Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Quê ngoại. Biết đọc diễn cảm thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện; biết ngắt, nghỉ hơi sau dấu câu.
Nhận biết được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua các từ ngủ, các câu trong bài đọc. Nhận biết được ý chính của mỗi đoạn trong bài.
Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Chúng ta ai ai cũng có quê hương. Những kỉ niệm về quê hương bao giờ cũng rất đẹp. Đặc biệt khi ta đi xa thì nỗi nhớ quê hương càng da diết.
Củng cố kiến thức viết bài văn miêu tả cây cối. Học được điều hay từ bài viết của bạn. Nhận ra lỗi trong bài của mình và tự sửa theo góp ý của thầy cô.
Biết chia sẻ với bạn những điều thú vị trong bài thơ (hoặc bài ca dao) về quê hương, đất nước mà em đã đọc. Biết ghi chép những thông tin cơ bản về bài thơ (ca dao) vào phiếu đọc sách.
Biết trận trọng những vẻ đẹp của quê hương.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (nắm được đặc điểm của văn bản thông tin hướng dẫn thực hiện một công việc).

Năng lực số:

1.1.CB2a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin thông qua tìm kiếm đơn giản
1.1.CB2b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
2.1.CB2a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
3.1.CB2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện và nội dung số.
6.2.CB2a: Áp dụng được các công cụ AI để giải quyết vấn đề đơn giản

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng tình yêu và sự trân trọng đối với vẻ đẹp của quê hương.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SGK Tiếng Việt 4.
Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, Video AI khởi động bài học, Phần mềm trắc nghiệm trực tuyến (Quizizz/Blooket/Kahoot), Chatbot AI (ChatGPT/Gemini), Nền tảng học tập chung (Padlet).
Tranh ảnh minh họa bài đọc.
Bản đồ Việt Nam và bản đồ thế giới.

2. Đối với học sinh

SGK Tiếng Việt 4.
Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu có điều kiện), thẻ trắc nghiệm (nếu không có thiết bị cá nhân).
Sưu tầm những bức tranh hoặc mô hình tên máy bay, tên lửa và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1 – 2: ĐỌC

…………………………………………..

TIẾT 3: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cuộc thi kể chuyện về cây cối.

- GV chia lớp thành 4 đội. Mỗi nhóm thảo luận, thống nhất nội dung câu chuyện và phân vai.

- GV mời lần lượt các đội lên nhập vai kể chuyện. HS khác lắng nghe, cổ vũ.

- GV nhận xét, tuyên dương HS đã tích cực tham gia.

- GV dẫn dắt vào bài học.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS tham gia cuộc thi.

- HS làm việc nhóm.

- HS kể chuyện.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS chuẩn bị vào bài mới.

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nghe thầy cô nhận xét chung.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nắm được ưu , nhược điểm của bài làm.

b. Cách thức tiến hành

- GV nhắc lại để bài miêu tả cây cối ở giờ học trước.

- GV nêu một số ưu điểm và hạn chế chính kèm các ví dụ cụ thể theo các nội dung:

+ Bố cục của bài văn.

+ Trình tự miêu tả cây cối.

+ Cách quan sát cây và lựa chọn đặc điểm miêu tả.

+ Từ ngữ miêu tả, các biện pháp so sánh, nhân hoá.

+ Diễn đạt, chính tả...

- GV khen ngợi một số HS có tiến bộ rõ rệt, một số bài văn viết hay.

Hoạt động 2: Đọc hoặc nghe đọc những bài được thầy cô khen, ghi lại những điều em muốn học tập

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Đọc hoặc nghe đọc những bài được thầy cô khen, ghi lại những điều em muốn học tập

b. Cách thức tiến hành

- GV mở giao diện Gemini trên màn hình tương tác, nhập lệnh: "Đóng vai một nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi, hãy gợi ý 5 từ láy và 2 hình ảnh nhân hóa sinh động để miêu tả những chiếc lá bàng vào mùa thu".

- GV hướng dẫn HS trao đổi trong nhóm 4: cùng đọc bài văn hay của bạn, chú ý những điểm được thầy cô khen. Ghi lại những điều muốn học tập.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả.

- GV nhận xét, khen ngợi tinh thần học tập của HS.

Hoạt động 3: Chỉnh sửa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Chỉnh sửa bài viết cho hay hơn.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS đọc lại bài viết của mình, đọc lại lời nhận xét của thầy cô (theo hình thức cá nhân); xác định những lỗi cần sửa chữa hoặc những câu văn, đoạn văn cần viết hay hơn.

- GV hướng dẫn HS tự sửa bài theo nhận xét của thầy cô hoặc viết lại một đoạn trong bài viết của mình cho hay hơn.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát cách GV ra lệnh cho AI. Đọc các gợi ý của AI (đỏ au, xào xạc, những chiếc lá như những bàn tay...).

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS soát bài theo tiêu chí.

- HS lắng nghe, thực hiện.

6.2.CB2a: HS quan sát, học hỏi cách GV áp dụng công cụ AI (Trí tuệ nhân tạo) để giải quyết vấn đề đơn giản là tìm kiếm ý tưởng, mở rộng vốn từ vựng và hình ảnh nhân hóa, từ đó cải thiện kĩ năng viết văn.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài qua trò chơi tương tác.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức trò chơi “Khu vườn ngôn từ” trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV mời HS sử dụng thẻ màu (nếu không có thiết bị) hoặc máy tính bảng nhóm (nếu có) để chọn đáp án.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất.

- HS theo dõi kết quả và bảng xếp hạng ngay trên màn hình.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

2.1.CB2a: HS tham gia tương tác, trả lời câu hỏi củng cố kiến thức thông qua công nghệ số đơn giản (phần mềm trò chơi).