Giáo án NLS TNXH 3 kết nối Bài 1: Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia đình
Giáo án NLS Tự nhiên và Xã hội 3 kết nối tri thức Bài 1: Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia đình. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn TNXH 3.
=> Giáo án tích hợp NLS Tự nhiên và Xã hội 3 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
CHỦ ĐỀ 1. GIA ĐÌNH
BÀI 1. HỌ HÀNG VÀ NHỮNG NGÀY KỈ NIỆM CỦA GIA ĐÌNH (3 TIẾT)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được mối quan hệ họ hàng nội, ngoại
- Viết cách xưng hô hoặc cắt dán ảnh vào sơ đồ trong gia đình họ nội, họ ngoại
- Nhận xét được sự thay đổi của gia đình theo thời gian qua một số ví dụ
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động công nghệ.
- Năng lực tự nhiên xã hội:
- Năng lực nhận thức tự nhiên xã hội: Xưng hô đúng với các thành viên trong gia đình thộc họ nội, họ ngoại. Bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với họ hàng nội, ngoại
- Năng lực sử dụng tự nhiên xã hội: Vẽ được thời gian theo thứ tự các sự kiện lớn, các mốc thời gian quan trọng đối với gia đình
- Năng lực số :
- 1.1.CB1b: Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng giữa chúng.
- 1.3.CB1a: Xác định được cách tổ chức, lưu trữ và truy xuất dữ liệu, thông tin và nội dung một cách đơn giản trong môi trường số.
- 2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
- 4.3.CB1b: Nhận biết được một số hành vi sử dụng thiết bị số có thể gây tác động tiêu cực đến môi trường tự nhiên.
- 5.2.CB1a: Sử dụng được các công nghệ số đơn giản để giải quyết các vấn đề học tập.
3. Phẩm chất
- Bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với họ hàng nội, ngoại
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK Tự nhiên xã hội 3.
- Sơ đồ các thành viên trong gia đình bên nội, bên ngoại của Hoa (trang 8) trong SGK phóng to (nếu có)
- Đường thời gian (hoạt động 3, trang 10) trong SGK phóng to (nếu có).
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng điện tử, phần mềm sơ đồ tư duy/trục thời gian số (Whiteboard), không gian ảo lớp học trực tuyến Padlet, ứng dụng tạo trắc nghiệm học tập trực tuyến (Quizizz/Google Forms), ứng dụng trò chơi tương tác kéo thả chữ Wordwall.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
b. Đối với học sinh
- SGK Tự nhiên xã hội 3.
- Ảnh các thành viên trong gia đình thuộc họ hàng bên nội, họ hàng bên ngoại (nếu có).
- Bút màu, giấy trắng
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
TIẾT 2
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 1: Kể tên và nói cách xưng hô a. Mục tiêu: HS xưng hô đúng với các thành viên trong gia đình thuộc họ nội, họ ngoại. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi và hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu hoạt động: + Kể tên và nói cách xưng hô của em với một số thành viên thuộc gia đình họ hàng bên nội, bên ngoại. + Vì sao em xưng hô như vậy? - GV gọi một số nhóm cử đại diện trình bày trước lớp và chỉnh sửa (nếu cần).
Hoạt động 2: Bày tỏ tình cảm với họ hàng nội, ngoại a. Mục tiêu: HS bày tỏ được tình cảm, sự gắn bó của bản thân với họ hàng nội, ngoại b. Cách tiến hành - GV chia lớp thành 2 dãy, yêu cầu HS quan sát hai hình 8, 9 trong SGK.
- GV giới thiệu về quan hệ giữa những người trong Đó là những thành viên trong gia đình họ hàng của nhau, được thể hiện qua cách xưng hô. - GV yêu cầu mỗi dãy quan sát mỗi tranh và hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: + Họ đang gặp nhau vào dịp gì? + Tình cảm của những người trong hình thể hiện như thế nào?
