Giáo án NLS Ngữ văn 12 kết nối Bài 6: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu
Giáo án NLS Ngữ văn 12 kết nối tri thức Bài 6: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Ngữ văn 12.
Xem: => Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 12 kết nối tri thức
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
TIẾT : VĂN BẢN NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU
(2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Vận dụng được những hiểu biết về tác gia Hồ Chí Minh để đọc hiểu truyện ngắn của Người, chỉ ra và phân tích được quan điểm nghệ thuật của tác giả và những giá trị lịch sử văn hóa thể hiện trong tác phẩm.
- Chỉ ra và phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm.
- Lí giải được một số nét đặc sắc của tác phẩm.
- Đánh giá và trình bày được suy nghĩ của cá nhân về một truyện ngắn hiện đại.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh đề hiểu Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
Năng lực số
- 1.1.NC1a: Sử dụng các công cụ tìm kiếm để khai thác tư liệu lịch sử số về nhân vật Phan Bội Châu và bối cảnh thực dân Pháp tại Việt Nam những năm 1925.
- 6.1.NC1a: Sử dụng AI để phân tích tính cách nhân vật thông qua các thủ pháp nghệ thuật (đối lập, phóng đại) và gợi ý kịch bản chuyển thể số.
- 3.1.NC1a: Tạo lập sơ đồ tư duy đa phương tiện để hệ thống hóa các "trò lố" của Va-ren.
3. Phẩm chất
- Trân trọng những con người anh dũng, có công với đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD
- SGK, SGV Ngữ văn 12;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với HS
- SGK, SBT Ngữ văn 12.
- Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
- Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
- Bố cục
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.
b. Nội dung: GV đặt câu hỏi cho HS về Phan Bội Châu.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS các thông tin liên quan đến tiểu sử, sự nghiệp cách mạng và sự nghiệp sáng tác của Phan Bội Châu.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chuyển giao câu hỏi cho HS: Em biết thông tin gì nhân vật Phan Bội Châu?
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, có thể phản biện nếu thấy không đúng.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: HS tự do phát biểu cảm nhận của mình.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Không chỉ được biết đến với rất nhiều tác phẩm thơ nổi tiếng mà Hồ Chí Minh còn rất nổi tiếng với các tác phẩm truyện ngắn. Trong buổi học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về tác giả tác phẩm và đọc văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Khám phá văn bản
a. Mục tiêu: HS vận dụng các tri thức ngữ văn để tìm hiểu theo đúng đặc trưng của văn bản truyện ngắn trên các phương diện như:
+ Vận dụng được những hiểu biết về tác gia hồ Chí Minh để đọc hiểu truyện ngắn của Người, chỉ ra và phân tích được quan điểm nghệ thuật của tác giả và những gí trị lịch sử văn hóa thể hiện trong tác phẩm.
+ Chỉ ra và phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm.
b. Nội dung: Sử dụng SGK chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.
d. Tổ chức thực hiện
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Nhiệm vụ 1: Chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. - GV chia lớp thành các nhóm thảo luận trong vòng 3 phút để trả lời câu hỏi sau đây: + Dựa vào các phương diện ở sơ đồ sau, hãy nhận xét về sự tương phản giữa nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu trong tác phẩm.
+ Dựa vào những gợi ý trong sơ đồ, làm rõ cảm hứng trào lộng trong tác phẩm trên các phương diện sau?
- GV yêu cầu HS sử dụng công cụ thiết kế (Canva/Mindmeister) để vẽ bảng so sánh đa phương tiện về ngôn ngữ, hành động, thái độ của hai nhân vật. - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - Các nhóm thảo luận để trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận. - GV mời đại diện các nhóm lên bảng yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - GV nhận xét, chốt kiến thức. | II. Khám phá văn bản 1. Chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm a. Mối tương phản giữa nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu - Nhân vật Va-ren: Toàn quyền Đông Dương, đảng viên Đảng Xã hội Pháp. Hành vi của hắn là hứa sẽ “chăm sóc vụ Phan Bội Châu”, đến tuần du Sài Gòn, dự yến, nhận tưởng lệ, sau đó vào xà lim giơ tay phải ra bắt tay Phan Bội Châu, tay trái nâng gông đang xiết chặt người tù. - Nhân vật Phan Bội Châu: Một chí sĩ yêu nước, đang ở tù. Ông chỉ im lặng. Thái độ dửng dưng, khinh bỉ với kẻ thù. b. Cảm hứng trào lộng - Cảm hứng trào lộng thể hiện ở các phương diện: + Nhan đề: “những trò lố” chỉ sự việc không phù hợp với lẽ thường, đáng chế nhạo. Tác giả muốn hạ bệ, chế nhạp một sự kiện chính trị. + Tình huống: Cuộc gặp gỡ giữa hai lực lượng đối địch với nhau một chí sĩ cách mạng yêu nước và một kẻ đi xâm lược đất nước. + Xây dựng nhân vật: Chân dung hí họa về quan Toàn quyền Đông Dương. + Ngôn ngữ, giọng điệu: châm biếm, mỉa mai. | 3.1.NC1a: HS tạo lập sơ đồ tư duy đa phương tiện để hệ thống hóa về sự đối lập giữa Va-ren và Phan Bội Châu |
