Giáo án NLS Ngữ văn 8 kết nối Bài 7: Tập làm một bài thơ tự do
Giáo án NLS Ngữ văn 8 kết nối tri thức Bài 7: Tập làm một bài thơ tự do. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Ngữ văn 8.
=> Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 8 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../....
TIẾT: TẬP LÀM MỘT BÀI THƠ TỰ DO
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/yêu cầu cần đạt
- HS lựa chọn được đề tài đúng sở thích, thực sự gây được cảm xúc
- HS bước đầu thể hiện sự hiểu biết về những đặc điểm của thơ tự do, biết làm một bài thơ theo đề tài đã chọn
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực đặc thù
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản Tập làm một bài thơ tự do
- Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với Tập làm một bài thơ tự do
c. Năng lực số
- 6.1.TC2a: Sử dụng AI làm trợ lý ý tưởng để gợi ý từ ngữ, hình ảnh và cấu trúc bài thơ dựa trên cảm xúc cá nhân.
- 3.1.TC2a: Sử dụng công cụ thiết kế số (Canva/Adobe Express) để trình bày bài thơ dưới dạng văn bản đa phương thức.
- 1.1.TC2a: Tra cứu và thẩm định các phong cách thơ tự do trên không gian số để làm tư liệu tham khảo.
- 5.1.TC2a: Tuân thủ quyền tác giả khi sử dụng hình ảnh minh họa cho bài thơ trên môi trường số.
3. Phẩm chất:
- Nghiêm túc trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- KHBD
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
c. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS khởi động bằng hình thức Thi đọc diễn cảm. HS chọn bài thơ tự do theo đề tài phù hợp (tương tự như gợi ý trong SGK). HS lựa chọn cách đọc diễn
cảm hoặc trình diễn sáng tạo:
+ Đọc nguyên văn nhưng có thể linh hoạt lựa chọn cách ngắt nhịp, cách lên giọng, xuống giọng theo cảm nhận của HS
+ Có thể thêm bớt một số từ ngữ để biến đổi nhịp điệu, giọng thơ theo cách cảm nhận của người đọc
+ Đọc kết hợp các động tác trình diễn, minh hoạ sáng tạo
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu để hoàn thành bài tập.
- HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 – 3 HS đứng dậy chọn ngữ liệu và tiến hành đọc bài. Các HS khác lắng nghe, góp ý và nhận xét về cách đọc bài của bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá cách đọc của HS
- GV dẫn dắt: Trong phần Đọc, em đã được tìm hiểu một số bài thơ tự do, nắm được những đặc điểm chính của thể thơ này. Hãy vận dụng kiến thức đã học để tập làm một bài thơ tự do ghi lại cảm xúc của em trước cuộc sống phong phú, muôn màu muôn vẻ.
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài Tập làm một bài thơ tự do
a. Mục tiêu: Nắm được yêu cầu khi viết một bài thơ tự do
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi viết một bài thơ tự do
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Thực hành viết theo các bước
a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết một bài thơ tự do
