Giáo án NLS Mĩ thuật 11 kết nối Bài 2: Thiết kế nội thất

BÀI 2: THIẾT KẾ NỘI THẤT

(8 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Giới thiệu sơ lược quá trình phát triển của lĩnh vực thiết kế nội thất.
• Các yêu cầu trong thiết kế nội thất.
• Các yếu tố cơ sở của hoạt động thiết kế nội thất.
• Quy trình thiết kế một không gian nội thất và cách thức thể hiện bằng bản vẽ hoặc mô hình.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Các định được mục đích thẩm mĩ, công năng và các yêu cầu cơ bản trong thiết kế nội thất.
• Biết cách sử dụng được một số kĩ năng tạo hình cơ bản để mô phỏng ý tưởng thiết kế nội thất từ đó có thể làm đẹp không gian sống của chính mình.
• Có kĩ năng lựa chọn, sử dụng một số vật liệu sẵn có, tái sử dụng trong thực hành mô phỏng một không gian nội thất.
• Nhận xét, đánh giá được hiệu quả sử dụng và thẩm mĩ của ý tưởng thiết kế nội thất.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
• 5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới.
• 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể.
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.

3. Phẩm chất

• Có niềm yêu thích đối với công việc thiết kế nội thất.
• Tư duy logic, sáng tạo trong vận dụng giải quyết vấn đề.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK Mĩ thuật 11, KHBD.
• Học liệu số: Video hướng dẫn sử dụng phần mềm thiết kế 3D, Kho ảnh nội thất 360 độ (VR).
• Công cụ số: Tài khoản Bing Image Creator/Midjourney (Tạo ảnh AI), Padlet (Thảo luận), Phần mềm Planner 5D hoặc Roomstyler (Demo).
• Một số ảnh của một số công đoạn trong quy trình thiết kế nội thất.
• Liên hệ máy in của nhà trường trong việc in tài liệu.
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 11.
• Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) có kết nối Internet.
• Cài đặt ứng dụng: Pinterest (tìm ý tưởng), MagicPlan (đo đạc thực tế).
• Bài thuyết trình.
• Tư liệu về một số không gian nội thất lựa chọn để phục vụ cho việc thiết kế.
• Bút, giấy, thước phục vụ cho việc mô phỏng công trình bằng bản vẽ.
• Dụng cụ, vật liệu làm mô hình.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học

b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được vai trò và các hoạt động, quy trình của công việc thiết kế nội thất.

b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu và thuyết trình về nội dung “Khái quát về thiết kế nội thất”.

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình có ví dụ minh họa.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Thuyết trình “Khái quát về thiết kế nội thất”.

- Các nhóm tìm kiếm các ví dụ về “Thiết kế nội thất thông minh” (Smart Home) hoặc ứng dụng công nghệ trong nội thất hiện đại. Gợi ý từ khóa: “IoT in interior design”, “Minimalist smart home”.

[1.1.NC1b: HS áp dụng các kỹ thuật tìm kiếm nâng cao (sử dụng từ khóa tiếng Anh, lọc theo video/hình ảnh mới nhất) để thu thập dữ liệu về xu hướng nội thất công nghệ.]

- GV đưa ra một số gợi ý để HS thực hiện bài thuyết trình:

+ Công việc thiết kế nội thất xuất hiện khi nào?

+ Mục đích của thiết kế nội thất là gì?

+ Các hoạt động cụ thể của thiết kế nội thất là gì?

+ Lấy một số ví dụ về những ý tưởng thiết kế nội thất độc đáo.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, xây dựng nội dung bài thuyết trình theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời các nhóm trình bày câu trả lời:

+ Thiết kế nội thất luôn gắn liền với sự phát triển của xã hội nói chung và lĩnh vực kiến trúc nói riêng. Khi đời sống được nâng cao, nhu cầu của con người không chỉ dừng lại là một nơi trú ngụ đơn thuần mà còn đòi hỏi sự tiện nghi, an toàn và tính thẩm mĩ ở bên trong công trình. 

