Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động thực hiện các nhiệm vụ được giao và bày tỏ được ý kiến.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được các thông tin, trường hợp trong bài học và thực tiễn cuộc sống liên quan đến quản lí thu, chi trong gia đình.

Năng lực đặc thù:

Phát triển bản thân: Tham gia lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch thu, chi hợp lí trong gia đình.
Tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Tìm hiểu và đưa ra được dẫn chứng thực tế về vai trò của quản lí thu, chi trong gia đình.
1.1.NC1a: Thu thập, xử lý và phản hồi dữ liệu trắc nghiệm trên nền tảng số hóa để đánh giá tri thức tài chính.

Năng lực số:

2.1.NC1a, 2.2.NC1a: Tương tác, thu thập ý kiến đám mây và đồng sáng tạo bảng phân tích tài chính gia đình trên không gian đám mây dùng chung.
3.1.NC1a: Ứng dụng công cụ đồ họa số đa phương tiện để thiết kế giao diện kế hoạch mục tiêu tài chính thông minh (Infographic/Dashboard).
6.1.NC1a: Sử dụng Trợ lý ảo AI để phân tích hành vi và truy vấn dữ liệu chuyên sâu về các mô hình tài chính gia đình toàn cầu.
6.2.NC1a: Khai thác thuật toán số và mô hình bảng tính thông minh để giả lập bài toán tối ưu hóa dòng tiền gia đình theo quy tắc phân bổ tỷ lệ.

3. Phẩm chất:

Chăm chỉ tham gia lập kế hoạch thu, chi hợp lí trong gia đình.
Có trách nhiệm thực hiện kế hoạch thu, chi hợp lí trong gia đình. Hướng dẫn bạn bè, người thân cùng thực hiện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12 – Kết nối tri thức, Kế hoạch dạy học.
Tranh/ảnh, clip, thông tin liên quan tới bài học.
Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,....
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

SGK Giáo dục Kinh tế và Pháp luật 12 – Kết nối tri thức.
Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu được khái niệm quản lí thu, chi trong gia đình.

- Giải thích được sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin trong SGK tr.52, 53 để trả lời các câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về khái niệm quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khái niệm quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình theo chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

* Khai thác thông tin 1, 2 SGK tr.52, 53:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong SGK tr.52, 53 để trả lời câu hỏi:

Qua thông tin 2, em hãy đánh giá thói quen chi tiêu nào tích cực và thói quen chi tiêu nào chưa tích cực. Vì sao?

* Quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình:

- GV yêu cầu HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân để thực hiện nhiệm vụ: Em hãy cho biết những thói quen chi tiêu không tích cực sẽ ảnh hưởng như thế nào tới đời sống gia đình.

- GV trình chiếu cho HS xem video về quản lí thu, chi trong gia đình:

https://www.youtube.com/watch?v=TlKMyjH3pLg (0:08 – 3:41)

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi:

+ Em hãy cho biết thế nào là quản lí thu, chi trong gia đình.

+ Tại sao phải quản lí thu, chi trong gia đình?

- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính xách tay hoặc máy tính bảng truy cập vào các hệ thống Trợ lý ảo AI (như Gemini hoặc ChatGPT), nhập câu lệnh (prompt) yêu cầu AI phân tích sâu hơn về tác động tiêu cực của lạm phát hành vi đối với tài chính gia đình hiện đại để bổ sung lập luận đối chiếu với dữ liệu từ video tư liệu.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi.

- HS rút ra kết luận về quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi.

* Thông tin 1, 2 SGK tr.52, 53:

Trong các thói quen chỉ tiêu trên, có một số thói quen chi tiêu tích cực, một số thói quen chỉ tiêu không tích cực:

Thói quen chi tiêu tích cực: chỉ mua khi thực sự cần thiết; tiết kiệm điện, nước; bàn bạc, thống nhất giữa các thành viên trong gia đình trước khi chỉ tiêu.
Thói quen chỉ tiêu không tích cực: chỉ tiêu tùy hứng theo cảm xúc; chỉ tiêu hết thu nhập không có quỹ dự phòng;....

* Quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình:

+ Thói quen chỉ tiêu tích cực giúp cho mỗi gia đình luôn chủ động trong cuộc sống và thực hiện được các mục tiêu tài chính.

+ Những thói quen chỉ tiêu không tích cực sẽ phá vỡ những mục tiêu tài chính của gia đình, không chủ động được trong những tình huống xấu như ốm đau, thất nghiệp,... làm cho cuộc sống rơi vào tình thế khó khăn.

