Giáo án NLS Địa lí 11 kết nối Bài 10: Thực hành Viết báo cáo về sự phát triển công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 10: THỰC HÀNH: VIẾT BÁO CÁO VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP CỦA CỘNG HOÀ LIÊN BANG ĐỨC

I. MỤC TIÊU 

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Viết được báo cáo tìm hiểu về sự phát triển công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí: 

• Sử dụng các công cụ Địa lí học: Tìm kiếm, chọn lọc được thông tin từ các nguồn tin cậy để viết được báo cáo về sự phát triển công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức.

Năng lực số:

• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (Sử dụng thiết bị di động cá nhân tương tác trực tiếp với Video AI)
• 1.2.NC1a: Thực hiện phân tích, so sánh và đánh giá được các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số (Đánh giá độ tin cậy của các nguồn tài liệu điện tử khi thu thập thông tin viết báo cáo về công nghiệp CHLB Đức)
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Sử dụng phần mềm trình chiếu/thiết kế đồ họa để số hóa bài báo cáo và thuyết trình trên lớp)
• 6.2.NC1b: Điều chỉnh được các hệ thống AI để phù hợp với nhu cầu cụ thể (Tinh chỉnh câu lệnh cho Chatbot AI để tìm kiếm thông tin về ngành công nghiệp điện tử - tin học của CHLB Đức ở phần Vận dụng)

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Địa lí 11 – Kết nối tri thức. 
• Máy tính, máy chiếu. 
• Đường link các trang web để HS tìm dữ liệu: https://data.worldbank.org;  https://cacnuoc.vn/....
• Phiếu đánh giá dành cho HS
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí 11 – Kết nối tri thức.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động trong bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS xác định được nhiệm vụ cần giải quyết trong bài học. HS có hứng thú tìm hiểu các vấn đề về công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV sử dụng hình ảnh quảng cáo hoặc một số sản phẩm công nghiệp của Cộng hoà iên bang Đức để dẫn dắt vào bài. GV yêu cầu HS: Nêu một câu nhận định của em về công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sat hình ảnh và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: 

Để biết được tình hình phát triển công nghiệp của CHLB Đức, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 10: Thực hành: Viết báo cáo về sự phát triển công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức.

[2.1.NC1a: HS sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Tìm kiếm, hệ thống hoá thông tin và viết báo cáo về công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức.

b. Nội dung: GV cho HS viết báo cáo về công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức

c. Sản phẩm học tập: Báo cáo về công nghiệp của Cộng hoà Liên bang Đức

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời để luyện tập các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị nội dung và hình thức thuyết trình.

- GV hướng dẫn hình thức báo cáo: Các nhóm hãy áp dụng các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau bằng việc sử dụng phần mềm (như PowerPoint hoặc Canva) để thiết kế các slide trình chiếu trực quan, kết hợp hài hòa văn bản, hình ảnh và biểu đồ số liệu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV đưa ra các tiêu chí đánh giá:

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

[3.1.NC1a: HS sử dụng phần mềm trình chiếu/thiết kế đồ họa để số hóa bài báo cáo và thuyết trình trên lớp.]

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn để hiểu sâu sắc hơn nội dung bài học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện các bài tập sau: Tìm hiểu thông tin về ngành công nghiệp điện tử - tin học của Cộng hoà Liên bang Đức.

- GV gợi ý sử dụng công cụ AI: Khi làm bài tập này, các em có thể sử dụng Chatbot AI (ChatGPT/Gemini) và tinh chỉnh câu lệnh (prompt) như sau: 'Hãy đóng vai một chuyên gia công nghệ, liệt kê 3 thành tựu nổi bật nhất và các thương hiệu tiêu biểu của ngành công nghiệp điện tử - tin học CHLB Đức trong 5 năm gần đây'. Sau đó, đối chiếu với tài liệu để viết đoạn văn hoàn chỉnh.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả làm việc vào đầu giờ học sau.

Gợi ý:

+ CHLB Đức là thị trường điện tử và phần mềm lớn nhất châu Âu.

+ Các lĩnh vực dẫn đầu: Công nghệ bán dẫn, thiết bị tự động hóa công nghiệp, phần mềm doanh nghiệp, công nghệ y tế.

+ Các thương hiệu tiêu biểu mang tính biểu tượng toàn cầu: SAP (phần mềm), Siemens, Bosch, Infineon Technologies...

+ Xu hướng: Chuyển đổi số mạnh mẽ, ứng dụng AI và vạn vật kết nối (IoT) trong sản xuất (Industry 4.0).

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

[6.2.NC1b: HS sử dụng câu lệnh (prompt) cho Chatbot AI để yêu cầu hệ thống tìm kiếm và tóm tắt nhanh các thành tựu của ngành công nghiệp điện tử - tin học CHLB Đức.]

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

• Ôn lại kiến thức đã học.
• Làm bài tập Bài 10 trong Sách bài tập Địa lí 11.
• Đọc và tìm hiểu trước Bài 11: Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, dân cư và xã hội khu vực Đông Nam Á.