Giáo án và PPT Ngữ văn 9 kết nối Bài 4: Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?)

TIẾT    : NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐÁNG QUAN TÂM TRONG ĐỜI SỐNG PHÙ HỢP VỚI LỨA TUỔI (LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT MÔN NGỮ VĂN?)

A. KHỞI ĐỘNG

GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share chia sẻ những khó khăn của em khi học môn Ngữ văn 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. Mục đích và đối tượng người nghe

1. Mục đích nói 

Xác định mục đích nói của bài thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?).

Sản phẩm dự kiến:

Làm rõ cách tiếp cận hiệu quả đối với môn Ngữ văn, từ đó có tâm thế chủ động, tích cực và phương pháp học tập phù hợp để đạt được mục tiêu một cách thuận lợi.

2. Người nghe

Xác định đối tượng người nghe của bài thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?).

Sản phẩm dự kiến:

Những người quan tâm đến vấn đề được thảo luận, muốn tham gia và đóng góp ý kiến trong buổi thảo luận.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

Câu 1: Mục đích chính của việc trình bày ý kiến trong buổi thảo luận về môn Ngữ văn là gì?

A. Để làm rõ cách tiếp cận hiệu quả đối với môn Ngữ văn, từ đó có tâm thế chủ động và phương pháp học tập phù hợp.

B. Để chỉ trích phương pháp học tập hiện tại mà không đưa ra giải pháp.

C. Để nêu ý kiến cá nhân mà không cần liên hệ đến các vấn đề khác.

D. Để thể hiện quan điểm riêng mà không cần sự đồng thuận của người khác.

Câu 2: Trong buổi thảo luận, người nói cần lưu ý điều gì khi trình bày ý kiến?

A. Đưa ra ý kiến không cần bám sát chủ đề và mạch thảo luận.

B. Trình bày rõ ràng, mạch lạc; kết hợp giữa lời nói, cử chỉ, điệu bộ và các phương tiện hỗ trợ (nếu có).

C. Chỉ nói lạc đề và không cần đảm bảo thời gian theo quy định.

D. Trình bày ý kiến mà không cần chứng minh bằng lí lẽ và bằng chứng.

Câu 3: Khi tham gia thảo luận, người nghe cần chú ý điều gì?

A. Không lắng nghe người nói và không ghi chép nội dung chính.

B. Lắng nghe với tinh thần tôn trọng người nói, ghi chép các nội dung chính và đặt câu hỏi rõ ràng.

C. Đưa ra ý kiến dài dòng và không liên quan đến chủ đề.

D. Bỏ qua các ý kiến của người khác và chỉ tập trung vào ý kiến cá nhân.

Câu 4: Trong quá trình thảo luận, việc lựa chọn phạm vi thảo luận như thế nào là phù hợp?

A. Lựa chọn phạm vi thảo luận hẹp và không cần linh hoạt.

B. Lựa chọn phạm vi thảo luận một cách linh hoạt, có thể bàn luận rộng hoặc tập trung vào những khía cạnh tiêu biểu nhất.

C. Lựa chọn phạm vi thảo luận rộng mà không cần liên hệ đến các khía cạnh cụ thể.

D. Lựa chọn phạm vi thảo luận cố định và không điều chỉnh theo tình hình thực tế.

Câu 5: Yêu cầu nào là quan trọng trong việc trao đổi về bài thảo luận?

A. Tập trung vào việc chỉ trích ý kiến khác mà không xây dựng tinh thần dân chủ.

B. Xây dựng được tinh thần dân chủ và tôn trọng những ý kiến khác biệt, thực hiện đúng vai trò và tiến trình tổ chức.

C. Bỏ qua các yêu cầu về tinh thần dân chủ và chỉ tập trung vào ý kiến cá nhân.

D. Không cần thực hiện đúng tiến trình tổ chức và vai trò của từng thành viên.        

Đáp án gợi ý:

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

HS chuẩn bị nội dung tranh luận về vấn đề: Có nên đưa môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc hay không? Vì sao?