Giáo án NLS TNXH 3 kết nối Bài 9: Hoạt động sản xuất nông nghiệp

1. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

a. Mục tiêu: 

- HS đưa ra được cách xử lý khi gặp các tình huống liên quan đến tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường

- HS thể hiện sự trách nhiệm trong việc tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 16, thảo luận với bạn chỉ và nói tình huống trong hình theo gợi ý: Tranh mô tả tình huống gì?

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đóng vai hai bạn trong hình và đưa ra các câu trả lời và xử lý tình huống

- GV tổ chức cho một số nhóm trình bày cách xử lý tình huống của nhóm mình.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của các nhóm, tuyên dương đưa ra cách xử lý phù hợp. 

- GV chốt cách xử lý: Nên khuyên bạn nhỏ lấy vừa đủ thức ăn để không bị rơi ra ngoài. Sau khi ăn hết, bạn đó có thể lấy thêm. Và mỗi lần lấy, chỉ nên lấy vừa ăn thôi. Nếu lấy nhiều quá, không ăn hết sẽ rất lãng phí. Ở một số nhà hàng, bạn còn có thể bị phạt khi để lại thức ăn thừa.

- GV cho HS đọc thầm nội dung chốt của ông Mặt Trời:

- GV dặn dò HS không nên lãng phí thức ăn, đồng thời nhắc nhở bố mẹ và người thân không nên dùng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ hóa học để bảo vệ môi trường.

- GV gọi 1-2 HS đọc mục Em có biết

- GV chiếu cho HS xem video để bổ sung thêm cho HS thông tin về sản xuất nông nghiệp sạch:

https://www.youtube.com/watch?v=xQoJEwtEPHU

- HS quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi: Tranh mô tả tình huống ở nhà hàng, một bạn đang lấy quá nhiều thức ăn

- HS thảo luận và đóng vai: 

+ Một bạn nói: “Sao bạn lấy nhiều thức ăn thế?”, bạn còn lại trả lời: “Không sao, mình ăn không hết sẽ để lại”, hoặc “Mình lấy thức ăn cho cả bạn củ mình nữa”.

+ Mục tiêu hướng đến khi xử lí tình huống là không nên lấy quá nhiều thức ăn, tránh lãng phí khi không ăn hết.

- HS các nhóm lên trình bày, các nhóm khác lắng nghe và bổ sung.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS quan sát và đọc thầm

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS quan sát và đọc

- HS quan sát và ghi chép

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học về toàn bộ kiến thức về tên gọi, sản phẩm, lợi ích của hoạt động sản xuất nông nghiệp

b. Cách tiến hành: 

- GV tổ chức trò chơi “Nhà nông trẻ tuổi” sử dụng phần mềm Quizizz (chế độ Paper Mode - HS dùng thẻ QR giấy để giơ đáp án, hoặc Plickers).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

Câu 1. Hoạt động nào dưới đây thuộc nhóm hoạt động sản xuất nông nghiệp mang lại sản phẩm lương thực nuôi sống con người? 

A. Sắp xếp sách vở học tập ngăn nắp lên giá sách ở góc học tập. 

B. May quần áo, giày dép trong các xưởng nhà máy công nghiệp lớn. 

C. Cày cấy, chăm sóc và thu hoạch lúa gạo trên cánh đồng của các bác nông dân. 

D. Sửa chữa các thiết bị máy tính, điện thoại thông minh bị hỏng.

Câu 2. Sản phẩm đặc trưng thu được từ hoạt động sản xuất nông nghiệp "Nuôi gia súc, gia cầm" (như nuôi gà, nuôi vịt, nuôi lợn, nuôi bò) là gì? 

A. Gỗ, tre, nứa phục vụ làm bàn ghế, giường tủ. 

B. Thịt, trứng, sữa phục vụ bữa ăn hằng ngày của con người. 

C. Tôm, cua, cá, mực đánh bắt từ sông, biển. 

D. Rau muống, bắp cải, quả bưởi Diễn.

Câu 3. Việc trồng rừng và bảo vệ rừng mang lại lợi ích quan trọng nhất nào cho môi trường sống của cộng đồng địa phương? 

