- HS trình bày được ý kiến về một sản phẩm văn hóa truyền thống trong cuộc sống hiện tại. Hoạt động nói và nghe được kết nối với hoạt động đọc ( Chủ đề vẻ đẹp cổ điển, đặc biệt là ở VB 3. Ca Huế trên sông Hương)

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.

b. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, đưa ra ý kiến của về vấn đề

- Năng lực tiếp thu tri thức, kĩ năng của kiểu bài để hoàn thành các yêu cầu của bài tập.

c. Năng lực số

- 2.2.TC2a: Thực hiện các thao tác tìm kiếm và truy xuất tài liệu lịch sử, văn hóa đa phương tiện (video, hình ảnh) để làm minh chứng cho sản phẩm văn hóa truyền thống.

- 3.1.TC2b: Sử dụng phần mềm trình chiếu (PowerPoint/Canva) hoặc công cụ biên tập video cơ bản để tạo học liệu trực quan hỗ trợ bài nói.

- 5.2.TC2a: Sử dụng nền tảng biểu mẫu trực tuyến (Google Forms) để thực hiện đánh giá đồng đẳng (peer-review) bài nói.

- 6.1.TC2a: Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) để gợi ý cấu trúc bài nói, cung cấp dữ kiện văn hóa đa chiều và đề xuất các giải pháp bảo tồn để làm phong phú phần thảo luận.

3. Phẩm chất:

- Biết lắng nghe, thể hiện sự tôn trọng những cách cảm nhận, đánh giá đa dạng đối với một cuốn truyện lịch sử.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- KHBD;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

- Máy tính, máy chiếu.

- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói

a. Mục tiêu: HS nắm được cách xây dựng bài nói đạt yêu cầu.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.

c. Sản phẩm học tập: Bài nói đã được chuẩn bị trước ở nhà.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc SGK và nêu yêu cầu về nói về trình bày bài ý kiến về một vấn đề xã hội ( một sản phẩm văn hóa truyền thống trong cuộc sống hiện tại)

- GV dành khoảng 5 phút cho HS tự soát lại nội dung bài nói đã chuẩn bị ở nhà (dựa trên hướng dẫn của SHS và những nhiệm vụ được GV giao thực hiện trước đó).

- GV hướng dẫn:

+ Lựa chọn đề tài

• Chọn một sản phẩm văn hóa mà em tâm đắc: có thể chọn một sản phẩm văn hóa của vùng, miền nơi em đang sống ( danh lam thắng cảnh, trang phục dân tộc, lễ hội, món ăn truyền thống…) hoặc một sản phẩm văn hóa chung của đất nước ( bánh chưng ngày Tết, múa rối nước, áo dài Việt Nam, phở…)

+ Tìm ý và sắp xếp ý

• Để tránh nói chung chung hoặc lan man, bạn cần phải đặt tên cho bài nói (tên bài thề hiện rõ điều muốn nói, cả về nội dung và định hướng). Việc xác định ý và sắp xếp ý cũng được thực hiện theo quy trình giống như ở hoạt động Viết trước đó.

+ Giới thiệu chung về vấn đề xã hội em muốn trình bày ( danh lam thắng cảnh, trang phục dân tộc, lễ hội, món ăn truyền thống…)

• Em cần tìm hiểu về nguồn gốc, đặc điểm, giá trị sản phẩm văn hóa truyền thống được lựa chọn trong cuộc sống hiện tại.

- GV yêu cầu HS các nhóm luyện tập.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và hoàn thành yêu cầu.

- Khi cần tìm hiểu về giải pháp bảo tồn, HS nhập lệnh vào AI Chatbot: "Hãy gợi ý 3 giải pháp sáng tạo để đưa nghệ thuật múa rối nước tiếp cận giới trẻ hiện nay". HS chọn lọc ý tưởng từ AI để phần 'Hướng bảo tồn, phát triển' thêm sâu sắc.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.

