Giáo án tin học 3 cánh diều bài 2: Sơ đồ hình cây

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Biết được lợi ích của việc thể hiện sắp xếp phân loại bằng sơ đồ.

b. Cách thức thực hiện:

- GV đặt câu hỏi và hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời: Theo em, thể hiện sắp xếp phân loại bằng sơ đồ có đem lại lợi ích gì không?

- GV mời một vài HS trình bày câu trả lời trước lớp.

- Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Biết cách tìm nhanh một vật khi đã được sắp xếp

Nhiệm vụ 1: Biết cách sắp xếp và đánh số thứ tự trên toa tàu

a. Mục tiêu: Biết tác dụng của việc đánh số thứ tự trên các toa tàu và chiều di chuyển của đoàn tàu.

b. Cách thức thực hiện

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và đọc yêu cầu ở hoạt động 1 trong SGK trang 39: Các toa trong đoàn tàu hỏa từ đầu máy về cuối được đánh số thứ tự liên tiếp: toa số 1, toa số 2, toa số 3,…

a)      Theo em, có cần đánh số cá toa tàu theo thứ tự như vậy không?

- GV gợi lại kiến thức bài trước “Sắp xếp để làm gì?” cho HS triệu hồi lại kiến thức để có thể trả lời được câu hỏi trên.

- GV mời một số HS đứng lên trả lời câu hỏi.

b)      Trên sân ga, nếu em đang đứng ở vị trí toa số 5, muốn tìm đến ga số 8 thì em sẽ làm thế nào?

- GV có thể hỏi để gợi ý bằng câu hỏi tình huống: Giả sử em đang đứng ở toa số 7, nếu cần tìm đến toa số 3 thì em xác định hướng cần đi tìm như thế nào?

- GV mời một số HS trình bày câu trả lời.

- GV nhận xét và kết luận.

Nhiệm vụ 2: Trò chơi: Nhóm nào tìm giỏi hơn.

a. Mục tiêu: Biết tìm kiếm nhanh bằng cách sắp xếp phân loại.

b. Cách thức thực hiện:

- GV cần chuẩn bị:

+ 2 bộ ảnh giống nhau, gồm các ảnh động vật, rau, củ, hoa

+ 2 bàn, trên mỗi bàn đặt 1 bộ ảnh và các phong bì.

+ Lưu ý chuẩn bị số ảnh đủ nhiều để người chơi không thể trải tất cả các ảnh ra trên mặt bàn. Có thể không dùng phong bì mà dùng hộp có ngăn để HS sắp xếp ảnh cũng được.

- GV phổ biết cách chơi:

+ Hai nhóm thi với nhau (mỗi nhóm một bàn).

+ Mỗi nhóm cử một bạn lên sắp xếp ảnh cho vào các phong bì (yêu cầu làm trong 3 phút). Sau đó, mỗi nhóm cử một bạn khác lên thi tìm ảnh theo yêu cầu của quản trò.

+ Quản trò nêu tên một con vật, tên một loại rau, củ hay tên một loài hoa. Hai bạn thi của hai nhóm tìm ảnh và giơ ảnh lên.

- GV phổ biến luật thắng – thua: Mỗi lần quản trò yêu cầu tìm, nhóm nào tìm nhanh hơn sẽ được cộng thêm 1 điểm. Sau 8 lần tìm, nhóm nào có tổng số điểm cao hơn là nhóm thắng cuộc.

- GV gợi ý cho HS chia tập ảnh thành các nhóm ảnh: nhóm ảnh động vật, nhóm ảnh rau, củ,… hoặc có thể cho các bạn trong lớp “hiến kế” sắp xếp cho mỗi nhóm chơi.

- Khi trò chơi kết thúc, GV tổng kết trò chơi:

+ Nhóm nào đã biết sắp xếp lại ảnh theo cách chia thành các nhóm ảnh thì việc tìm một ảnh theo yêu cầu sẽ dễ dàng hơn, tìm được nhanh hơn.

+ Điểm quan trọng là bạn lên trên bàn để tìm ảnh phải biết cách sắp xếp trước đó (phong bì nào đựng ảnh rau, củ, phong bì nào đựng ảnh hoa,…). Khi sắp xếp cần viết phân loại này lên trên phong bì để bạn tìm dễ dàng nhận biết.

+ Cách xếp ảnh theo nhóm có thể được thể hiện như hình ảnh (cây phân cấp) tương ứng sau đây:

- GV tổ chức cho HS thảo luận sau trò chơi: Làm thế nào để tìm được nhanh?

- GV nhận xét, chốt lại: Để thắng cuộc, cần biết cách sắp xếp phân loại, có thể chia làm bốn hoặc năm loại, mỗi loại cho vào một phong bì (hoặc vào ngăn của một hộp). Sắp xếp là để dễ tìm, tìm được nhanh hơn. Tóm lại, để tìm kiểm được nhanh một đồ vật, em cần phải biết trước đó các đồ vật đã được sắp xếp như thế nào.

- HS suy nghĩ và trả lời: Lợi ích của việc sắp xếp phân loại bằng sơ đồ để có thể tìm được đồ vật dễ dàng, nhanh chóng.

- Một số HS trình bày trước lớp, các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát hình và đọc các yêu cầu.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn và trả lời câu hỏi: Các toa tàu đánh số theo thứ tự sẽ giúp hành khách đi tàu dễ tìm kiếm được toa theo vé, để kịp thời lên chỗ ngồi ở đúng toa. 

- Một số HS trả lời trước lớp, các HS còn lại lắng nghe và bổ sung. 

- HS suy nghĩ và trả lời: Cần nhìn số thứ tự hai toa gần nhất để biết chiều tăng dần hay giảm dần theo số toa, từ đó biết phải đi tới trước hay lùi về sau so với toa số 5 để đến được toa số 8.

- Một số HS trả lời trước lớp, các HS còn lại lắng nghe và bổ sung. 

- HS lắng nghe và tiế thu.

- HS hào hứng lắng nghe cách chơi và tham gia trò chơi.