Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

Sử dụng các công cụ Địa lí học: Tìm kiếm, chọn lọc được thông tin từ các nguồn tin cậy từ internet liên quan đến du lịch khu vực Đông Nam Á.
Kĩ năng vẽ biểu đồ.

Năng lực số:

2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (Sử dụng thiết bị số để quan sát và tương tác trực tiếp với Video AI ở phần Khởi động)
1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao trên Internet để thu thập dữ liệu, thông tin về du lịch Đông Nam Á)
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Sử dụng phần mềm bảng tính Excel để vẽ biểu đồ xuất nhập khẩu số hóa)
6.2.NC1b: Điều chỉnh được các hệ thống AI để phù hợp với nhu cầu cụ thể (Điều chỉnh câu lệnh cho Chatbot AI để phân tích, giải thích nguyên nhân thặng dư cán cân thương mại của Đông Nam Á)

3. Phẩm chất

Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK, SGV, SBT Địa lí 11 – Kết nối tri thức.
Máy tính, máy chiếu.
Một số tranh ảnh/video về du lịch khu vực Đông Nam Á.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Địa lí 11 – Kết nối tri thức.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động trong bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS dựa vào vốn hiểu biết về kinh tế đối ngoại, từ đó GV có thể kết nối những kiến thức HS đã có với nội dung bài mới.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS: Chia sẻ những hiểu biết về hoạt động kinh tế đối ngoại của các nước trong khu vực Đông Nam Á?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: Để hiểu hơn về hoạt động kinh tế đối ngoại của các nước trong khu vực Đông Nam Á , chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 14: Thực hành: Tìm hiểu hoạt động kinh tế đối ngoại khu vực Đông Nam Á.

[2.1.NC1a: HS sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động du lịch

a. Mục tiêu: HS biết khai thác, chọn lọc thông tin từ internet và các nguồn thông tin khác liên quan đến du lịch khu vực Đông Nam Á.

b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu du lịch khu vực Đông Nam Á.

c. Sản phẩm học tập: Du lịch khu vực Đông Nam Á.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Hoạt động xuất, nhập khẩu

a. Mục tiêu:

- Vẽ được biểu đồ theo yêu cầu

b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu các vẽ biểu đồ

c. Sản phẩm học tập: Biểu đồ

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời để luyện tập các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Dựa vào bảng 12.3 và kiến thức đã học, hãy:

+ Tính cán cân thương mại của khu vực Đông Nam Á, giai đoạn 2010 – 2020.

+ Nhận xét tình hình xuất, nhập khẩu hàng hoá và dịch vụ cán cân thương mại của khu vực Đông Nam Á, giai đoạn 2010 – 2020.

- Để giải thích nguyên nhân, GV yêu cầu: Sau khi tính toán xong, các em hãy sử dụng Chatbot AI (ChatGPT/Gemini) và tinh chỉnh câu lệnh (prompt) như sau: 'Hãy đóng vai một chuyên gia kinh tế, phân tích và giải thích ngắn gọn 3 nguyên nhân cốt lõi giúp Đông Nam Á luôn duy trì thặng dư thương mại (xuất siêu) trong giai đoạn 2010-2020'. Sau đó ghi vào vở.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

…………………………………………..