Giáo án tin học 3 cánh diều bài 1: Làm việc theo từng bước

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú học tập của HS trước bài học.

b. Cách thức thực hiện:

- GV cho HS chơi trò chơi Chuyển đĩa và trả lời câu hỏi:

- GV hướng dẫn HS cách chơi:

+ Chuyển ba cái đĩa từ cọc thứ nhất sang cọc thứ ba.

+ Mỗi bước chỉ được chuyển một đĩa.

+ Không được để đĩa to trên đĩa bé.

+ Có thể dùng cọc hai trong quá trình chuyển đĩa.

- GV nêu câu hỏi:

1) Em đã dùng bao nhiêu bước chuyển đĩa để hoàn thành nhiệm vụ? Hãy nêu từng bước.

2) Em hãy cho biết có cần phải làm các bước theo đúng thứ tự em nêu hay không.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời.

- GV có thể dùng bảng hoặc phần mềm (có thể là phần mềm trình chiếu) thể hiện trạng thái trò chơi ở mỗi bước, giúp HS quan sát trực quan và nhận ra bước tiếp theo cần phải chuyển đĩa như thế nào. GV có thể khai thác phần mềm mô phỏng cách chuyển đĩa để minh họa cho HS.

- GV có thể cho 1 HS mô tả từng bước và 1 HS khác làm trước mặt cả lớp (GV chuẩn bị vật dụng để chơi).

- GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học: Ngày hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau vào Bài 1 – Làm việc theo từng bước để xem có thực sự cần chia công việc thành các nhiệm vụ nhỏ hay không nhé!

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Thực hiện nhiệm vụ theo từng bước

a. Mục tiêu: Nắm được ưu điểm của việc chia nhỏ các bước để thực hiện nhiệm vụ.

b. Cách thức thực hiện

- GV cho HS đọc 2 ví dụ trong SGK tr.62:

+ Động tác vươn thở của bài tập thể dục buổi sáng gồm nhiều bước, các bước được thực hiện theo thứ tự quy định.

+ Nêu các bước tính giá trị của biểu thức 216 + 30 : 5.

- GV củng cố cho HS nhận thức: Ta vẫn thường làm một số việc theo các bước có thứ tự, thứ tự các bước là quan trọng, nếu không sẽ dẫn đến kết quả sai (chẳng hạn như Ví dụ 2 nếu Bước 2 thực hiện trước sẽ dẫn đến kết quả tính toán sai). Vì nắm được trình tự từng bước (từng thao tác) trong một động tác của bài thể dục nên em dễ dàng làm được. Khi dạy em bài tập thể dục này, GV hay bạn em cũng đã dạy theo từng bước để em dễ dàng hiểu, dễ dàng nhớ và thực hiện được.

- GV đặt câu hỏi gợi ý: Nếu mô tả một việc không theo từng bước, ta có dễ làm theo được đúng không?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời.

- GV tổng kết kiến thức: Hằng ngày, có nhiều việc em thực hiện theo từng bước. Mỗi bước là một việc nhỏ hơn. Các bước cần phải làm theo đúng thứ tự.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời:

1) Em đã dùng 7 bước chuyển đĩa để hoàn thành nhiệm vụ, đó là những bước:

+ Bước 1: Chuyển đĩa nhỏ nhất sang cọc 3 (một trong hai phương án có thể chuyển).

+ Bước 2: Chuyển đĩa nhỏ thứ hai ở cọc 1 sang cọc 2 (chỉ có một phương án chuyển hợp lệ).

+ Bước 3: Chuyển đĩa nhỏ thứ nhất ở cọc 3 sang cọc 2 (chồng đĩa nhỏ nhất lên đĩa nhỏ thứ hai để giải phóng cọc 3).

+ Bước 4: Chuyển đĩa nhỏ nhất ở cọc 1 sang cọc 3.

+ Bước 5: Chuyển đĩa nhỏ nhất ở cọc 2 sang cọc 1 (để có thể chuyển được đĩa nhỏ thứ hai).

+ Bước 6: Chuyển đĩa nhỏ thứ hai ở cọc 2 sang cọc 3.

+ Bước 7: Chuyển đĩa nhỏ nhất ở cọc 1 sang cọc 3.

2) Sau 7 bước chuyển như trên thì kết thúc thành công chuyển chồng đĩa ở cọc 1 sang cọc 3. Cần thực hiện đúng thứ tự nêu trên. Điều này dẫn đến kết luận, thứ tự các bước rất quan trọng, nếu đảo lộn thứ tự các bước dẫn đến chuyển đĩa vi phạm quy tắc, đĩa nhỏ phải đặt trên đĩa lớn, mỗi lần chỉ được chuyển một đĩa.

- HS lắng nghe và tiếp thu.