Nhiệm vụ 2: Quan điểm nghệ thuật của Hồ Chí Minh và những giá trị lịch sử văn hóa thể hiện trong tác phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. - GV hướng dẫn HS tìm hiểu về văn bản thông qua trạm dừng chân sau: + Trạm dừng chân: Quan điểm nghệ thuật của Hồ Chí Minh được thể hiện như thế nào trong tác phẩm “Những trò lố hay là Va-ren và Phan bội Châu? Cho biết giá trị lịch sử văn hóa của tác phẩm này? - GV hướng dẫn HS sử dụng AI với câu lệnh: "Tại sao Nguyễn Ái Quốc lại chọn hình thức truyện ký để viết về một sự việc chưa xảy ra trên thực tế? Phân tích ưu điểm của hư cấu trong báo chí cách mạng" để có góc nhìn lý luận sắc bén. - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - Các nhóm thảo luận để trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận. - Hành trình theo các trạm dừng chân. - GV theo dõi và điều hành hỗ trợ HS khi cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - GV nhận xét, chốt kiến thức. | 2. Quan điểm nghệ thuật của Hồ Chí Minh và những giá trị lịch sử văn hóa thể hiện trong tác phẩm (-) Trạm dừng chân - Câu chuyện đã vạch trần sự giả dối ngụy biện của chế độ thực dân, ủng hộ phong trào đòi thả Phan Bội Châu; thể hiện quan điểm đấu tranh cách mạng là tất yếu để giành lại độc lập, tự do và tiêu diệt những kẻ huênh hoang, hợm hĩnh, đàn áp bóc lột nhân dân. Qua đó, tác giả ca ngợi sự dũng cả, khẳng khái, bình tĩnh của Phan Bội Châu trước Va-ren và chế nhạo sự ngạo nghễ, lố bịch, ngụy biện của kẻ thù. | 6.1.NC1a: HS biết sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ tư duy phản biện, giúp mở rộng góc nhìn về phương pháp sáng tác báo chí cách mạng mà sách giáo khoa có thể chưa đề cập chi tiết. |
Nhiệm vụ 3: Tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật của tác phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. - HS sử dụng kĩ năng tổng hợp, thảo luận theo cặp dể trả lời câu hỏi: + Nhận xét những đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu? - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - Các nhóm thảo luận để trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận. - HS trả lời câu hỏi, chia sẻ suy nghĩ. - GV quan sát và khích lệ. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - GV nhận xét, chốt kiến thức. | III. Tổng kết 1. Nội dung + Đả kích tên toàn quyền Va-ren: gian trá, lố bịch, đại diện cho thực dân Pháp phản động ở Đông Dương. Qua đó ca ngợi nhân cách cao quý của nhà yêu nước Phan Bội Châu kiên cường, bất khuất, tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam. 2. Nghệ thuật + Truyện sử dụng nghệ thuật đối lập tương phản để khắc họa nhân vật, tưởng tượng, hư cấu phong phú, lời văn sắc sảo, hóm hỉnh, kết truyện hiện đại. + Thủ pháp nỏi mỉa, đối lập, chơi chữ, nhại, trùng điệp.... |
BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TRÌNH BÀY NỘI DUNG THẢO LUẬN CÁC NHÓM
| STT | Tiêu chí | Xuất hiện | Không xuất hiện |
| 1 | Thể hiện được đúng đủ nội dung | ||
| 2 | Các thể hiện phong phú, không đơn điệu | ||
| 3 | Thiết kế phần trình bày đẹp, sinh động, hấp dẫn | ||
| 4 | Thể hiện được sâu sắc nội dung | ||
| 5 | Cách thức thể hiện và nội dung hài hòa để lại ấn tượng sâu sắc với các bạn |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về văn bản Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi liên quan.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS chọn.
d. Tổ chức thực hiện
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS nâng cao, mở rộng kiến thức.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm bài tập vận dụng.
c. Sản phẩm học tập: Phần trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Hãy hoàn thành phiếu học tập sau đây:
- GV yêu cầu HS đăng tải bài làm của mình lên bảng thông tin số chung của cả lớp (Padlet). Các bạn trong lớp sử dụng tính năng "Bình luận" (Comment) hoặc "Thả tim/Bình chọn" trên Padlet để đưa ra ý kiến nhận xét, góp ý cho bài làm của bạn một cách trực quan và tức thời.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện các yêu cầu.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức:
- GV kết thúc bài học.
[2.1.NC1b: HS chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung số qua các công cụ trực tuyến.
2.2.NC1b: HS tương tác, phản hồi và đánh giá nội dung số của người khác.]
*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: Các nội dung liên quan đến văn bản Những tró lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu hoàn cảnh sáng tác, tóm tắt tác phẩm, những chi tiết đặc sắc, nội dung, nghệ thuật).
- Hoàn chỉnh các bài tập phần Luyện tập, Vận dụng (nếu chưa xong).
- Chuẩn bị bài THTV: Một số biện pháp làm tăng tính khẳng định, phủ định trong văn bản nghị luận.
=> Giáo án Ngữ văn 12 Kết nối bài 6: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu (Nguyễn Ái Quốc)