+ Ngành thiết kế nội thất ra đời để giải quyết vấn đề này. Đó là các hoạt động từ tổ chức không gian, bố trí đồ đạc, đồ trang trí cũng như phối hợp màu sắc, chất liệu và thiết kế hệ thống trang thiết bị kĩ thuật,... để tạo nên môi trường sống thuận tiện, thoải mái cả về mặt vật chất lẫn tinh thần cho người sử dụng.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết phần thuyết trình của HS.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết được các yêu cầu của công việc thiết kế nội thất.

- Biết được các yếu tố cơ sở trong thiết kế nội thất.

- Biết được quy trình thiết kế nội thất.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thuyết trình và thực hành trên lớp để tìm hiểu về:

- Yêu cầu của thiết kế nội thất.

- Các yếu tố cơ sở trong thiết kế nội thất.

- Quy trình thiết kế nội thất.

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình và Các sản phẩm trong các hoạt động thực hành.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức về các yêu cầu của thiết kế nội thất.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS lấy ví dụ về một hoặc 2 không gian nhà ở, trao đổi về những nội dung trong SGK tr.29.

c. Sản phẩm: Nhận thức có hệ thống, cơ bản về thiết kế nội thất.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Đâu không phải là một trong các yêu cầu cơ bản của thiết kế nội thất? 

A. Tính thích dụng

B. Tính thẩm mỹ 

C. Tính kinh tế 

D. Tính ngẫu hứng

Câu 2: Tính thích dụng trong thiết kế nội thất được hiểu là gì? 

A. Phù hợp với thói quen, hành vi và đáp ứng nhu cầu sử dụng của con người. 

B. Sử dụng những vật liệu đắt tiền nhất. 

C. Trang trí thật nhiều chi tiết cầu kỳ. 

D. Tạo ra một không gian thật rộng lớn.

Câu 3: Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng trong việc tạo cảm xúc và tác động đến tâm lý người sử dụng không gian nội thất?

A. Vật liệu xây dựng

B. Màu sắc và ánh sáng 

C. Kích thước đồ đạc 

D. Giá thành sản phẩm

Câu 4: Bố cục trong thiết kế nội thất là gì? 

A. Việc sắp xếp đồ đạc ngẫu nhiên trong phòng. 

B. Việc lựa chọn màu sơn tường. 

C. Việc sắp xếp đồ đạc, trang trí theo quy luật nhất định tạo sự gắn kết chặt chẽ. 

D. Việc tính toán chi phí thi công.

Câu 5: Tính kinh tế trong thiết kế nội thất thể hiện ở điểm nào? 

A. Sử dụng vật liệu rẻ tiền nhất có thể. 

B. Lựa chọn vật liệu, thiết bị phù hợp để tối ưu chi phí và thuận tiện thi công. 

C. Cắt giảm tối đa các chi tiết trang trí. 

D. Mua đồ cũ về sử dụng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]

Nhiệm vụ 2: Luyện tập sau bài học 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thảo luận trên lớp theo nội dung:

+ Việc bố trí đồ đạc trong không gian có thuận tiện và phù hợp với các hoạt động ở đây không?

+ Màu sắc, chất liệu, bố cục, ánh sáng được thiết kế cho không gian như thế nào? Hình thức của các yếu tố này có hài hòa, đẹp mắt không?

+ Để có phương án sử dụng có tính thẩm mĩ tốt hơn, em sẽ điều chỉnh như thế nào?

- GV tạo bảng Padlet chia thành 3 cột (Phòng khách, Phòng ngủ, Bếp). Yêu cầu: Mỗi nhóm tìm 1 hình ảnh thiết kế chưa hợp lý (lỗi phong thủy, màu sắc rối, bố cục chật...) đăng lên Padlet và đề xuất phương án sửa chữa.

[2.4.NC1a: HS đề xuất và sử dụng nền tảng bảng tương tác trực tuyến (Padlet) để cộng tác chia sẻ dữ liệu, bình luận và đánh giá chéo giải pháp thiết kế của các nhóm khác.]

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hành. 

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số nhóm lần lượt trình bày sản phẩm trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học đưa ra giải pháp thiết kế nội thất một không gian nội thất bằng hình thức vẽ hoặc làm mô hình.

b. Nội dung: HS thiết kế một không gian nội thất yêu thích bằng bản vẽ hoặc mô hình.

c. Sản phẩm: Bản vẽ hoặc mô hình thiết kế thể hiện không gian nội thất yêu thích.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..