Giáo án NLS Âm nhạc 10 CĐ 3 Đọc nhạc

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

PHẦN MỘT: KIẾN THỨC CHUNG

CHỦ ĐỀ 3: VỀ MIỀN KÍ ỨC

ĐỌC NHẠC

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Đọc đúng cao độ gam Mi thứ.
• Đọc đúng cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 3. 

2. Năng lực

• Năng lực chung: 
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc.
• Năng lực riêng: 
• Bước đầu biết cách đọc gam Mi thứ, từ đó đọc nhạc được các câu nhạc đơn giản viết ở giọng Mi thứ. 
• Năng lực số :
• 5.2.NC1b: HS lựa chọn và sử dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp số Metronome trên điện thoại) để duy trì tốc độ và kiểm soát sự ổn định nhịp phách khi luyện gam và đọc quãng hai, quãng ba. 
• 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá dữ liệu âm thanh số từ video clip YouTube với tiếng xướng âm thực tế để tự điều chỉnh cao độ, trường độ móc đơn chấm dôi và sắc thái mf, f, mp. 
• 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại thông minh) để ghi âm/quay clip bài thực hành đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo nhóm và đăng tải, tương tác đánh giá trên không gian học tập trực tuyến (Padlet). 
• 3.1.NC1a: HS áp dụng phần mềm ký âm số (Flat.io/MuseScore trên thiết bị cá nhân) để tạo lập, trích xuất và hiển thị văn bản nốt nhạc câu hát giọng Mi thứ do mình lựa chọn. 
• Năng lực AI :
• 10.C3.MR2: HS sử dụng được công cụ AI học tập (như ứng dụng xướng âm hỗ trợ AI) để nhận diện cao độ nốt hát và đưa ra phản hồi trực quan về độ chuẩn xác khi đọc nhạc. 
• 10.A1.3: HS kiểm tra và giải thích được việc con người giữ quyền quyết định cuối cùng trong việc thẩm âm, không phụ thuộc vào kết quả chấm điểm tự động của AI khi phân tích cảm xúc và sắc thái âm nhạc.

3. Phẩm chất

• HS có thái độ học tập chuyên cần, hiểu nội dung bài học và vận dụng được kiến thức đã học để thể hiện được những bài mới với mức độ tương đương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Âm nhạc 10, Giáo án.
• Đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ.
• Máy tính kết nối Internet, máy chiếu, bảng nộp bài trực tuyến Padlet của lớp).

2. Đối với học sinh

• SGK Âm nhạc 10.
• Nhạc cụ gõ.
• Thiết bị cá nhân (điện thoại thông minh/máy tính bảng có kết nối mạng), cài ứng dụng đếm nhịp số (Metronome), ứng dụng ký âm (Flat.io/MuseScore).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc đúng cao độ gam Mi thứ và các âm ổn định của giọng Mi thứ.

- Đọc chuẩn xác cao độ và tiết tấu của bài luyện quãng hai, quãng ba. 

b. Nội dung: 

- HS đọc các gam, các âm ổn định của giọng Mi thứ. 

- HS luyện đọc quãng 2, quãng 3 theo tiết tấu.

c. Sản phẩm học tập: HS đọc chính xác cao độ và các âm ổn định của giọng Mi thứ. 

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV thể hiện gam Mi thứ, các âm ổn định của giọng Mi thứ, mẫu đọc quãng 2, quãng 3 của giọng Mi thứ theo tiết tấu trên đàn phím điện tử và yêu cầu HS hát theo ở những lần đầu.

+ Đọc gam Mi thứ:

+ Đọc các âm ổn định của giọng Mi thứ:

+ Đọc quãng 2, quãng 3 của giọng Mi thứ:

- Tích hợp công cụ số: GV yêu cầu HS kích hoạt ứng dụng đếm nhịp số (Metronome trên điện thoại) ở tốc độ vừa phải (d=72) để cả lớp cùng giữ một tốc độ ổn định khi đọc các chùm nốt móc đơn và dấu lặng đơn. 

- GV chia HS thành các nhóm:

+ Yêu cầu các nhóm hát gam, mỗi nhóm hát từ 2 – 3 âm (GV đàn cùng khi HS hát để đảm bảo cao độ).

