Giáo án và PPT Tiếng Việt 3 chân trời Bài 4: Nhớ lại buổi đầu tiên đi học; Đọc - kể Chiếc nhãn vở đặc biệt; Tả đồ dùng học tập

BÀI 4: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC ( TIẾT 12-14 )

TIẾT 12

1. KHỞI ĐỘNG

-  GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ: Nói về ngày đầu tiên em đi học theo gợi ý:

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Luyện đọc thành tiếng 

- GV đọc mẫu bài Nhớ lại buổi đầu đi học với giọng đọc thong thả, chậm rãi, nhẫn giọng những từ ngữ thể hiện vẻ đẹp của cảnh vật, hoạt động và trạng thái cảm xúc của bạn nhỏ và các bạn HS.

- GV cho HS hoạt động nhóm đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc.

- GV hướng dẫn cả lớp đọc :

+ Một số từ ngữ khó : nao nức, mơn man, nảy nở, quang đãng, lắm lần, bỡ ngỡ, quãng trời rộng,…

+ Cách ngắt nhịp một số câu dài

2. Luyện đọc hiểu

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Những điều gì gợi cho tác giả nhớ về buổi đầu đi học?

+ Câu 2: Vì sao tác giả thấy lạ khi đi trên con đường làng quen thuộc?

+ Câu 3: Những hình ảnh nào cho thấy các bạn học trò mới bỡ ngỡ trong ngày tựu trường?

+ Câu 4: Bài đọc nói về điều gì?

Cảnh đẹp của một buổi sáng cuối mùa thu

Niềm vui của tác giả khi được mẹ dẫn đi học

Kỉ niệm đẹp đẽ của tác giả về buổi đầu đi học

Sản phẩm dự kiến:

+ Câu 1. Những điều gợi cho tác giả nhớ về buổi đầu đi học:

Vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều, và trên khôn có những đám mây bàng bạc 

+ Câu 2. Tác giả thấy lạ khi đi trên con đường làng quen thuộc vì: trong lòng tác giả đang có sự thay đổi lớn "hôm nay tác giả đi học"

+ Câu 3. Những hình ảnh cho thấy các bạn học trò mới bỡ ngỡ trong ngày tựu trường: Đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay chỉ dám đi từng bước nhẹ

+ Câu 4. Bài đọc nói về:

Kỉ niệm đẹp đẽ của tác giả trong buổi đầu đi học.

3. Luyện đọc lại

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1: Bài Nhớ lại buổi đầu đi học của tác giả nào?

A. Thanh Tịnh.

B. Quang Huy.

C. Anh Chi.

D. Minh An.

Câu 2: Thời tiết của ngày đầu tựu trường như thế nào?

A. Đầy nắng và gió.

B. Nhiều mưa và gió bụi.

C. Nắng nhẹ và trong xanh.

D. Đầy sương thu và gió lạnh.

Câu 3: Con đường tới trường của tác giả như thế nào?

A. Con đường làng ngắn và rộng

B. Con đường làng ngắn và hẹp.

C. Con đường làng dài và hẹp.

D. Con đường làng dài và rộng.

Câu 4: Cảm giác của tác giả khi nhớ về buổi tựu trường là gì?

A. Hoảng sợ.

B. Nao nức.

C. Buồn rầu.

D. Lo lắng.

Câu 5: Vì sao khi đi trên con đường làng quen thuộc tác giả lại thấy có sự thay đổi lớn?

A. Vì hôm nay tôi đi với mẹ.

B. Vì hôm nay tôi đi chơi.

C. Vì hôm nay tôi đi học.

D. Vì hôm nay tôi đi thăm bà. 

Sản phẩm dự kiến:

TIẾT 13

1. KHỞI ĐỘNG

- GV cho HS tìm những từ ngữ chỉ cảm xúc ngày đầu tiên đi học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Tìm từ ngữ chỉ cảm xúc trong ngày đầu tiên đi học

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của BT 2

Sản phẩm dự kiến:

Những từ chỉ cảm xúc trong ngày đầu đi học: bỡ ngỡ, hồi hộp, lo lắng, vui mừng, nôn nao, náo nức, háo hức,..

Lưu ý: từ “Nao nức” chỉ cảm xúc của trạng thái nhớ lại mà không chỉ cảm xúc của buổi đầu đi học; các từ rụt rè, ngập ngừng, e sợ không phải từ chỉ cảm xúc mà lại từ chỉ trạng thái

2. Nói câu thể hiện cảm xúc trong ngày đầu đi học

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT3

“ 3. Nói 1 – 2 câu thể hiện cảm xúc của em trong ngày đầu đi học.”

3. Kể từng đoạn câu chuyện Chiếc nhãn vở đặc biệt

- GV cho HS quan sát từng bức tranh và từ ngữ gợi ý dưới tranh kể lại từng đoạn câu chuyện trong nhóm.

GV gợi ý:

+ Đoạn 1:

Tranh vẽ những ai?

Mỗi người đang làm gì?

Thái độ mỗi người ra sao?

+ Đoạn 2:

Bạn nhỏ đã làm gì để chuẩn bị cho năm học mới?

Bạn cảm thấy thế nào khi mở một quyển sách mới?

+Đoạn 3:

Bạn nhỏ đề nghị được làm gì?

Bạn làm việc ấy thế nào?

+Đoạn 4:

Bạn nhỏ mong điều gì? Vì sao?

4. Kể lại toàn bộ câu chuyện Chiếc nhãn vở đặc biệt

- GV hướng dẫn HS kể lại toàn bộ câu chuyện: dùng ánh mắt, cử chỉ, phân biệt giọng các nhân vật khi kể

TIẾT 14

1. KHỞI ĐỘNG

- GV hướng dẫn HS làm BT1, nói về đồ dùng học tập mà mình yêu thích

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Nói về đồ dùng học tập mà em yêu thích

- GV giup HS xác định yêu cầu BT 1

• GV mời HS trả lời miệng về món đồ dùng học tập mà em yêu thích.

2. Viết đoạn văn ngắn tả đồ dùng học tập của em 

- GV giúp HS xác định yêu cầu của BT 2 (Viết đoạn văn ngắn ( từ 5 đến 7 câu) tả một đồ dùng học tập của em)

3. Vận dụng

- GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu của hoạt động: Chơi trò chơi Đố bạn.

- GV hướng dẫn HS cách chơi trò chơi Đố bạn:

+ HS chơi đố bạn về đồ dùng học tập trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

+ HS có thể sử dụng câu đố sưu tầm được hoặc tự suy nghĩ câu đố dựa vào những đặc điểm nổi bật hay ích lợi của đồ dùng học tập.

+ Mỗi HS chuẩn bị 1 – 2 câu đố và suy nghĩ lời giản để trả lời câu đố của bạn.

+...