A. Giúp học sinh có chỗ để trốn tìm, chơi đùa giải trí thoải mái hằng ngày. 

B. Giúp máy tính bảng của lớp tải ảnh lên mạng nhanh hơn.

C. Để bán gỗ lấy thật nhiều tiền mua đồ chơi mới đắt tiền.  

D. Cung cấp gỗ, giữ đất tránh xói mòn, điều hòa không khí trong lành và bảo vệ nguồn nước sạch.

Câu 4. Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện câu kết luận bài học sau: “Hoạt động sản xuất nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm cho đời sống con người và nguyên liệu cho ngành công nghiệp; chúng ta cần biết ............ các sản phẩm này.”

A. Trân trọng, tiết kiệm.

B. Lãng phí.

C. Vứt bỏ bớt. 

D. Chê bai.

Câu 5. Khi củ khoai tây ở nhà em lâu ngày không dùng tới bị mọc ra các mầm xanh nhỏ, giải pháp xử lý an toàn nào phù hợp nhất? 

A. Mang đi luộc ăn bình thường vì mầm khoai tây rất bổ dưỡng. 

B. Tuyệt đối không được ăn khoai tây đã mọc mầm vì chứa chất độc gây hại sức khỏe, cần báo bố mẹ đem bỏ đi hoặc mang ra đất trồng thành cây mới. 

C. Mang mủ khoai tây hỏng đút vào gầm bàn học ở lớp để giấu đi. 

D. Nghiền nát củ khoai ra đổ vào bình nước uống của gia đình.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- GV hiển thị biểu đồ tổng kết điểm thi trắc nghiệm của các nhóm trên màn hình số, tuyên dương và tặng nhãn dán sticker thưởng cho các tổ hoàn thành tốt bài học.

- GV nhắc nhở HS giữ khoảng cách an toàn khi dùng thiết bị số.  

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS trả lời:

Câu 1. C

Câu 2. B

Câu 3: D

Câu 4: A

Câu 5: B

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS vui mừng vỗ tay tuyên dương nhóm xuất sắc đạt điểm số cao.

- Quá trình làm bài đảm bảo tư thế ngồi thẳng lưng, mắt cách màn hình từ 30-40cm để bảo vệ sức khỏe học đường.

2.1.CB1a: HS lựa chọn các công nghệ số đơn giản (sử dụng thiết bị số/thẻ mã QR quét qua phần mềm Quizizz) để tương tác và trả lời câu hỏi.

4.1.CB1b: Nhận biết một số rủi ro về sức khoẻ thể chất khi sử dụng thiết bị số (HS giữ tư thế ngồi ngay ngắn, thẳng lưng, giữ khoảng cách mắt an toàn với màn hình máy tính bảng khi làm bài).

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1. Trưng bày sản phẩm

a. Mục tiêu: HS giới thiệu được một trong số các sản phẩm nông nghiệp của địa phương dựa trên các thông tin, tranh ảnh, vật thật,... sưu tầm được.

b. Cách tiến hành

- GV chia nhóm HS theo tổ hoặc chia thành 3-4 nhóm, ở mỗi nhóm có đa dạng các loại sản phẩm, bày trí lớp học thuận tiện cho việc trưng bày sản phẩm

- GV yêu cầu HS trong mỗi nhóm trưng bày sản phẩm mình đã chuẩn bị vào góc của nhóm mình

- Sau thời gian sắp xếp sản phẩm tại góc trưng bày, GV yêu cầu các nhóm thảo luận.

- Sau khi kết thúc, GV yêu cầu các nhóm chia sẻ thông tin mình thu thập được: Các sản phẩm nông nghiệp được trưng bày là những sản phẩm gì? Các sản phẩm có ích lợi gì? Hoạt động sản xuất nông nghiệp nào tạo ra sản phẩm đó?

