Giáo án NLS Mĩ thuật 11 kết nối Bài 1: Khái quát về thiết kế phụ kiện thời trang

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ THIẾT KẾ PHỤ KIỆN THỜI TRANG

(6 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được đặc điểm cơ bản của thiết kế phụ kiện thời trang và phân loại phụ kiện thời trang.
• Thực hành, lên ý tưởng và vẽ thiết kế được một sản phẩm phụ kiện thời trang.
• Trao đổi, phân tích, đánh giá được tính thẩm mĩ và chức năng của phụ kiện thời trang.
• Yêu thích và quan tâm đến lĩnh vực thiết kế phụ kiện thời trang.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận biết được đặc điểm và lịch sử hình thành của lĩnh vực thiết kế phụ kiện thời trang thông qua những kiến thức cơ bản về phụ kiện thời trang.
• Xác định được tên gọi và nhận biết các loại trọng lĩnh vực thiết kế phụ kiện thời trang.
• Nhận xét, đánh giá được mối quan hệ của phụ kiện thời trang và trang phục trong cuộc sống.

Năng lực số: 

• 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.

3. Phẩm chất

• Hình thành khái niệm và nhận thức thẩm mĩ về thiết kế phụ kiện thời trang.
• Quan sát, phân tích, đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của thiết kế phụ kiện thời trang.
• Hình thành khả năng nhận thức thẩm mĩ và yêu thích, định hướng nghề nghiệp với lĩnh vực thiết kế phụ kiện thời trang.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK Mĩ thuật 11, KHBD.
• Sưu tầm tư liệu trực quan cho bài giảng (một số hình ảnh thời trang, tạp chí thời trang, sách thời trang, nguồn internet,...).
• Máy tính, máy chiếu. 
• Bài giảng theo định dạng file Powerpoint/ Tư liệu bài giảng trên bảng A0.

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 11.
• Ảnh tư liệu về sản phẩm phụ kiện thời trang đã sưu tầm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học

b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video, phân tích hình ảnh và lời thoại của nhân vật AI.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào bài mới: 

[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để trả lời câu hỏi.]

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết được mốc thời gian gắn với sự ra đời và hình thành của ngành thiết kế phụ kiện thời trang trên thế giới cũng như ở Việt Nam.

- Có nhận biết ban đầu về thiết kế phụ kiện thời trang, nắm bắt được sự đa dạng của phụ kiện thời trang trong cuộc sống.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu và sưu tầm hình ảnh, thuyết trình một số nội dung về sự ra đời, lịch sử hình thành và phát triển của ngành thiết kế phụ kiện thời trang.

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình bằng hình thức phù hợp (powerpoint, video clip,...)

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết được đặc điểm của thiết kế phụ kiện thời trang thông qua các khái niệm.

- Biết được chức năng cơ bản của phụ kiện thời trang.

- Phân loại được một số lĩnh vực thời trang cơ bản.

b. Nội dung: 

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm tìm hiểu, thuyết trình về các nội dung liên quan.

- GV cho HS thực hành phần nhiệm vụ học tập liên quan.

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình có sưu tầm hình ảnh.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố nhận biết công năng của phụ kiện thời trang và kiến thức cơ bản về các loại phụ kiện thời trang.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu, trao đổi theo một số nội dung trong SGK tr.21.

c. Sản phẩm: Nhận thức có hệ thống về thiết kế phụ kiện thời trang.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sử dụng kiến thức về thiết kế phụ kiện thời trang đã học để gợi ý hình thành ý tưởng phác thảo về một sản phẩm túi xách mà mình yêu thích.

b. Nội dung: Lên ý tưởng vẽ phác thảo mẫu túi xách trên cơ sở kiến thức, kĩ năng về thời trang đã có.

c. Sản phẩm: Mẫu vẽ phác thảo túi xách.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Lên ý tưởng và vẽ phác thảo thiết kế mẫu túi xách.

(1) Hoạt động trên lớp

- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ AI tạo ảnh (như Bing Image Creator, Canva Magic Media) để tìm cảm hứng (Moodboard).

6.2.NC1a: Phát triển (thiết lập) được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể (tìm kiếm ý tưởng sáng tạo). HS thực hiện viết các câu lệnh mô tả (prompt) chi tiết (ví dụ: "A modern tote bag, denim material, embroidered lotus pattern, vintage style") vào công cụ AI để tạo ra các hình ảnh tham khảo, giúp hình dung rõ hơn về sản phẩm định thiết kế.

- GV gợi ý cho HS thực hiện xây dựng ý tưởng bản thiết kế, lưu ý một số nội dung:

+ Túi xách dành cho đối tượng nào? (Giới tính, lứa tuổi,...)

+ Túi có kiểu dáng như thế nào? Sử dụng vào mục đích gì? (Đi học, đi chơi,...)

+ Sử dụng màu sắc nào trong thiết kế túi xách?

(2) Hoạt động tại nhà

- GV yêu cầu HS vẽ phác thảo thiết kế mẫu túi xách.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hoàn thiện bài thực hành ở nhà.

- HS phải viết mô tả (prompt) chi tiết về chiếc túi (chất liệu, màu sắc, họa tiết, kiểu dáng) để AI tạo ra các phương án tham khảo trước khi vẽ chính thức.

3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau. HS dựa trên ý tưởng tham khảo từ AI, thực hiện vẽ phác thảo và hoàn thiện bản thiết kế trên giấy hoặc phần mềm đồ họa.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học. 

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Định nghĩa phụ kiện thời trang.

+ Chức năng cơ bản của phụ kiện thời trang.

+ Phân loại phụ kiện thời trang.

+ Đặc điểm của thiết kế phụ kiện thời trang.

+ Một số lĩnh vực của thiết kế phụ kiện thời trang.

- Hoàn thành bài thực hành phác thảo thiết kế mẫu túi xách.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung: Thiết kế thời trang, Bài 2 – Thiết kế mẫu phụ kiện thời trang bằng các chất liệu khác nhau.