Giáo án NLS Mĩ thuật 11 kết nối Bài 2: Thiết kế đồ trang sức thủ công bằng vật liệu sẵn có

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: THIẾT KẾ ĐỒ TRANG SỨC THỦ CÔNG BẰNG VẬT LIỆU SẴN CÓ

(11 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phân biệt được tính thẩm mĩ và tính ứng dụng thông qua sản phẩm đồ trang sức.
• Biết về tính đa dạng của vật liệu trong thực hiện đồ trang sức.
• Biết về đặc điểm của đồ trang sức thủ công.
• Biết sử dụng ngôn ngữ tạo hình để thể hiện được ý tưởng thiết kế đồ trang sức.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thực hiện được phác thảo thiết kế và hoàn thiện đồ trang sức từ vật liệu sẵn có. Trong đó, thể hiện sự kết hợp giữa tính thẩm mĩ và tính ứng dụng.
• Biết thực hành một số kĩ thuật đơn giản trong thực hiện đồ trang sức thủ công.

Năng lực số: 

• 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 4.4.NC1a: Trình bày được các cách thức khác nhau để bảo vệ môi trường khỏi tác động của công nghệ số và việc sử dụng công nghệ số.
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.

3. Phẩm chất

• Hình thành niềm yêu thích đối với lĩnh vực thiết kế trang sức và biết ứng dụng vào cuộc sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK Mĩ thuật 11 kết nối tri thức, KHBD.
• Một số sản phẩm thiết kế đồ trang sức của HS, chuyên gia,...
• Các tư liệu hình ảnh thiết kế đồ trang sức từ vật liệu sẵn có,...
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 11 kết nối tri thức.
• Giấy vẽ A4, bút chì, màu nước, màu dạ, màu sáp, thước, tẩy,...
• Vật liệu sẵn có và dụng cụ để chế tác đồ trang sức đơn giản.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết và hiểu về sự đa dạng của đồ trang sức thủ công, từ chất liệu cho đến kiểu dáng.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu và thuyết trình về công cụ, kĩ thuật cơ bản trong chế tác đồ trang sức thủ công.

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 2 nhóm, giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Các vật liệu sẵn có và công cụ thường được sử dụng trong chế tác đồ trang sức.

+ Nhóm 2: Kĩ thuật cơ bản trong chế tác đồ trang sức.

- Các nhóm tìm kiếm video hướng dẫn (DIY Jewelry tutorial) trên Youtube/Pinterest để minh họa cho bài thuyết trình. Gợi ý: Tìm kiếm từ khóa “Recycled jewelry ideas”, “Handmade jewelry techniques”.

[1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số. HS sử dụng các từ khóa tiếng Anh và bộ lọc tìm kiếm video để tìm các hướng dẫn kỹ thuật cụ thể, chất lượng cao từ cộng đồng sáng tạo quốc tế.]

- GV lưu ý HS khi tìm hiểu và chuẩn bị phần thuyết trình:

+  Điều gì tạo nên ấn tượng cho sản phẩm đồ trang sức thủ công? (vật liệu, kiểu dáng,...)

+ Cách lựa chọn, kết hợp vật liệu trong chế tác đồ trang sức thủ công cần lưu ý gì?

+ Việc sử dụng công cụ, kĩ thuật trong chế tác đồ trang sức cần lưu ý gì để đảm bảo tính an toàn và thẩm mĩ.

+ Chuẩn bị các hình ảnh liên quan đến bài viết.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, chuẩn bị nội dung cho bài thuyết trình của nhóm mình.

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời các nhóm trình bày phần thuyết trình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết phần thuyết trình của HS:

+ Nhóm 1: Các vật liệu sẵn có và công cụ thường được sử dụng trong chế tác đồ trang sức: dây chun/ thun; hạt nhựa; cành cây khô;...

+ Nhóm 2: Kĩ thuật cơ bản trong chế tác đồ trang sức: kĩ thuật mở và đóng vòng tròn; kĩ thuật tết dây; kĩ thuật hàn kim loại; kĩ thuật đính hạt;...

- GV nhấn mạnh: Thiết kế trang sức từ vật liệu sẵn có vừa mang tính độc đáo, tính thẩm mĩ vừa mang tính độc nhất.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết được đặc điểm của đồ trang sức thủ công (tính truyền thống, tính độc đáo, tính kinh tế).

- Biết được sự khác nhau giữa đồ trang sức thủ công và đồ trang sức sản xuất hàng loạt.

- Hiểu được cách lựa chọn vật liệu và kĩ thuật trong thiết kế trang sức.

- Biết và thực hành chế tác đồ trang sức thủ công theo các bước gợi ý cơ bản.

b. Nội dung: 

- Đặc điểm của đồ trang sức thủ công.