- GV mời HS nêu khái niệm quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, học tập

- GV nhận xét, đánh giá quá trình HS thực hiện nhiệm vụ.

- GV kết luận về nội dung Quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình.

- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.

1. Tìm hiểu về quản lí thu, chi và sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình

- Khái niệm:

Quản lí thu, chi là việc quản lí các khoản thu nhập, chi tiêu nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần cho các thành viên trong gia đình và phù hợp với thu nhập của gia đình.

- Sự cần thiết: Việc quản lí thu, chi trong gia đình nhằm:

+ Kiểm soát được các nguồn thu trong gia đình.

+ Theo dõi và điều chỉnh những thói quen chi tiêu không tích cực để đạt được các mục tiêu tài chính trong gia đình.

+ Chủ động thực hiện kế hoạch tài chính của gia đình.

+ Giúp cân bằng tài chính, chủ động ứng phó với các tình huống rủi ro có thể xảy ra trong gia đình.

+ Nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình.

6.1.NC1a: HS sử dụng Trợ lý ảo AI để phân tích hành vi và truy vấn dữ liệu chuyên sâu về các mô hình tài chính gia đình toàn cầu.

Hoạt động 2. Xây dựng kế hoạch quản lí thu, chi trong gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tham gia lập và thực hiện kế hoạch thu, chi hợp lí trong gia đình.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin trong SGK tr.54, 55 để trả lời các câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về các bước xây dựng kế hoạch thu, chi hợp lí trong gia đình.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các bước xây dựng kế hoạch thu, chi hợp lí trong gia đình theo chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS được củng cố kiến thức, kĩ năng về kĩ năng quản lí thu, chi trong gia đình.

- HS rèn luyện kĩ năng xử lí thông tình huống, liên hệ thực tế nhằm điều chỉnh ý thức, hành vi của bản thân với những vấn đề liên quan đến nội dung bài học.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân và theo nhóm, thảo luận để trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập.

c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm, làm các bài tập phần Luyện tập và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập vào https://kenhhoctap.edu.vn/ để thực hiện làm bài tập trắc nghiệm dưới đây:

Câu 1. Quá trình xác định, theo dõi và tối ưu hóa các nguồn thu nhập để đảm bảo tài chính gia đình được gọi là:

A. quản lí chi tiêu trong gia đình.

B. quản lí hoạt động kinh tế.

C. quản lí thu nhập trong gia đình.

D. quản lí hoạt động tiêu dùng.

Câu 2. Nhận định nào dưới đây là đúng khi nói về quản lí thu, chi trong gia đình?

A. Lập kế hoạch chi tiêu hằng tháng.

B. Ghi chép khoản thu hằng tháng.

C. Phân loại các khoản chi thiết yếu và không thiết yếu.

D. Phân bố các khoản thu và chi vào các mục đích cụ thể.

Câu 3. Mục đích của quản lí thu, chi trong gia đình biểu hiện ở nội dung nào dưới đây?

A. Đảm bảo ổn định dòng tiền cho việc mua sắm của gia đình.

B. Tối ưu hóa sử dụng khoản thu của bản thân.

C. Chủ động kiểm soát chi tiêu của bản thân.

D. Chủ động thực hiện kế hoạch tài chính của gia đình.

Câu 4. Nội dung nào dưới đây không phản ánh sự cần thiết phải quản lí thu, chi trong gia đình?

A. Tăng chất lượng cuộc sống của gia đình.

B. Kiểm soát được nguồn thu, chi trong gia đình.

C. Tăng số tiền mặt cho hoạt động mua sắm hằng ngày.

D. Dự phòng cho các trường hợp khẩn cấp và tương lai.

Câu 5. Nội dung nào dưới đây không là thời hạn xác định mục tiêu tài chính của gia đình?