1. Yêu cầu

• Em sẽ trình bày ý kiến về phương diện nào của sản phẩm văn hóa truyền thống? Ý kiến của em là gì? Vì sao em lại có ý kiến như vậy?

2. Chuẩn bị bài nói

- Lựa chọn đề tài

- Tìm ý và sắp xếp ý

- Xác định từ ngữ then chốt.

6.1.TC2a: HS ứng dụng Trí tuệ nhân tạo (AI) để gợi ý cấu trúc bài nói, cung cấp dữ kiện văn hóa đa chiều và đề xuất các giải pháp bảo tồn để làm phong phú phần thảo luận.

Hoạt động 2: Thực hành nói và nghe

a. Mục tiêu: nắm được các kĩ năng khi trình bày bài nói.

b. Nội dung: HS thảo luận, trình bày trong nhóm và trước lớp

c. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu Trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội ( một sản phẩm văn hóa truyền thống trong cuộc sống hiện tại)

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3: Trao đổi về bài nói

a. Mục tiêu: Nắm được tiêu chí đánh giá bài nói và đưa ra được nhận xét về bài nói.

b. Nội dung: HS sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí để đánh giá bài nói của bạn. c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu đánh giá theo tiêu chí.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Thay vì dùng phiếu giấy, GV cấp mã QR dẫn đến biểu mẫu Google Forms. HS dùng điện thoại cá nhân truy cập và tick vào các tiêu chí Đạt/Chưa đạt. Kết quả thống kê tự động (dạng biểu đồ tròn/cột) được chiếu lên bảng để cả lớp cùng rút kinh nghiệm.

- Sau khi hoàn thành, GV thu lại những phiếu làm cơ sở đánh giá hoạt động nói và nghe cho HS.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe yêu cầu, thực hiện nhận xét bài nói và đánh giá theo các tiêu chí như trong bảng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày nhận xét và thảo luận về những ý kiến đóng góp

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

3. Trao đổi bài nói

Đính kèm phía dưới Hoạt động 3 phiếu đánh giá bài nói theo tiêu chí

5.2.TC2a: HS sử dụng nền tảng biểu mẫu trực tuyến (Google Forms) để thực hiện đánh giá đồng đẳng (peer-review) bài nói.

STT	Nội dung đánh giá	Kết quả
STT	Nội dung đánh giá	Đạt	Chưa đạt
Mở đầu	Lời chào ban đầu và tự giới thiệu nếu cần
	Giới thiệu tên sản phẩm văn hóa truyền thống và nêu khái quát ý kiến của mình về sản phẩm văn hóa đó trong cuộc sống hiện tại
	Nêu khái quát nội dung bài nói (có thể điểm qua các phần ý chính)
Nội dung chính	Nêu ngắn gọn một số thông tin cơ bản về sản phẩm văn hóa truyền thống: nơi ra đời của sản phẩm, vị trí của sản phẩm, ý nghĩa của sản phẩm….
	Trình bày ý kiến nhận xét đánh giá về sản phẩm văn hóa truyền thống.
	Tùy theo từng đề tài và thời gian có thể trình bày ý kiến về một vài khía cạnh: hiện trạng, giá trị, hướng bảo tồn, phát triển…..sản phẩm văn hóa đó trong cuộc sống hiện tại.
Kết thúc	Tóm lược và nhấn mạnh nội dung trình bày
	Nêu vấn đề thảo luận hoặc mời gọi sự phản hồi từ phía người nghe.
	Cảm ơn và chào kết thúc
Kĩ năng trình bày, tương tác với người nghe	Sử dụng ngôn ngữ cơ thể (cử chỉ, điệu bộ, nét mặt…) và điều chỉnh ngữ điệu nói cho phù hợp
	Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, đáp ứng yêu cầu của bài nói
	Tương tác tích cực với người nghe trong suốt quá trình nói.
	Phản hồi thỏa đáng những câu hỏi, ý kiến của người nghe.