- GV nhận xét và kết luận: + Những người trong hình có mối quan hệ họ hàng với nhau; được thể hiện qua cách xưng hô. Họ gặp nhau vào dịp sinh nhật của mỗi thành viên trong họ hàng và tết Nguyên đán. + Những người trong hình thể hiện tình cảm gắn bó với nhau, thông qua hành động đến thăm nhau và chúc Tết nhau nhân dịp đón năm mới; tặng quà nhân dịp sinh nhật; sự vui vẻ của mỗi người khi gặp họ hàng của mình. - GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS trao đổi với bạn bên cạnh: + Em thường làm gì để thể hiện tình cảm của mình đối với họ hàng? + Em thường gặp họ hàng vào những dịp nào? Sự kiện được gặp họ hàng mà em nhớ nhất là gì? Ai là người họ hàng mà em yêu quý nhất? - GV gọi 1-2 HS lên trình bày và nhận xét, đánh giá. |
- HS trả lời câu hỏi và chia sẻ vói các bạn cùng nhóm.
- Đại diện các nhóm lên trình bày, nhóm khác lắng nghe, bổ sung.
- HS quan sát, lắng nghe và cảm nhận
- HS mỗi dãy quan sát, mô tả hình và trả lời câu hỏi trước lớp, các bạn khác trong nhóm lắng nghe và bổ sung: + Hình 8: Họ gặp nhau trong dịp sinh nhật. Các thành viên trong gia đình đều rất vui vẻ, tặng nhau nhiều món quà ý nghĩa. + Hình 9: Họ gặp nhau trong dịp Tết. Các thành viên trong gia đình đều rất vui mừng, hân hoan tảo tặng nhau những lời chúc mừng năm mới. - HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS thảo luận, chia sẻ cáu trả lời với bạn bên cạnh.
- HS trình bày, lắng nghe và tiếp thu.
| |
2. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Viết hoặc cắt dán ảnh vào sơ đồ gia đình và họ hàng nội, ngoại theo mẫu. - HS tích cực, vui vẻ hoàn thành yêu cầu của hoạt động, tự tin báo cáo trước lớp. b. Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, yêu cầu HS vẽ sơ đồ vào giấy/vở theo gợi ý hoặc sử dụng sơ đồ có sẵn như trang 9 SGK được in ra giấy A4 và chỉnh sửa.
- GV quan sát và hỗ trợ HS trong việc điền các xưng hô và vẽ thêm/bớt các ô trong sơ đồ. - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình trong nhóm và gọi một số HS trình bay trước lớp - GV khen ngợi kết quả và tinh thần làm việc của HS - GV yêu cầu HS: Về nhà tìm các ảnh phù hợp để dán vào sơ đồ. Các em hãy giữ lại sơ đồ để giới thiệu cho bố mẹ và lưu trữ như sản phẩm học tập.
|
- Mỗi HS tiếp nhận nhiệm vụ, xác định và viết cách xưng hô với các thành viên trong gia đình, họ hàng bên nội, ho hàng bên ngoại vào sơ đồ. Vẽ thêm hoặc bớt các ô so với sơ đồ trang 9.
- HS chia sẻ sản phẩm trong nhóm, trước lớp sau khi hoàn thành - HS lắng nghe và ghi nhớ
| |
3. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: HS tự tin xác định được các phương dựa vào phương Mặt trời mọc, lặn hoặc la bàn. b. Cách tiến hành - GV cho HS quan sát hình 11, 12 theo nhóm và trả lời câu hỏi: Sự kiện nào đã diễn ra?
- GV gọi đại diện HS một vài nhóm lên báo cáo trước lớp.
- GV gợi mở thêm: Theo em, các sự kiện đó quan trọng với Minh và gia đình như thế nào?
- GV nhận xét, đánh giá đánh giá tinh thần làm việc nhóm của HS.
* CỦNG CỐ, DẶN DÒ - GV nhắc lại một số nội dung chính bài học. - GV nhắc HS chuẩn bị một số ảnh gia đình trong các thời gian khác nhau, thể hiện các sự kiện lớn và sự thay đổi của gia đình (thêm thành viên mới, ngày kỉ niệm quan trọng...) |
- HS các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi: + Hình 11: Lễ khai giảng của Minh vào lớp 1 + Hình 12: Gia đình Mình đón thêm thành viên mới
- HS trình bày trước lớp, các nhóm khác lắng nghe bổ sung, nhận xét - HS trả lời câu hỏi: Những sự kiện đó rất quan trọng với Minh và gia đình. Vì đó là lần đầu tiên Minh được đi học ở trường, và cũng là khi cả nhà Minh đón thêm thành viên mới trong niềm hạnh phúc vỡ òa. - HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS lắng nghe và ghi nhớ
- HS tiếp thu nhiệm vụ
|
TIẾT 3
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..