Năng lực tự học: Tự lực – luôn chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua các câu hỏi cá nhân và thảo luận nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề:

+ Biết được tác dụng trong tự nhiên luôn là tác dụng tương hỗ để giải thích các tình huống trong thực tế.

+ Vận dụng được định luật 3 Newton để giải thích một số hiện tượng thực tế.

- Năng lực vật lí:

+ Mô tả được bằng ví dụ cụ thể về lực bằng nhau, lực không bằng nhau.

+ Phát biểu được định luật III Newton và minh họa được bằng ví dụ cụ thể.

- Năng lực số:

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi.
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau

3. Phát triển phẩm chất

Chăm chỉ: Chuẩn bị bài trước ở nhà.
Tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm để xây dựng kiến thức bài mới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học
SGK, KHBD.
Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học.
Máy chiếu ( nếu có )
Thiết bị để thực hiện các thí nghiệm trong SGK.

2. Đối với học sinh

SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Bước đầu giúp HS tiếp cận về sự tương tác giữa hai lực.

b. Nội dung:

- Tổ chức cho HS thực hiện một hoạt động nhóm làm thí nghiệm đơn giản.

- Đưa ra các câu hỏi yêu cầu HS trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hiện được thí nghiệm và đưa ra các câu trả lời đúng cho câu hỏi mà GV yêu cầu.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video

- GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi 1 và 3 ở phần mở đầu bài học: Móc hai lực kế vào nhau rồi kéo một trong hai lực kế như hình sau.

a) Dự đoán xem chỉ số của hai lực kế giống nhau hay khác nhau.

c) Nếu cả hai tiếp tục kéo về hai phía ngược nhau với độ lớn tăng lên thì số chỉ của hai lực kế sẽ thay đổi thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát số chỉ của lực kế rồi đưa ra đáp án.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

TL:

a. Số chỉ của hai lực kế giống nhau.

c. Nếu cả hai tiếp tục kéo về hai phía ngược nhau với độ lớn tăng lên thì số chỉ của hai lực kế sẽ tăng lên nhưng các số chỉ đó vẫn bằng nhau (chú ý tới giới hạn đo của lực kế)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời của HS và làm thí nghiệm để kiểm tra kết quả.

- Sau đó nhận xét câu trả lời của HS và đặt vấn đề: Như vậy trong cả 2 trường hợp, số chỉ của lực kế luôn như nhau. Vậy thì liệu có phải khi vật A tác dụng một lực lên vật B thì ngược lại vật B cũng tác dụng lại vật A một lực bằng như thế?Bài học hôm nay, ta sẽ đi tìm hiểu vấn đề này Bài 16. Định luật 3 Newton.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Định luật 3 Newton

a. Mục tiêu: HS nhận biết được lực tương tác giữa hai vật. Từ đó phát biểu được định luật 3 Newton.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm thực hành thí nghiệm, thảo luận nhóm.

c. Sản phẩm học tập: Kết quả của thí nghiệm thực hành và kết luận được rút ra.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2. Các đặc điểm của lực và phản lực.

a. Mục tiêu:

- Thông qua các ví dụ thực tế, HS nhận biết các đặc điểm của cặp lực và phản lực.

b. Nội dung: GV đưa ra vấn đề, HS giải đáp.

c. Sản phẩm học tập: HS rút ra được các đặc điểm của cặp lực và phản lực

d. Tổ chức hoạt động:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về định luật 3 Newton để giải thích được một số hiện tượng trong đời sống.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS giải quyết được câu hỏi mà GV đưa ra.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu 1 HS trả lời câu hỏi sau: Một quả nặng được treo vào đầu dưới của một sợi dây (như hình dưới). Tất cả đang ở trạng thái cân bằng. Hãy chỉ rõ các lực xuất hiện ở quả nặng và ở đầu dưới của sợi dây. Đâu là cặp lực trực đối cân bằng, đâu là cặp lực trực đối không cân bằng?

- GV yêu cầu HS: Sử dụng Canva để phác họa hình ảnh, vẽ vecto lực bằng các màu khác nhau, xuất ra file ảnh và nộp bài lên hệ thống.

3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ , trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi của GV đưa ra.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động

- HS trả lời nhanh câu hỏi.

TL:

Các lực xuất hiện ở quả nặng: lực hút của Trái đất và lực căng dây.

Các lực xuất hiện ở đầu dưới của sợi dây: Lực căng dây và phản lực của quả nặng tác dụng lên dây.

Phân tích:

(1): Lực hút của Trái đất: điểm đặt lên quả nặng, phương thẳng đứng, chiều hướng xuống.

(2): Lực căng dây: có điểm đặt ở quả nặng, phương thẳng đứng, chiều hướng lên.

(3): Phản lực của quả nặng tác dụng lên dây: điểm đặt lên dây, phương thẳng đứng, chiều hướng xuống.

Cặp lực trực đối cân bằng là: (2) và (3)
Cặp lực trực đối không cân bằng là: (1) và (3)

Bước 4: GV tổng quan lại bài học, nhận xét, kết thúc bài học.

*Hướng dẫn về nhà

Xem lại kiến thức đã học ở bài 16
Giải lại các câu hỏi trong SGK vào vở. Những câu chưa làm ở lớp thì về nhà tự tìm cách giải. Chỗ nào còn vướng mắc thì đầu giờ tiết sau trình bày với GV.
Xem trước nội dung Bài 17: Trọng lực và lực căng.