Giáo án NLS HĐTN 5 kết nối Tuần 3: Cân bằng cảm xúc

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS xem video về cảm xúc. 

https://youtu.be/FzJ_U3RTutc

- GV tổ chức cho HS các nhóm chia sẻ cảm xúc và tình huống thể hiện cảm xúc các em đã gặp. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 

- GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Cảm xúc luôn tồn tại rong mỗi chúng ta và việc kiểm soát chúng là một nhiệm vụ quan trọng, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Chủ đề 1 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Cân bằng cảm xúc. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS làm việc nhóm. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện các cách cân bằng cảm xúc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được cách cân bằng cảm xúc trong cuộc sống.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Lựa chọn cách cân bằng cảm xúc phù hợp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thảo luận kĩ hơn về một tình huống nhất định, lựa chọn một cách phù hợp nhất để giải quyết tình huống, cân bằng cảm xúc. 

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về một tình huống cụ thể cần cân bằng cảm xúc theo gợi ý sau: 

+ Nhớ lại và mô tả tình huống khiến em có những cảm xúc tiêu cực. (Tình huống ấy diễn ra khi nào? Ở đâu? Ai đã làm gì khiến em có cảm xúc tiêu cực?...)

+ Để cân bằng lại cảm xúc, em đã làm gì?

+ Nghe các phương án cân bằng cảm xúc của các bạn khác, em thích nhất phương án nào?

- GV gợi ý mở rộng:  Để có thêm những lời khuyên khoa học, các nhóm hãy dùng thiết bị truy cập Chatbot AI (ChatGPT/Gemini), nhập câu lệnh: 'Đóng vai một chuyên gia tâm lý học đường, hãy gợi ý 3 cách thiết thực để học sinh lớp 5 vượt qua cảm giác tức giận khi bị bạn bè hiểu lầm'. Các nhóm hãy đọc lời khuyên từ AI và bổ sung vào phương án sắm vai của mình nhé.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Nếu có thời gian, mỗi nhóm có thể mô tả tình huống và sắm vai để xử lí tình huống theo phương án nhóm mình đã chọn.

- GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận một số cách để cân bằng cảm xúc:

+ Hít thở sâu để lấy lại bình tĩnh.

+ Điều chỉnh suy nghĩ cho tích cực.

+ Tâm sự, chia sẻ với người tin cậy để giải tỏa cảm xúc.

+ Đặt mình vào vị trí người khác để thông cảm.

+ Viết vào nhật kí những vấn đề khiến mình bức xúc...

- GV tổ chức cho HS chia sẻ suy nghĩ về việc lựa chọn cách cân bằng cảm xúc của nhóm bạn và đưa ra cách xử lí của mình khi rơi vào tình huống đó.

- GV kết luận: Những tình huống các nhóm đưa ra hôm nay là những sự việc đã từng xảy ra trong cuộc sống hằng ngày của các em ở trường, ở nhà và ngoài xã hội. Bằng cách lựa chọn cách cân bằng cảm xúc phù hợp, các em sẽ vượt qua được những cảm xúc tiêu cực.

- HS thảo luận nhóm. 

- HS thao tác đưa câu lệnh (prompt) vào công cụ AI, đọc, phân tích và chắt lọc các gợi ý.

- HS trình bày.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS chia sẻ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

6.2.CB2b: HS tương tác được với các hệ thống AI cơ bản (Chatbot) thông qua việc sử dụng câu lệnh để nhờ AI đóng vai chuyên gia tâm lý, từ đó gợi ý các phương pháp kiểm soát sự tức giận phù hợp với lứa tuổi.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học.

b. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Vận dụng các cách cân bằng cảm xúc hiệu quả vào cuộc sống và mô tả lại cách em đã làm, kết quả của việc làm đó vào nhật kí hoặc vở bài tập.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn còn nhút nhát.

- HS lắng nghe, thực hiện.

Hoạt động 1: Hoạt động tổng kết tuần

a. Mục tiêu:  HS tổng kết được những việc đã làm được trong tuần vừa qua.

b. Cách tiến hành

- GV ổn định trật tự lớp học, tổng kết những hoạt động của tuần 3 và nêu những kế hoạch học tập và hoạt động trong tuần 4.

- GV nhận xét về ý thức học tập của một số bạn trong lớp và tiến hành tuyên dương bạn có ý thức tốt, nhắc nhở bạn có ý thức chưa tốt.

Hoạt động 1: Chia sẻ về kết quả vận dụng cách cân bằng cảm xúc trong thực tế

a. Mục tiêu: HS chia sẻ kết quả vận dụng cạc cân bằng cảm xúc trong thực tế của bản thân. 

b. Cách tiến hành:

- GV mời HS chia sẻ theo nhóm:

+ Em đã áp dụng cách cân bằng cảm xúc nào trong tình huống nảy sinh cảm xúc tiêu cực trong mấy ngày qua?

+ Sau khi vận dụng cách cân bằng đó, em cảm thấy như thế nào?

+ Theo em, việc cân bằng cảm xúc có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống của mỗi người? Viết lại ý nghĩa đó vào tấm bìa màu cắt thành nhiều hình khác nhau.

- GV mời 3 – 5 HS đọc tấm bìa của mình. Những tấm bìa còn lại được dán lên tờ giấy A0 và treo ở góc phòng học.

- GV kết luận: GV chọn một tấm bìa được viết rõ ràng nhất làm kết luận.

Hoạt động 2: Sắm vai nhân vật để thực hành cân bằng cảm xúc

a. Mục tiêu: HS thực hiện xử lí tình huống để củng cố các bài học, kinh nghiệm mới.

b. Cách tiến hành:

- GV trình chiếu một đoạn phim hoặc đọc một đoạn văn miêu tả tình huống mất cân bằng cảm xúc.

https://youtu.be/mClBkFwKcZs

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tái hiện và xử lí tình huống theo gợi ý sau:

+ Trong tình huống đó, nhân vật chính là ai?

+ Nhân vật đã có cảm xúc gì?

+ Nguyên nhân khiến nhân vật mất cân bằng cảm xúc như vậy?

+ Để vượt qua tình huống này, nhân vật cần làm gì?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét. 

- GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Nhân vật chính là Bờm và Cò. 

+ Bờm đã rất tức giận khi Cò làm hỏng bức tranh của Bờm.

+ Để vượt qua tình huống, Bờm đã nghe lời mẹ hít thở thật sâu, giữ bình tĩnh. 

- GV tổ chức cho HS phân vai và tìm cách tái hiện, xử lí tình huống.

- GV mời cả lớp cùng bầu chọn và khen thưởng cho màn tái hiện và xử lí tình huống tốt nhất.

- GV kết luận: Thông qua việc sắm vai xử lí tình huống hôm nay, các em đã có thêm kinh nghiệm mới để sẵn sàng đối diện với các tình huống mất cân bằng cảm xúc.

- GV gợi ý HS chia sẻ với người thân về chủ đề cảm xúc, cách cân bằng cảm xúc trong tình huống cần thiết. 

- HS chú ý lắng nghe

- HS lắng nghe và vỗ tay tuyên dương những bạn có ý thức tốt, động viên những bạn còn kém.

- HS làm việc nhóm. 

- HS chia sẻ trước lớp. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS xem video.  

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trình bày.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đóng vai.

- HS bầu chọn.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS chia sẻ với người thân.