- GV sử dụng tư liệu để giới thiệu cho HS về một số sản phẩm sản xuất nông nghiệp (hoặc những hoạt động sản xuất nông nghiệp đặc trưng của địa phương)

Hoạt động 2. Dự án Giới thiệu về địa phương em

a. Mục tiêu: HS biết cách làm việc nhóm, hợp tác và phân công nhiệm vụ để thực hiện dự án

b. Cách tiến hành

Dự án ”Giới thiệu về địa phương em” là dự án được thực hiện xuyên suốt trong chủ đề, yêu cầu về dự án được đưa ra cuối bài 9 và báo cáo sản phẩm vào cuối bài 12.

- GV chia HS theo các nhóm để thuận tiện trong quá trình thu thập thông tin

- GV giới thiệu mục tiêu dự án: HS sẽ xây dựng một sản phẩm để giới thiệu về địa phương. Sản phẩm có thể là tranh vẽ, bộ sưu tập tranh ảnh, báo tường, bài viết... giới thiệu về đặc trưng của địa phương về các hoạt động sản xuất (nông nghiệp, thủ công hoặc công nghiệp), di tích lịch sử - văn hóa hoặc cảnh quan thiên nhiên.

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch và thu thập thông tin để giới thiệu về địa phương.

- GV yêu cầu HS lựa chọn một nội dung mà các em yêu thích nhất để giới thiệu về địa phương (ví dụ: sản phẩm thủ công, đặc sản nông nghiệp hay di tích lịch sử - văn hóa...)

- GV hướng dẫn để HS lựa chọn một hình thức thể hiện sản phẩm học tập: tranh vẽ, bộ sưu tập, báo tường...

* TỔNG KẾT

- GV chiếu nội dung chốt của ông Mặt Trời và yêu cầu HS đọc thầm.

- GV cho HS quan sát tranh chốt và hỏi: 

+ Các bạn trong hình vẽ đang chia sẻ điều gì?

+ Các bạn có thái độ như thế nào với sản phẩm nông nghiêp ở địa phương?

- GV nhận xét, đánh giá

* ĐÁNH GIÁ

- GV phát phiếu học tập và yêu cầu HS hoàn thiện với đề bài: Giới thiệu về một hoạt động sản xuất nông nghiệp ở địa phương. Đó là hoạt động sản xuất gì? Sản phẩm của hoạt động đó là gì? Sản phẩm đó mang lại lợi ích gì?

- GV đánh giá HS theo các mức:

+ Hoàn thành tốt: Nếu HS nêu được dùng tên hoạt động sản xuất nông nghiệp, sản phẩm; lợi ích cho sản phẩm nông nghiệp ở địa phương.

+ Hoàn thành: Nếu HS nêu được dùng tên hoạt động sản xuất nông nghiệp, sản phẩm, tuy nhiên không nêu được lợi ích cho sản phẩm nông nghiệp ở địa phương.

+ Chưa hoàn thành: Nếu HS chỉ nêu được tên của hoạt động sản xuất những không nêu được sản phẩm và lợi ích hoặc không nêu được cả 3 ý trên, hoặc nêu được nhưng không phù hợp với hoạt động sản xuất nông nghiệp ở địa phương

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV yêu cầu HS nhắc lại một số nội dung chính bài học. 

- GV dặn dò HS tham gia vào các hoạt động sản xuất nông nghiệp ở gia đình và quảng bá/giới thiệu các sản phẩm nông nghiệp địa phương

- GV nhắc HS sưu tầm thông tin về hoạt động sản xuất thủ công nói chung và ở địa phương nói riêng

- HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu

- HS trong mỗi nhóm trừng bày sản phẩm của mình

- Các nhóm HS thảo luận, mỗi bạn sẽ tự giới thiệu về sản phẩm của mình ở trong nhóm.

- HS các nhóm chia sẻ thông tin

- HS quan sát và tiếp thu

- HS di chuyển vị trí đã được phân công

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS thảo luận và lập kế hoạch

- HS trao đổi, lựa chọn nội dung và lên ý tưởng

- HS lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát và đọc thầm

- HS quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Các bạn đang chia sẻ bưởi là đặc sản nổi tiếng ở địa phương các bạn.

+ Các bạn có thái độ hào hứng và tự hào với sản phẩm nông nghiệp ở địa phương.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS nhận phiếu, đọc và hoàn thiện theo yêu cầu

- HS nhắc lại kiến thức

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và ghi nhớ