Giáo án NLS Ngữ văn 11 kết nối Bài 8: Tranh biện về một vấn đề trong đời sống

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../... 

TIẾT : NÓI VÀ NGHE: TRANH BIỆN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TRONG ĐỜI SỐNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Biết tiến hành một cuộc tranh biện về một vấn đề trong đời sống.
• Nắm bắt được nội dung tranh biện và quan điểm của người nói; nhận xét, đánh giá được nội dung và cách thức tranh biện; biết đặt câu hỏi về những điểm cần làm rõ.

2. Năng lực

Năng lực chung 

Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác biểu hiện:

• Lựa chọn được các nguồn tài liệu học tập phù hợp; biết chọn lọc và lưu trữ các thông tin, tài liệu.
• Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề 
• Có năng lực tự học, yêu thích, chủ động và tích cực trong giao tiếp
• Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp
• Biết chủ động nêu ý kiến, đề xuất khi được giao nhiệm vụ

Năng lực đặc thù

• Biết tranh biện có hiệu quả và có văn hoá về một vấn đề trong đời sống phù hợp với lứa tuổi.
• Phát triển kĩ năng làm việc nhóm và tương tác.

Năng lực số

• 1.1.NC1a: Khai thác và thẩm định độ tin cậy của các thông tin, dẫn chứng về hiện tượng "thần tượng" trên không gian mạng.
• 2.2.NC1a: Sử dụng các nền tảng số để cộng tác nhóm, xây dựng cây lập luận và kịch bản tranh biện.
• 6.2.NC1a: Sử dụng AI tạo sinh để đóng vai đối thủ phản biện, giúp tìm ra các lỗ hổng trong lập luận của nhóm.
• 6.2.NC1b: Ứng dụng AI để phân tích xu hướng (Trend Analysis) về sự ảnh hưởng của thần tượng đối với giới trẻ từ các tập dữ liệu số.

3. Phẩm chất

• Biết lắng nghe, thể hiện sự tôn trọng những quan điểm, góc nhìn mang tính cá nhân về các vấn đề trong xã hội, chăm chỉ học hỏi, cập nhật tin tức.
• Có trách nhiệm trong việc làm việc nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• KHBD;
• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
• Máy tính, máy chiếu.
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Ngữ văn 11.
• Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS hoàn thành phiếu khảo sát trong vòng 3 phút.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia thành 7 nhóm, chuyển giao phiếu khảo sát và yêu cầu HS hoàn thành trong vòng 3 phút.

- Phiếu khảo sát:

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn thành phiếu khảo sát.

- HS xem video và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ về phiếu khảo sát.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã chia sẻ.

- GV dẫn vào bài: Tranh biện là một trong số những kĩ năng quan trọng trong cuộc sống hiện nay. Nó thể hiện tư duy logic, sự hiểu biết và sự nhìn nhận từ nhiều phía, đôi khi từ những cuộc tranh biện đó, nhiều giải pháp, phương án thiết thực được để ra. Trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng luyện tập Tranh biện về một vấn đề trong đời sống.

[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số)].

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị tranh biện

a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài tranh biện đạt yêu cầu.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2: Thực hành tranh biện

a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng khi tranh biện.

b. Nội dung: HS thảo luận, trình bày trong nhóm và tranh biện trước lớp.

c. Sản phẩm học tập: Bài trình bày của HS và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Đánh giá, rút kinh nghiệm

a. Mục tiêu: Nắm được tiêu chí đánh giá bài nói và đưa ra được nhận xét về bài tranh biện.

b. Nội dung: HS sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá phần tranh biện.

    c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo tiêu chí.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để tổ chức một buổi tranh biện.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS tổ chức tranh biện về một đề tài được yêu cầu.

c. Sản phẩm học tập: Video của HS về phần tranh biện.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia thành 2 nhóm và thực hiện yêu cầu: Tổ chức cuộc thi The Debate Challenge, tranh luận với đề tài: Văn hóa thần tượng ảnh hưởng không tốt đến nhiều mặt trong cuộc sống của các bạn học sinh.

• Nhóm 1: Thể hiện quan điểm đồng tình.
• Nhóm 2: Thể hiện quan điểm phản đối.

- Hai nhóm sẽ chuẩn bị đề tài này và tổ chức cuộc thi tranh biện, quay video quá trình tranh biện.

- Thời gian: 20 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe yêu cầu và thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Các nhóm hoàn thành bài theo thời gian quy định và nộp lại cho GV lên Google Classroom.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..