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS tự nghiên cứu phần Trước khi viết trang 49 - GV hướng dẫn HS: 1. Xác định đề tài và cảm xúc - Để tập làm một bài thơ tự do, em có thể chọn bất cứ đề tài nào khơi gợi trong em nhiều cảm hứng nhất. Đó có thể là đề tài nhà trường, gia đình, quê hương, đất nước, người lính, thiên nhiên,... - Sau khi đã tìm được đề tài yêu thích, em hãy xác định cảm xúc đối với đối tượng được đề cập. Đó có thể là sự quý mến, yêu thương, biết ơn, tự hào hay bâng khuâng, nhớ nhung, xao xuyến,... 2. Lựa chọn hình ảnh biểu đạt cảm xúc – Để biểu đạt cảm xúc, hãy tìm một hình ảnh phù hợp, để lại trong em nhiều ấn tượng nhất. Chẳng hạn, trong trường hợp chọn viết về đề tài gia đình, em có thể gửi gắm tình cảm, cảm xúc của mình vào hình ảnh ngôi nhà thân thương, hình ảnh bố mẹ, ông bà, anh chị em,... Nếu muốn bày tỏ niềm tự hào, yêu mến quê hương, đất nước, em có thể bộc lộ tình cảm qua những hình ảnh gần gũi như: cánh đồng, khu vườn, con đường tới trường, ngõ phố nhỏ, dòng sông quê,..... – Sau khi xác định được hình ảnh biểu đạt cảm xúc, em hãy tìm cách phát triển mạch cảm xúc bằng cách tưởng tượng sự vận động của hình ảnh, kết nối với các sự vật, hiện tượng có mối liên hệ với hình ảnh trung tâm 3. Gieo vần, ngắt nhịp – Tạo nhịp điệu linh hoạt: ngắt nhịp các câu theo mạch cảm xúc với độ dài ngắn khác nhau, chủ yếu dựa trên nội dung cần biểu đạt. – Gieo vần linh hoạt, kết hợp vần bằng và vần trắc; kết hợp vần chân, vần lưng, vần liền, vần cách tuỳ theo sự xuất hiện của các từ ngữ phù hợp với mạch cảm xúc và nội dung, không gò ép. - GV yêu cầu HS sử dụng smartphone/ laptop truy cập kho học liệu số để đọc thêm các bài thơ tự do hiện đại, tìm hiểu cách ngắt nhịp và gieo vần linh hoạt. - GV yêu cầu HS tương tác với AI (Gemini/ChatGPT) bằng câu lệnh: "Tôi muốn viết một bài thơ tự do về [Đề tài]. Hãy gợi ý cho tôi 10 từ ngữ giàu hình ảnh và 5 biện pháp tu từ độc đáo liên quan đến chủ đề này". Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS nghe yêu cầu, thực hiện theo các bước để viết bài. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận - GV gọi HS trình bày phần chuẩn bị. - Các HS khác góp ý, bổ sung cho bạn. Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è ghi lên bảng. | Thực hành viết theo các bước 1. Xác định đề tài và cảm xúc
2. Lựa chọn hình ảnh biểu đạt cảm xúc
3. Gieo vần, ngắt nhịp | 1.1.TC2a: HS tra cứu và thẩm định các phong cách thơ tự do trên không gian số để làm tư liệu tham khảo. 6.1.TC2a: HS sử dụng AI làm trợ lý ý tưởng để gợi ý từ ngữ, hình ảnh và cấu trúc bài thơ dựa trên cảm xúc cá nhân. |
Hoạt động 3: Viết bài
a. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng viết được một bài thơ tự do
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 4: Xem lại và chỉnh sửa
a. Mục tiêu: Đọc lại bài viết và chỉnh sửa lại bài viết
b. Nội dung: HS sử dụng đọc lại bài viết dựa trên những gợi ý của GV để chỉnh sửa lại bài viết cho hoàn chỉnh
c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài phân tích một tác phẩm (truyện)
d. Tổ chức thực hiện:
GV gợi ý HS đánh giá kĩ năng làm một bài thơ tự do theo bảng sau:
| Yêu cầu đối với bài thơ tự do | |
Hình thức nghệ thuật | Vần trong bài thơ: có thể có vần, vẫn gieo linh hoạt (vần chân, vần lưng; vần liền, vần cách); có thể không vần |
| Hình ảnh thơ linh hoạt, phù hợp với cảm xúc | |
| Hình ảnh sinh động | |
| Biện pháp tu từ đa dạng, phong phú | |
| Từ ngữ đặc sắc | |
| Nội dung | Cảm xúc chân thực |
| Nội dung, ý nghĩa sâu sắc | |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS thực hành viết bài và chỉnh sửa, hoàn thiện bài viết
b. Nội dung: GV giao bài tập, HS suy nghĩ, trả lời.
c. Sản phẩm học tập: HS chỉnh sửa, hoàn thiện bài viết
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..