Giáo án NLS HĐTN 5 kết nối Tuần 10: Tâm sự thầy – trò

a. Mục tiêu: 

- HS giới thiệu các truyền thống của nhà trường thông qua những bài viết.  

- HS trình bày nội dung hoạt động làm sản phẩm tri ân thầy cô chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11. 

b. Cách tiến hành

- GV chuẩn bị cho HS giới thiệu các truyền thống của nhà trường thông qua những bài viết

+ Giới thiệu: nội dung hình thức của truyền thống thông qua bài viết. 

+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với tình hình của từng trường.

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nền nếp khi tham gia hoạt động tập thể.

- GV tổ chức cho HS trình bày nội dung hoạt động làm sản phẩm tri ân thầy cô chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11. 

- GV tập trung HS vào lớp của mình để phổ biến về nội quy...

- HS tham gia chuẩn bị theo sự phân công của GV.

- HS lắng nghe. 

- HS trình bày. 

- HS di chuyển vào lớp theo hàng, ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội quy, thời khóa biểu,…

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chia sẻ những kỉ niệm về tình thầy trò

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS và GV đều nói ra được những kỉ niệm đáng yêu.  

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS làm việc theo nhóm (4 – 6 HS):

+ Viết tên một thầy cô từng dạy em mà em yêu quý.

+ Chia sẻ với các bạn ấn tượng khó quên của mình về thầy cô.

- GV cung cấp mã QR và yêu cầu: Các nhóm hãy dùng máy tính bảng truy cập vào bảng điện tử Padlet chung của lớp. Hãy cùng nhau tạo các thẻ ghi chú điện tử hình trái tim, gõ tên một thầy cô từng dạy em mà em yêu quý và chia sẻ ấn tượng khó quên về thầy cô lên không gian mạng nhé!

- GV đi đến các nhóm, quan sát các bài đăng trên Padlet để chia sẻ cùng các HS, hỏi: “Khi nghĩ đến thầy cô, em có cảm xúc gì?”

- GV mời một số HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét. 

- GV cũng viết tên một thầy cô mình yêu quý lên tấm bìa trái tim và kể cho các em nghe về kỉ niệm của mình với thầy cô.

- GV đề nghị các em cẩm những tấm bìa trái tim có ghi tên các thầy cô và chụp tấm ảnh chung.

- GV kết luận: Trong cuộc đời, ai cũng có một hoặc nhiều thầy cô mình yêu quý. Có câu “Không thầy đố mày làm nên”. Các thầy cô có thể truyền cảm hứng, cho mình niềm tin vào chính mình. Chúng ta không bao giờ quên các thầy cô của mình. Tuy nhiên, trong cuộc sống cũng không thể tránh khỏi những lúc chúng ta không hiểu nhau; từ đó có ứng xử chưa phù hợp. Vì thế, việc trò chuyện, tâm sự là rất cần thiết.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS thao tác trên ứng dụng Padlet. Thực hành gõ văn bản và chia sẻ những câu chuyện, kỉ niệm về thầy cô lên không gian làm việc trực tuyến một cách sinh động.

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời.

- HS quan sát. 

- HS thực hiện.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

2.4.CB2a: HS chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản (bảng nhóm điện tử Padlet) cho các quá trình hợp tác, cùng nhau tạo thẻ ghi chú điện tử và chia sẻ kỉ niệm.

Hoạt động 2: Tìm hiểu những vấn đề nảy sinh trong quan hệ thầy trò

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải toả những ấm ức, băn khoăn để hiểu nhau hơn, hiểu các thầy cô hơn.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học.

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4 – 6 HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn

- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS chơi và làm bài tập:

Câu 1: Theo em, đâu là vấn đề nảy sinh trong quan hệ thầy trò?

A. Học sinh lễ phép, vâng lời thầy cô. 

B. Thầy cô tuyên dương học sinh có thành tích tốt. 

C. Học sinh hoàn thành nhiệm vụ được thầy cô giao phó. 

D. Học sinh có thái độ hoặc lời nói vô tâm khiến thầy cô buồn lòng.

Câu 2: Đâu là cách để giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò?

A. Kể chuyện cho bố mẹ để được an ủi. 

B. Giữ im lặng khi thầy cô hỏi han. 

C. Nhanh chóng đưa ra lời giải thích cho sự hiểu lầm.

D. Đặt mình vào vị trí của thầy cô để thấu hiểu.

Câu 3: Ý kiến nào sau đây không phải cách giải quyết vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò?

A. Giữ quan điểm của mình. 

B. Lắng nghe thầy cô phân tích. 

C. Viết thư cho thầy cô. 

D. Chia sẻ suy nghĩ của mình.

Câu 4: Khi thầy cô trách phạt nhưng em cho là mình bị hiểu nhầm, em sẽ ứng xử như thế nào?

A. Trực tiếp phản bác lại thầy cô. 

B. Thầy cô nói xong lập tức chạy ra khỏi lớp. 

C. Chờ thầy cô nói xong, đứng lên xin phép được trình bày rõ để thầy cô hiểu.

D. Im lặng không nói gì.

Câu 5: Kỉ niệm về thầy cô có thể là?

A. Những niềm vui.

B. Những niềm vui và nỗi buồn.

C. Những nỗi buồn. 

D. Những bài học làm người. 

- GV mời đại diện nhóm giải thích lí do chọn đáp án dựa trên thống kê của phần mềm.

- GV nhận xét, chốt đáp án và bảng xếp hạng.

- HS tham gia trò chơi.

- HS dùng thiết bị nhóm truy cập và đọc câu hỏi trên màn hình thiết bị.

- HS thảo luận và bấm chọn đáp án đúng nhất trên máy.

- HS trình bày.  

- HS lắng nghe, tiếp thu.

2.1.CB2a: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số đơn giản (ứng dụng trắc nghiệm) để tương tác, tham gia trò chơi ôn tập kiến thức.

1.2.CB2a: HS phát hiện được độ tin cậy, phân tích dữ liệu chữ trên màn hình thiết bị để đánh giá và chọn ra đáp án trắc nghiệm chính xác nhất.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Suy nghĩ về những vấn đề thường nảy sinh trong mối quan hệ thầy trò, những điều khiến em băn khoăn, khó xử.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn còn nhút nhát.

- HS lắng nghe, thực hiện.