thể hiện thành thục các giai điệu và bài hoà tấu, giữ được tốc độ và cường độ ổn định để tạo sự hoà quyện khi kết hợp các nhạc cụ.

b. Nội dung: HS tập luyện thành thục bài hoà tấu và lưu ý đến tốc độ và cường độ giữa các bè.

c. Sản phẩm: Thể hiện thành thục bài hoà tấu, biết giữ tốc độ ổn định để đảm bảo sự hoà quyện giữa các bè nhạc cụ.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tự chia nhóm tập luyện và thể hiện lại các bài giai điệu, bài hoà tấu.

- GV yêu cầu các nhóm tự nhận xét về phần biểu diễn của nhau.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khi hòa tấu nhạc cụ, cần chú ý điều gì?

- Tích hợp tương tác số: GV yêu cầu mỗi nhóm sử dụng điện thoại quay lại một đoạn video clip ngắn (khoảng 45 giây) phần hòa tấu hoàn chỉnh của nhóm (kết hợp cả recorder/kèn phím và ukulele) rồi đăng tải lên bảng Padlet của lớp để cả lớp cùng theo dõi, nhận xét chéo.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS chia nhóm tập luyện và thể hiện lại các bài giai điệu, bài hoà tấu.

- Các nhóm phân công quay video clip và tải sản phẩm lên chuyên mục của nhóm mình trên Padlet.

- HS vận dụng kiến thức đã học và rút ra từ phần tập luyện, trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm, đại diện HS thể hiện các bài giai điệu, bài hoà tấu.

- Trình chiếu bảng Padlet của lớp, mở clip của các nhóm khác để cả lớp cùng quan sát, bình luận nhận xét.

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: Khi hòa tấu nhạc cụ, cần biết giữ tốc độ ổn định để đảm bảo sự hoà quyện giữa các bè nhạc cụ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ.

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV khích lệ, động viên HS. 

Năng lực số :

• 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại thông minh) để quay video clip bài hòa tấu và đăng tải lên bảng học tập trực tuyến (Padlet) để chia sẻ, tương tác và nhận xét chéo giữa các nhóm.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS có thể chọn thêm các nhạc cụ hoặc sử dụng các động tác cơ thể để làm phong phú cho bài hoà tấu.

b. Nội dung: Sử dụng các động tác cơ thể gợi ý trong SGK để đệm cho bài hoà tấu.

c. Sản phẩm: HS thể hiện bài hoà tấu kết hợp sử dụng động tác cơ thể, lớp học rộn ràng, vui vẻ.

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..