Giáo án NLS Địa lí 11 kết nối Bài 3: Thực hành Tìm hiểu về cơ hội, thách thức của toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 3: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ CƠ HỘI, THÁCH THỨC CỦA TOÀN CẦU HOÁ VÀ KHU VỰC KINH TẾ

I. MỤC TIÊU 

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Trao đổi, thảo luận được về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.
• Xác định được cơ hội của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.
• Xác định được thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí: 

• Tìm hiểu địa lí: Sử dụng các công cụ Địa lí học, khai thác internet phục vụ môn học. 
• Cập nhật thông tin và liên hệ thực tế: Tìm kiếm thông tin cập nhật về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế đến các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: Tìm kiếm, duyệt và lọc dữ liệu, thông tin (Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao trên Internet để thu thập tài liệu, số liệu thống kê chính xác từ các trang web quốc tế)
• 2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số (Sử dụng thiết bị di động cá nhân để tương tác trực tiếp với Video AI và nền tảng trắc nghiệm trực tuyến)
• 2.4.NC1a: Hợp tác thông qua công nghệ số (Sử dụng không gian lưu trữ và soạn thảo trực tuyến để nhóm cùng hợp tác viết báo cáo theo thời gian thực)
• 3.1.NC1a: Phát triển nội dung số (Sử dụng phần mềm thiết kế đồ họa/trình chiếu để tạo lập báo cáo dưới định dạng số trực quan)

3. Phẩm chất

• Biết được cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế đến các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam để từ đó có thêm sự chuẩn bị cho việc tận dụng cơ hội và giải quyết thách thức trong tương lai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV, SBT Địa lí 11 – Kết nối tri thức. 
• Máy tính, máy chiếu. 
• Phiếu đánh giá.
• Đường link một số trang web để HS tìm dữ liệu:

+ Thương mại và đầu tư toàn cầu: https://unctadstat.unctad.org/ 

+ Cổng thông tin cung cấp các văn kiện, tin tức, số liệu,... của WTO, các Hiệp định thương mại liên quan đến Việt Nam..: https://trungtamwto.vn

+ Hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam: http://hoinhapkinhte.gov.vn

• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/Azota/website kenhhoctap.edu.vn
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí 11 – Kết nối tri thức.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: 

- Trao đổi, thảo luận được về cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.

- Xác định được cơ hội của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.

- Xác định được thách thức của toàn cầu hoá, khu vực hoá đối với các nước đang phát triển.

b. Nội dung: GV cho HS viết báo cáo

c. Sản phẩm học tập: Báo cáo

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời để luyện tập các kiến thức đã học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn để hiểu sâu sắc hơn nội dung bài học.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi. 

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện các bài tập sau: Viết báo cáo về những cơ hội, thách thức của toàn cầu hoá và khu vực hoá đối với Việt Nam.

- GV yêu cầu HS: Để bài báo cáo hấp dẫn hơn, em hãy sử dụng phần mềm đồ họa (Canva, PowerPoint) để thiết kế một bản Infographic (Đồ họa thông tin). Sản phẩm cần có biểu đồ minh họa số liệu xuất khẩu hoặc vốn FDI của Việt Nam và các cụm từ khóa ngắn gọn. Nộp file ảnh/PDF qua nhóm Zalo/Azota của lớp.

- GV gợi ý: 

+ Về hình thức: Bản thiết kế Infographic trực quan, bố cục khoa học, màu sắc hài hòa.

+ Về nội dung: thể hiện rõ:

+ Cơ hội cho VN: Gia nhập WTO, ASEAN, kí kết EVFTA giúp tăng trưởng GDP, xuất khẩu nông sản (gạo, cà phê), thu hút doanh nghiệp lớn (Samsung, Intel).

+ Thách thức: Lao động giá rẻ bị đe dọa bởi AI, ô nhiễm môi trường, doanh nghiệp vừa và nhỏ bị chèn ép.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả làm việc vào đầu giờ học sau.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

[3.1.NC1a: HS áp dụng các phần mềm thiết kế đồ họa (Canva/PPT) để biên tập và tạo lập nội dung số ở định dạng trực quan (Infographic) báo cáo về Việt Nam.]

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

• Ôn lại kiến thức đã học.
• Làm bài tập Bài 3 trong Sách bài tập Địa lí 11 
• Đọc và tìm hiểu trước Bài 4: Một số tổ chức quốc tế và khu vực, an ninh toàn cầu