- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v…

b. Năng lực riêng

- Nhận biết và phân tích được các đặc điểm nghệ thuật của thể kí.

c. Năng lực số

- 2.4.TC1a: Sử dụng không gian làm việc trực tuyến để chia sẻ, tương tác và ôn tập kiến thức về các thể loại văn học.

- 6.1.TC1a: Tương tác với công cụ AI để tạo các trò chơi khởi động, đố vui văn học.

- 6.2.TC1b: Sử dụng câu lệnh (prompt) tương tác với Trợ lý AI để tổng hợp, so sánh và phân biệt các khái niệm văn học (kí và du kí).

3. Phẩm chất

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào các VB được học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của HS:

- SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học và Khám phá tri thức ngữ văn

a. Mục tiêu: Nắm được nội dung của bài học, nhận biết được hình thức ghi chép, cách kể sự việc, người kể chuyện ngôi thứ nhất của du kí;

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua sự hướng dẫn của GV, câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS:

+ Em hãy đọc phần tri thức ngữ văn liên quan đến kí, du kí và cho biết kí và du kí là gì.

- Sau khi HS đọc SGK, GV yêu cầu HS sử dụng Trợ lý AI (như Gemini) nhập câu lệnh (prompt): "Hãy lập một bảng so sánh ngắn gọn, dễ hiểu cho học sinh lớp 6 về sự giống và khác nhau giữa thể loại 'kí' nói chung và 'du kí' nói riêng". HS đối chiếu bảng so sánh của AI với kiến thức trong SGK để hiểu sâu hơn về tính chất bao hàm của hai khái niệm này.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

…………………………………………..

Kí

- Kí là tác phẩm văn học chú trọng ghi chép sự thật;

- Trong kí có kể sự việc, tả người, tả cảnh, cung cấp thông tin và thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của người viết. Có những tác phẩm nghiêng về kể sự việc, có những tác phẩm nghiêng về thể hiện cảm xúc;

- Với một số thể loại kí, tác giả thường là người trực tiếp tham gia hoặc chứng kiến sự việc.

Du kí

- Du kí là thể loại ghi chép vể những chuyến đi tới các vùng đất, các xứ sở nào đó. Người viết kể lại hoặc miêu tả những điều mắt thấy tai nghe trên hành trình của mình.

6.2.TC1b: HS sử dụng câu lệnh (prompt) tương tác với Trợ lý AI để tổng hợp, so sánh và phân biệt các khái niệm văn học (kí và du kí).

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn tập lại nội dung chính của bài học ngày hôm nay.

- Hoàn thành nhiệm vụ được giao về nhà.

- Đọc và chuẩn bị cho bài học mới: Văn bản – Cô tô.