Giáo án NLS LSĐL 4 kết nối Bài 14: Ôn tập
Giáo án NLS Lịch sử và Địa lí 4 kết nối tri thức Bài 14: Ôn tập. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn LSĐL 4.
=> Giáo án tích hợp NLS Lịch sử và Địa lí 4 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 14: ÔN TẬP
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Củng cố kiến thức về đặc điểm thiên nhiên, dân cư và hoạt động xuất, lịch sử và văn hoá truyền thống ở địa phương em, vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, vùng Đồng bằng Bắc Bộ.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Hình thành năng lực tìm hiểu Lịch sử và Địa lí thông qua việc so sánh đặc điểm tự nhiên, dân cư, lịch sử, văn hoá ở các vùng: Trung du và miền núi Bắc Bộ, Đồng bằng Bắc Bộ.
- Hình thành năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học thông qua việc xác định vị trí của các đối tượng Lịch sử và Địa lí trên lược đổ, đề xuất ý tưởng gìn giữ và phát huy giá trị của danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử – văn hoá ở địa phương.
- Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động cá nhân, cặp đôi và nhóm.
Năng lực số:
- 1.1.CB2b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 3.1.CB2b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số đơn giản (bộ sưu tập ảnh).
- 5.2.CB2b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết nhu cầu xác định vị trí (Bản đồ số).
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất yêu quê hương, yêu Tổ quốc, có những hành động thiết thực bảo vệ và gìn giữ môi trường, di tích lịch sử – văn hoá của đất nước.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- KHBG, SGK, SGV, Vở bài tập Lịch sử 4.
- Máy tính, máy chiếu, phiếu quan sát, Điện thoại thông minh/Máy tính bảng Công cụ Google Maps/Google Earth, phần mềm Quizizz, Video AI khởi động bài học.
- Bản đồ hành chính Việt Nam treo tường.
- Bản đồ Việt Nam treo tường.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SGK Lịch sử và Địa lí 4 Kết nối tri thức với cuộc sống.
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
- Dụng cụ học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV tổ chức cho HS tham gia cuộc thi “Vẻ đẹp quê hương, đất nước em”: + GV chia lớp thành các nhóm 6 – 8 HS. + GV hướng dẫn HS nêu những câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về vẻ đẹp quê hương, đất nước hay về địa phương em. - GV mời lần lượt các nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, cổ vũ cho nhóm bạn. - GV nhận xét đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí và công bố nhóm chiến thắng với nhiều đáp án đúng nhất. - GV trình chiếu một vài đáp án: Việt Nam đồng lúa ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn Cánh cò bay lả rập rờn Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều - GV yêu cầu HS: Nêu tên các vùng các em đã được học. - GV trình chiếu một số hình ảnh và yêu cầu HS nêu tên các vùng :
Hình 1
Hình 2 - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến. - GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho HS: + Hình 1: Vùng núi và trung du Bắc Bộ + Hình 2: Vùng đồng bằng Bắc Bộ. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 14: Ôn tập |
- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - HS trả lời sau khi xem xong video. - HS lắng nghe.
- HS chia thành các nhóm.
- HS trình bày.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe.
- HS đọc yêu cầu.
- HS lắng nghe, quan sát hình ảnh.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học mới. |
1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hãy trình bày một số nét chính về địa phương em. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Nắm được đặc điểm tự nhiên nổi bật, một số hoạt động sản xuất, nét văn hóa đặc sắc của địa phương. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
Hoạt động 2. Lựa chọn thông tin cho phù hợp với hai vùng và ghi kết quả vào vở. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ - Nắm được thông tin phù hợp với từng vùng. b. Cách tiến hành - GV trình chiếu các thông tin SGK tr.63 ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm.
- GV mời 1 – 2 nhóm rình bày kết quả trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, chốt đáp án: + A – 4, 5, 6, 9,10, 11, 12. + B – 1, 2, 3, 7, 8.
|
- HS quan sát.
- HS đọc nội dung và quan sát sơ đồ. - HS trình bày.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
| |
Hoạt động 3. Hoàn thành bảng vào vở. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ - Nắm được thông tin phù hợp với từng vùng. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
Hoạt động 4. Xây dựng bảng dự kiến những việc làm của em để góp phần giữ gìn và phát huy giá trị của một danh thắng cảnh hoặc một di tích lịch sử - văn hóa ở địa phương em. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ - Xây dựng bảng dự kiến những việc làm của em để góp phần giữ gìn và phát huy giá trị của một danh thắng cảnh hoặc một di tích lịch sử - văn hóa ở địa phương em. b. Cách tiến hành - GV chia lớp thành các nhóm 4 – 6 HS thảo luận theo ý sau: + Tên danh lam thắng cảnh hoặc di tích – văn hóa. + Những việc làm cụ thể để gìn giữ và phát huy giá trị của danh lam thắng cảnh hoặc di tích lịch sử - văn hóa. + Ý nghĩa của những việc làm đó. - GV gợi ý hình thức: Tạo một Bộ sưu tập ảnh kỹ thuật số (trên PowerPoint/Word hoặc Padlet) gồm 3-4 bức ảnh về di tích đó kèm chú thích ngắn gọn về hành động bảo vệ (ví dụ: Không xả rác, Trồng cây xanh...). - GV lưu ý HS: Tuỳ theo đặc điểm của mỗi địa phương, HS có thể lựa chọn di tích phù hợp để hoàn thành bài tập. - GV mời 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung, đặt câu hỏi (nếu có) cho nhóm bạn. - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung ý cho bản kế hoạch (nếu cần), khen ngợi HS nhận thức và nêu được những việc làm cụ thể để góp phần gìn giữ và phát huy giá trị di sản ở địa phương. |
- HS làm việc nhóm.
- HS lựa chọn hình ảnh (từ kho dữ liệu GV cung cấp hoặc tìm kiếm), sắp xếp và viết chú thích để tạo thành bộ sưu tập/tờ rơi điện tử đơn giản. - HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS trình bày.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
|
3.1.CB2b: HS chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số đơn giản (Bộ sưu tập ảnh có chú thích). |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học về bài học để tham gia trò chơi. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi "Nhà thông thái Bắc Bộ" sử dụng phần mềm Quizizz (chế độ Paper Mode - HS dùng thẻ QR giấy để giơ đáp án, hoặc Plickers). - GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