- Một số đồ trang sức làm từ vật liệu sẵn có.

- Một số lưu ý khi lựa chọn vật liệu trong thiết kế trang sức và một số kĩ thuật thực hiện đồ trang sức thủ công.

- Các bước cơ bản trong thực hiện sản phẩm đồ trang sức thủ công.

- Thiết kế tạo mẫu một đồ trang sức từ vật liệu sẵn có.

c. Sản phẩm: 

- Tư duy về thiết kế đồ trang sức đơn giản từ vật liệu sẵn có.

- Sản phẩm đồ trang sức từ vật liệu sẵn có đơn giản.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã được học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi theo một số nội dung gợi ý trong SGK tr.28.

c. Sản phẩm: Củng cố nhận thức trong lĩnh vực thiết kế trang sức từ vật liệu sẵn có.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Vật liệu nào sau đây thường được sử dụng trong chế tác đồ trang sức thủ công từ vật liệu sẵn có? 

A. Vàng 24K 

B. Kim cương 

C. Hạt nhựa, dây chun, cành cây khô 

D. Bạch kim

Câu 2: Kỹ thuật nào thường được sử dụng để kết nối hai loại dây làm dây đeo cổ hoặc đeo tay? 

A. Kỹ thuật hàn kim loại 

B. Kỹ thuật tết dây 

C. Kỹ thuật đính hạt 

D. Kỹ thuật mở và đóng vòng tròn

Câu 3: Yếu tố nào quan trọng nhất khi gia công vật liệu sẵn có để làm trang sức? A. Phải thật đắt tiền 

B. Phải thật to và nặng

C. Phải có màu sắc sặc sỡ 

D. Phải đảm bảo an toàn khi sử dụng (nhẵn, mịn, không gây dị ứng)

Câu 4: Kỹ thuật hàn kim loại thường được dùng để làm gì trong chế tác trang sức? A. Kết nối các kim loại có nhiệt độ nóng chảy cao 

B. Gắn đá lên mặt dây chuyền 

C. Làm dây đeo mềm mại 

D. Tạo màu cho sản phẩm 

Câu 5: Mục đích của việc viết bản mô tả sản phẩm và hướng dẫn sử dụng sau khi hoàn thiện trang sức là gì? 

A. Để bán được giá cao hơn 

B. Để mọi người biết và hiểu đúng về vẻ đẹp, ý tưởng của sản phẩm 

C. Để chứng minh mình là tác giả 

D. Để trang trí thêm cho sản phẩm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]

Nhiệm vụ 2: Luyện tập sau bài học 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS thảo luận trên cơ sở căn cứ vào SPMT thiết kế đồ trang sức thủ công từ vật liệu sẵn có đã thực hiện, tổ chức cho HS trao đổi theo các câu hỏi trong SGK tr.28:

+ Ý tưởng: Làm sản phẩm gì? Màu sắc như thế nào? Phù hợp với trang phục nào?

+ Vật liệu: Sản phẩm làm bằng vật liệu gì?

+ Giải pháp thực hiện mẫu trang sức:

• Dùng vật liệu sẵn có nào?
• Kết nối các thành phần với nhau bằng gì?

- GV tạo một bảng Padlet (hoặc Miro) chia thành các cột: “Vật liệu”, “Kỹ thuậ”, “Tính ứng dụng”. Yêu cầu HS chụp ảnh bản phác thảo, đăng lên cột tương ứng và bình luận chéo cho ít nhất 2 bạn về tính khả thi của vật liệu.

2.4.NC1a: Đề xuất (Lựa chọn) được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác. HS truy cập không gian làm việc chung (Padlet), đăng tải hình ảnh phác thảo và sử dụng tính năng bình luận để trao đổi, góp ý về giải pháp kỹ thuật với các thành viên khác.

- GV mở rộng cho HS thảo luận về việc tái chế rác thải điện tử (linh kiện máy tính cũ) làm trang sức để bảo vệ môi trường.

4.4.NC1a: Trình bày được các cách thức khác nhau để bảo vệ môi trường (tái chế rác thải công nghệ). HS trình bày ý tưởng sử dụng linh kiện điện tử cũ làm trang sức như một cách để giảm thiểu rác thải công nghệ và bảo vệ môi trường.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có thể vận dụng kiến thức đã học để thiết kế một món đồ trang sức bằng vật liệu tái sử dụng để trao tặng cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn ở địa phương.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS thiết kế, chế tác đồ trang sức từ vật liệu tái sử dụng,...

- HS thực hiện sản phẩm đồ trang sức từ vật liệu tái sử dụng.

c. Sản phẩm: Đồ trang sức từ vật liệu tái sử dụng.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..