Giáo án NLS Ngữ văn 9 kết nối Bài 4: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?)
Giáo án NLS Ngữ văn 9 kết nối tri thức Bài 4: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?). Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Ngữ văn 9.
=> Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 9 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/….
TIẾT: NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐÁNG QUAN TÂM TRONG ĐỜI SỐNG PHÙ HỢP VỚI LỨA TUỔI (LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT MÔN NGỮ VĂN?)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nắm được đề tài thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?
- Biết cách tham gia thảo luận (nắm chắc các bước thảo luận, biết nêu ý kiến và trao đổi, biết lắng nghe ý kiến của người khác để tự hoàn thiện và nâng cao nhận thức của bản thân).
2. Năng lực
Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù
- Nắm được đề tài thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?
- Biết cách tham gia thảo luận (nắm chắc các bước thảo luận, biết nêu ý kiến và trao đổi, biết lắng nghe ý kiến của người khác để tự hoàn thiện và nâng cao nhận thức của bản thân).
Năng lực số
- 2.1.TC2a: Sử dụng các công cụ tương tác số để cộng tác, chia sẻ ý tưởng và phản hồi ý kiến nhóm một cách văn minh.
- 6.1.TC2a: Nhận biết vai trò của AI trong việc gợi ý các phương pháp học tập hiện đại và cá nhân hóa lộ trình học môn Ngữ văn.
- 6.2.TC2a: Sử dụng câu lệnh (prompt) để AI đóng vai một "chuyên gia phương pháp học tập" nhằm tìm kiếm các lập luận sắc bén cho chủ đề tranh biện.
- 6.3.TC2a: Sử dụng các thiết bị số để ghi âm, ghi hình và phân tích dữ liệu bài nói nhằm tự điều chỉnh kỹ năng trình bày.
3. Phẩm chất
- Biết tôn trọng những ý kiến riêng, góc nhìn riêng của các bạn về vấn đề được thảo luận.
- Rèn luyện để đạt kết quả tốt trong hoạt động luyện tập nói và nghe.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- KHBD;
- SGK, SGV Ngữ văn 9;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Ngữ văn 9.
- Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
- Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share chia sẻ những khó khăn của em khi học môn Ngữ văn.
c. Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share, chia sẻ: Khi học môn Ngữ văn, em đã gặp những khó khăn gì? Em đã vượt qua những khó khăn đó như thế nào?
- GV tiếp tục chiếu cho HS xem video AI được thiết kế riêng cho bài học và yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 - 2 HS trình bày trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá.
- Gợi mở:
+ Thụ động trong việc ghi nhớ kiến thức văn bản.
+ Nhầm lẫn giữa các vấn đề trong nghị luận xã hội, nghị luận văn học.
+ Chưa nắm chắc các kiến thức về tiếng Việt.
+ Chưa có kế hoạch và phương pháp học tập hợp lí.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiết học nói và nghe: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?) để có thể tự trau dồi thêm kĩ năng khi học môn Ngữ văn, biến nó thành hành trang giúp các em vững bước và trưởng thành, luôn trong tâm thế chủ động và tích cực trng học tập nhé!
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số)].
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
a. Mục tiêu: Xác định mục đích thảo luận và đối tượng người nghe của bài thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?).
b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Trước khi thảo luận
a. Mục tiêu: Tìm hiểu về đề tài, chuẩn bị phương tiện để ghi chép khi nghe, chuyển hóa được nội dung bài viết thành bài thảo luận.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS | ||||||||||
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại quét mã QR truy cập trang Padlet chung của lớp để đăng nhanh các "mảnh giấy" ghi chú khó khăn của mình dưới dạng ẩn danh. - GV yêu cầu HS thành lập nhóm (khoảng 6 HS/ nhóm), bầu nhóm trưởng và thư kí. - Xác định đề tài cần thảo luận: Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn, sau đó chuẩn bị nội dung thảo luận bằng cách điều vào Phiếu thảo luận (1) về những phương pháp nhóm đề xuất để học tốt môn Ngữ Văn. - Dự kiến các ý kiến trái chiều và cách thức phản hồi sau đó điền vào Phiếu chuẩn bị thảo luận nhóm (2). - GV yêu cầu HS sử dụng AI hỏi: "Hãy gợi ý 5 phương pháp học Ngữ văn hiệu quả cho học sinh lớp 9 trong kỷ nguyên số (ví dụ sử dụng sơ đồ tư duy, podcast, AI hỗ trợ...)". Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ - HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV mời đại diện 2 – 3 HS nêu đề tài và trình bày dàn ý. - Các HS khác lắng nghe, góp ý về sự phù hợp của đề tài, mục tiêu cụ thể. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | I. Trước khi thảo luận - Chú ý: Lựa chọn phạm vi thảo luận một cách linh hoạt: vấn đề thảo luận sẽ được bàn luận rộng và sân hơn hay lựa chọn những khía cạnh tiêu biểu nhất để thảo luận?
| 2.1.TC2a: HS sử dụng các công cụ tương tác số để cộng tác, chia sẻ ý tưởng và phản hồi ý kiến nhóm một cách văn minh. 6.1.TC2a: HS nhận biết vai trò của AI trong việc gợi ý các phương pháp học tập hiện đại và cá nhân hóa lộ trình học môn Ngữ văn. | ||||||||||
| ||||||||||||
| ||||||||||||
Hoạt động 2: Thảo luận
a. Mục tiêu: Thảo luận về vấn đề, ghi chép tóm tắt ý kiến của các thành viên.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 3: Đánh giá
a. Mục tiêu: Nhận xét, trao đổi, rút kinh nghiệm về bài thảo luận.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tiến hành hai nhiệm vụ sau: + Sử dụng bảng kiểm để đánh giá kĩ năng thảo luận của nhóm. + Trao đổi, rút kinh nghiệm về cách sử dụng ngôn ngữ nói, ngôn ngữ cơ thể và các phương tiện hỗ trợ, cách tổ chức, điều hành cuộc thảo luận. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ - HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV mời ngẫu nhiên 2 – 3 HS trình bày ý kiến. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của HS. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | III. Trao đổi về bài nói - Bảng kiểm đính kèm phía dưới. - Trao đổi về bài thảo luận tập trung vào các yêu cầu sau: + Xây dựng được tinh thần dân chủ và tôn trọng những ý kiến khác biệt. + Những người tham gia thảo luận (chủ trì, thư kí, thành viên) thực hiện đúng vai trò của mình. + Thực hiện đúng tiến trình tổ chức một cuộc thảo luận. |
PHỤ LỤC
Bảng kiểm kĩ năng thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ Văn?)
| Đánh giá nội dung cuộc thảo luận | Đạt | Chưa đạt |
| Thảo luận đúng chủ đề. | ||
| Các ý kiến thảo luận tập trung, không tản mạn. | ||
| Tìm ra được phương pháp, cách thức học tập môn Ngữ văn hiệu quả. | ||
| Đánh giá cách tổ chức, điều hành cuộc thảo luận | Đạt | Chưa đạt |
| Xây dựng được tinh thần dân chủ, tôn trọng ý kiến khác biệt. | ||
| Những người tham gia thảo luận thực hiện đúng vai trò của mình. | ||
| Thực hiện đúng tiến trình buổi thảo luận. | ||
| Đánh giá cách sử dụng ngôn ngữ, các phương tiện hỗ trợ khi thảo luận | Đạt | Chưa đạt |
| Sử dụng ngôn ngữ nói. | ||
| Sử dụng ngôn ngữ cơ thể. | ||
| Sử dụng các phương tiện hỗ trợ. |
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..