A. Mục tiêu tài chính vô hạn.

B. Mục tiêu tài chính ngắn hạn.

C. Mục tiêu tài chính trung hạn.

D. Mục tiêu tài chính dài hạn.

Câu 6. Sự cần thiết phải tiết kiệm và đầu tư khi quản lí thu chi trong gia đình thể hiện ở việc:

A. dự phòng cho tương lai.

B. tăng quỹ tiền mặt cho hoạt động mua sắm.

C. quản lí và phân bổ thu nhập gia đình.

D. tối ưu hóa sử dụng thu nhập của gia đình.

Câu 7. (Câu trắc nghiệm đúng – sai) Đọc thông tin dưới đây:

Vợ chồng anh P và chị Q đang tìm mua căn nhà đầu tiên của mình. Mặc dù hai người đều có công việc tốt, có khả năng mua căn nhà như mong muốn nhưng họ vẫn muốn đảm bảo việc có thể duy trì các khoản thanh toán thế chấp trong tương lai và lối sống hiện tại. Anh P và chị Q cần thực hiện những việc làm nào để quản lí thu, chi trong gia đình?

a. Xác định mục tiêu tài chính.

b. Ưu tiên chi tiêu cho nhu cầu thiết yếu.

c. Chi tiêu dựa trên số tiền có sẵn.

d. Chi tiêu cho sở thích của hai vợ chồng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cá nhân HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

Câu	1	2	3	4	5	6
Đáp án	C	D	D	C	A	A

Câu TN Đúng – Sai:

Câu 7:

a. Đúng

b. Đúng

c. Sai

d. Sai

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

[5.2.NC1a: HS tham gia trò chơi trắc nghiệm củng cố trên ứng dụng tương tác trực tuyến để giáo viên thu thập dữ liệu học tập tức thời.]

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi mục Luyện tập (SGK – tr.56, 57)

Nhiệm vụ 1. Bày tỏ quan điểm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, thảo luận và thực hiện Phiếu học tập sau:

Quan điểm	Đồng tình	Không đồng tình	Giải thích
a. Quản lí thu, chi là việc quản lí các nguồn thu nhập và các khoản chi tiêu của tất cả các thành viên trong gia đình.
b. Mục đích của quản lí thu, chi trong gia đình là duy trì những thói quen chi tiêu tích cực và hạn chế những thói quen chỉ tiêu không tích cực.
c. Chỉ khi nào được chi tiêu theo sở thích, thoả mãn mọi nhu cầu của các thành viên trong gia đình thì mới đạt được mục tiêu tự do tài chính.
d. Muốn nâng cao chất lượng cuộc sống thì mỗi gia đình đều phải có kĩ năng quản lí thu, chỉ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành Phiếu học tập.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời:

Quan điểm	Đồng tình	Không đồng tình	Giải thích
a. Quản lí thu, chi là việc quản lí các nguồn thu nhập và các khoản chi tiêu của tất cả các thành viên trong gia đình.		x	Vì không phải thành viên nào trong gia đình cũng đi làm, có thu nhập và tham gia vào các hoạt động tạo nên các nguồn thu nhập và chi tiêu trong gia đình được. Ví dụ: trẻ em, người cao tuổi,...
b. Mục đích của quản lí thu, chi trong gia đình là duy trì những thói quen chi tiêu tích cực và hạn chế những thói quen chỉ tiêu không tích cực.	x		Vì nếu không quản lí thu, chỉ trong gia đình thì khó có thể duy trì những thói quen chỉ tiêu tích cực và hạn chế những thói quen chỉ tiêu không tích cực.
c. Chỉ khi nào được chi tiêu theo sở thích, thoả mãn mọi nhu cầu của các thành viên trong gia đình thì mới đạt được mục tiêu tự do tài chính.		x	Vì nếu chỉ tiêu theo sở thích, thoả mãn mọi nhu cầu của các thành viên trong gia đình sẽ dẫn đến hậu quả các khoản thu nhập không thể đủ để bù đắp cho chỉ tiêu dẫn đến thâm hụt ngân sách gia đình, nợ nần,...
d. Muốn nâng cao chất lượng cuộc sống thì mỗi gia đình đều phải có kĩ năng quản lí thu, chỉ.	x		Vì quản lí thu, chỉ trong gia đình hợp lí sẽ kiểm soát được các nguồn thu trong gia đình; theo dõi và điều chỉnh những thói quen chi tiêu không tích cực để đạt được các mục tiêu tài chính trong gia đình; chủ động thực hiện kế hoạch tài chính của gia đình; giúp cân bằng tài chính, chủ động ứng phó với các tình huống rủi ro có thể xảy ra trong gia đình và nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 2. Nêu được ý nghĩa của quản lí thu, chi gia đình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi bài Luyện tập 2 trong SGK tr.56 để thực hiện nhiệm vụ:

Câu 2. Em hãy cho biết việc làm của nhân vật trong các trường hợp dưới đây có ý nghĩa thế nào trong quản lí thu, chi gia đình:

a. Chị D luôn ghi chép tất cả các khoản chi và lập bảng theo dõi chi tiêu hằng tháng của gia đình để có sự điều chỉnh vào tháng sau nếu cần thiết.

b. Mặc dù thu nhập gia đình còn thấp nhưng vợ chồng chị B thống nhất duy trì tiết kiệm 20% thu nhập mỗi tháng để bảo đảm quy tắc thu, chi 50/30/20.

c. Hằng tháng, vợ chồng chị Q thường xác định hạn mức mua sắm của hai vợ chồng để không ảnh hưởng đến khoản tiết kiệm chung của gia đình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời:

a. Đây là một thói quen tốt để thực hiện kế hoạch quản lí thu, chỉ trong gia đình.

b. Đây là một việc làm đúng, vì ngay cả khi thu nhập còn thấp gia đình vẫn có ý thức tiết kiệm một khoản nhỏ để dự phòng thông qua việc kiên trì bảo đảm nguyên tắc 50/30/20.

c. Đây là một việc làm tốt, một thói quen tốt để chỉ tiêu hiệu quả, thực hành tiết kiệm để thực hiện được các mục tiêu tài chính của gia đình.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 3. Liệt kê thói quen chi tiêu tích cực trong gia đình

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân để thực hành bài Luyện tập 3 SGK tr.57: Em hãy liệt kê những thói quen chi tiêu tích cực trong gia đình và kết quả của những thói quen đó.

- GV đưa ra một số gợi ý cho HS:

Một số thói quen chi tiêu tích cực trong gia đình:

+ Chi tiêu có kế hoạch.

+ Bàn bạc, thống nhất giữa các thành viên gia đình trong chi tiêu.

+ Chi tiêu tiết kiệm,...

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liệt kê những thói quen chi tiêu tích cực trong gia đình và kết quả của những thói quen đó.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời các nhóm HS thuyết trình trước lớp về những thói quen chi tiêu tích cực trong gia đình và kết quả của những thói quen đó.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

Nhiệm vụ 4. Trả lời câu hỏi tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi bài Luyện tập 4 trong SGK tr.57 để thực hiện nhiệm vụ:

Câu 4. Em hãy đọc trường hợp dưới đây và trả lời câu hỏi:

Đầu năm, vợ chồng anh A thống nhất đặt mục tiêu mỗi tháng sẽ dành 60% thu nhập cho các chi tiêu thiết yếu, tiết kiệm 20% thu nhập gia đình để có đủ tiền mua xe máy nhưng hai tháng nay, anh A bị mất việc, thu nhập gia đình bị giảm sút, kinh tế gia đình eo hẹp mà vợ anh vẫn quyết tâm thực hiện mục tiêu tiết kiệm đã đặt ra bằng cách cắt giảm một số chi tiêu thiết yếu trong gia đình.

Em hãy chỉ ra những biểu hiện quản lí thu, chi gia đình hợp lí, không hợp lí trong trường hợp trên. Em hãy đưa ra lời khuyên cho gia đình để quản lí thu, chi gia đình hiệu quả hơn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời:

+ Những biểu hiện quản lí thu, chi gia đình hợp lí, không hợp lí:

Việc đầu năm vợ chồng anh A thống nhất đặt mục tiêu mỗi tháng sẽ dành 60% thu nhập cho các chi tiêu thiết yếu, tiết kiệm 20% thu nhập gia đình để có đủ tiền mua xe máy là hợp lí. Vì trong quản lí thu, chi trong gia đình chỉ khi nào có sự bàn bạc, thống nhất và kiên trì thực hiện mới có thể đạt được các mục tiêu tài chính trong gia đình.
Khi anh A bị mất việc, thu nhập gia đình bị giảm sút, kinh tế gia đình eo hẹp nhưng vợ anh vẫn quyết tâm thực hiện mục tiêu tiết kiệm đã đặt ra bằng cách cắt giảm một số chi tiêu thiết yếu trong gia đình là không hợp lí. Vì, cách cắt giảm một số chi tiêu thiết yếu trong gia đình sẽ ảnh hưởng đến sức khoẻ của các thành viên trong gia đình.

+ Lời khuyên: Vợ chồng anh A nên thống nhất với nhau điều chỉnh quy tắc thu, chi bảo đảm các khoản chi thiết yếu và cắt giảm các khoản chi không thiết yếu để thực hiện các mục tiêu tài chính trong gia đình.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động Vận dụng.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..