+ Yêu cầu các nhóm đọc quãng 2, quãng 3.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV thể hiện gam Mi thứ, các âm ổn định của giọng Mi thứ, mẫu đọc quãng 2, quãng 3 của giọng Mi thứ theo tiết tấu trên đàn phím điện tử.

- HS luyện tập hát gam, đọc quãng 2, quãng 3 theo nhóm kết hợp lắng nghe tiếng gõ nhịp đều đặn từ ứng dụng số.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện cá nhân HS, các nhóm hát gam, đọc quãng 2, quãng 3.

- GV yêu cầu các HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chỉnh sửa lỗi sai cho những HS còn yếu (nếu có). 

Năng lực số :

• 5.2.NC1b: HS lựa chọn và áp dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp Metronome trên điện thoại) để duy trì tốc độ và kiểm soát sự ổn định nhịp phách khi luyện đọc gam và bài tập quãng. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Khám phá kiến thức mới

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thể hiện được đúng cao độ, trường độ, sắc thái của bài đọc nhạc.

- Hát được hai bè đơn giản.

- Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm. 

b. Nội dung

- HS gõ theo nhóm tiết tấu.

- HS học bài đọc nhạc giọng Mi thứ.

- HS luyện tập bài đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo mẫu. 

c. Sản phẩm: HS thể hiện được Bài đọc nhạc số 3 đúng cao độ, tiết tấu, sắc thái; biết gõ đệm cho bài đọc nhạc.

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được bản nhạc và đọc nhạc thuần thục Bài đọc nhạc số 3.  

b. Nội dung

- Phân tích lại bản nhạc về giọng điệu, giải thích các kí hiệu có trong bài đọc nhạc.

- Đọc Bài đọc nhạc số 3.

- Đọc bài đọc nhạc kết hợp gõ đệm. 

c. Sản phẩm học tập: HS thể hiện thành tục Bài đọc nhạc số 3 và biết gõ đệm cho bản nhạc. 

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ, yêu cầu các nhóm thảo luận, phân tích bản nhạc về giọng điệu, giải thích các kí hiệu có trong bài đọc nhạc.

- GV yêu cầu các nhóm hát bè và gõ tiết tấu.

- Tích hợp tương tác số: GV yêu cầu mỗi nhóm dùng điện thoại quay một đoạn video ngắn (khoảng 40 giây) ghi lại phần đọc nhạc 2 bè kết hợp gõ đệm của nhóm và tải lên Padlet của lớp để chia sẻ, nhận xét chéo. 

- GV yêu cầu HS chú ý đến sự ổn định về tốc độ giữa các bè để HS cảm nhận sự hòa quyện của âm nhạc. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm để phân tích bản nhạc về giọng điệu, giải thích các kí hiệu có trong bài đọc nhạc: 

+ Bài nhạc viết ở giọng Mi thứ.

+ Kí hiệu mf là mạnh vừa, f là mạnh.

+ : to dần hoặc nhỏ dần.

+ : dấu  nối.

- HS luyện tập hát bè và gõ tiết tấu. 

- Nhóm tiến hành quay video thực hành và đăng tải lên Padlet.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV chiếu bảng Padlet của lớp, mở video của 1 - 2 nhóm tiêu biểu.

- GV mời đại diện HS trình bày, phân tích bản bản nhạc về giọng điệu, giải thích các kí hiệu có trong bài đọc nhạc.

- GV mời đại diện các nhóm hát bè và gõ tiết tấu.

- GV yêu cầu các nhóm khác quan sát, lắng nghe, nhận xét phần trình bày của nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa cho HS (nếu có). 

Năng lực số :

• 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại thông minh) để ghi hình và đăng tải bài thực hành đọc nhạc kết hợp gõ đệm lên Padlet để chia sẻ và nhận xét chéo giữa các nhóm. 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đọc nhạc được một câu hát trong bài Kỉ niệm thành phố tuổi thơ. 

b. Nội dung: Một câu hát trong bài Kỉ niệm thành phố tuổi thơ được HS lựa chọn. 

c. Sản phẩm: HS đọc nhạc được một câu nhạc giọng Mi thứ. 

d. Tổ chức thực hiện

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..