Tự chủ và tự học: Tích cực thực hiện các nhiệm vụ của bản thân trong bài ôn tập.
Giao tiếp và hợp tác: Chủ động, gương mẫu, phối hợp các thành viên trong nhóm hoàn thành các nội dung ôn tập chương.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách giải bài tập hợp lý và sáng tạo.

Năng lực hóa học:

Nhận thức hoá học: Nhận thức sự đa dạng của vật chất qua các loại hydrocarbon khác nhau.
Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá học: Giúp con người khám phá, hiểu biết những bí ẩn của tự nhiên.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Giải thích được sự vật, hiện tượng xảy ra trong cuộc sống, cũng như khả năng phản ứng của các hydrocarbon khác nhau trong thực tế.

Năng lực số:

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi
2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác
6.2.NC1a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn

3. Phẩm chất

Có ý thức tìm hiểu về chủ đề học tập, say mê và có niềm tin vào khoa học
Quan tâm đến bài tổng kết của cả nhóm, kiên nhẫn thực hiện các nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng.
Trung thực, biết phân tích, tổng hợp, cô đọng kiến thức khi tự thiết lập sơ đồ tư duy tổng kết chương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, Kế hoạch dạy học.
Câu hỏi/bài tập
Máy chiếu, máy tính (nếu có).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT.
Vở ghi

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS hệ thống hoá được kiến thức về hydrocarbon.

b. Nội dung: GV ôn tập kiến thức lí thuyết thông qua trò chơi “Lấy gạch xây nhà”.

c. Sản phẩm học tập: Hệ thống hoá kiến thức hydrocarbon

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chia lớp làm 4 nhóm, thực hành trên Canva hoặc Padlet chung. GV chia sẻ liên kết kho lưu trữ “các viên gạch” (các thẻ text kĩ thuật số) mang thông tin bao gồm cả thông tin về alkane, alkene, alkyne, arene. Mỗi nhóm sẽ chọn lấy 5 thông tin tương ứng với nội dung của nhóm kéo thả vào đúng “ngôi nhà” của nhóm mình trên không gian số.

Nhóm 1: alkane
Nhóm 2: alkene
Nhóm 3: alkyne
Nhóm 4: arene

Các nhóm chọn thông tin tương ứng với nội dung về alkane, alkene, alkyne, arene lấy đúng gạch và ghép vào đúng chỗ trên bảng phụ trong thời gian 5 phút.

Hết 5 phút, các nhóm dán bảng phụ lên bảng.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS hoạt động nhóm hoàn thành vào bảng đã được phát.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời các nhóm kiểm tra chéo.

- GV tổng kết, chiếu đáp án cho HS quan sát

Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá, nhận xét, tổng kết kiến thức chương 4

1. Hệ thống hoá kiến thức

(Bảng hệ thống hóa kiến thức hydrocarbon - SGK trang 110, 111)

2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác

Bảng phụ ứng với 4 loại hydrocarbon của 4 tổ trò chơi “Lấy gạch xây nhà”

Nhóm 1: Alkane Nhóm 2: alkene Nhóm 3: alkyne Nhóm 4: arene

Ngôi nhà 1/2/3/4: Alkane/alkene/alkyne/arene
Công thức tổng quát
Đặc điểm cấu tạo
Tính chất hóa học
Ứng dụng
Điều chế

Các mảnh ghép viên gạch liên quan đến kiến thức về các hydrocarbon (dựa vào bảng hệ thống SGK trang 110)

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi dưới dạng trắc nghiệm.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành được bài tập trắc nghiệm

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, liên hệ thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời các câu hỏi bài tập

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời cho các bài tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1; Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Làm các bài tập sau

Bài 1. Cho các phát biểu sau, phát biểu nào đúng, phát biểu nào sai?

1, Công thức tổng quát của alkene là C_nH_2n (n ≥ 2)

2, Các alkane là các hydrocarbon mạch hở, có 1 liên kết ba.

3, Phản ứng đặc trưng của alkane là phản ứng cộng.

4, Để phân biệt alkane và alkene có thể sử dụng dung dịch Br₂

5, Công thức chung của hydrocarbon no, mạch hở có dạng C_nH_2n

6, Hydrocarbon no có khả năng tham gia phản ứng cracking

7, Ethylene kích thích quả mau chín

8, Tất cả các alkyne đều phản ứng với dung dịch AgNO₃/NH₃

9, Toluene có công thức là C₆H₆

10, Oxy hóa hoàn toàn hydrcarbon đều thu được CO₂ và H₂O

- GV yêu cầu HS: Sử dụng AI để kiểm tra các câu mình phân vân sau đó so sánh với đáp án của GV. Sự hỗ trợ của AI giúp HS tự học và tự sửa sai nhanh chóng.

6.2.NC1a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn

Bài 2. Styrene phản ứng với bromine tạo thành sản phẩm có công thức phân tử C₈H₈Br₂. Hãy viết công thức cấu tạo của hợp chất này. (câu 4 - SGK trang 111)

Bài 3. Reforming octane (C₈H₁₈) thu được các arene có công thức phân tử C8H10 Hãy viết công thức cấu tạo của các arene này. (câu 5 - SGK trang 111)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ trả lời, có thể thảo luận nhóm đôi, kiểm tra chéo đáp án.

- HS hoàn thành các bài tập GV yêu cầu.

- GV quan sát và hỗ trợ, hướng dẫn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Mỗi bài tập GV mời HS trình bày, các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài trên bảng.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các bạn HS trả lời nhanh và chính xác.

- GV chú ý cho HS các lỗi sai mắc phải.

Đáp án bài tập vận dụng

Bài 1.

…………………………………………..

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 19 Dẫn xuất Halogen

GV chia lớp thành 4 nhóm Hướng dẫn HS chuẩn bị trước, nghiên cứu nội dung ứng dụng của dẫn xuất halogen

Nhiệm vụ chung:

- Hoàn thành bài thuyết trình của mình bằng phần mềm powerpoint, hoặc tiểu phẩm…

- Sưu tầm các tranh ảnh, hình vẽ, mẫu vật phục vụ cho bài thuyết trình của mình.

- Làm một bản báo cáo chi tiết về kế hoạch, phân công cụ thể các công việc và tiến độ làm việc của từng thành viên trong nhóm.

Nhiệm vụ từng nhóm

Nhóm 1: Tóm tắt ứng dụng của dẫn xuất halogen, sưu tầm hình ảnh, video minh hoạ

Nhóm 2: Nghiên cứu SGK, tài liệu và trình bày ảnh hưởng của CFC đến tầng ozone; đưa ra lựa chọn và đề xuất sử dụng các loại hợp chất thay thế nhằm mục đích làm giảm tác hại đến tầng ozone

Nhóm 3: Nghiên cứu ảnh hưởng của một số loại thuốc kích thích sinh trưởng, bảo vệ thực vật và thuốc diệt cỏ đến sức khỏe và môi trường; Đưa ra lựa chọn và sử dụng các loại thuốc bảo vệ thực vật như thế nào để đảm bảo an toàn, hiệu quả.

Nhóm 4: Tìm hiểu và cho biết nguồn gốc, thành phần hóa học một số thuốc bảo vệ thực vật thường dùng ở địa phương. Đưa ra lựa chọn và sử dụng các loại thuốc bảo vệ thực vật như thế nào để đảm bảo an toàn, hiệu quả.