Tự chủ và tự học: Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức đã học của chủ đề khối lượng riêng và áp suất để giải quyết các câu hỏi và bài tập liên quan.
Giao tiếp và hợp tác: Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm, đánh giá được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân khi tham gia hoạt động nhóm.
Giải quyết các vấn đề sáng tạo: Đề xuất được sơ đồ tư duy hợp lí và sáng tạo.

Năng lực khoa học tự nhiên:

Hệ thống hoá được kiến thức về khối lượng riêng và áp suất chất lỏng.
Vận dụng dụng kiến thức và kĩ năng đã học vào việc giải quyết các bài tập ôn tập chủ đề.

Phẩm chất

Chăm chỉ thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Hứng thú liên hệ kiến thức học được với những tình huống thực tế.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
Đối với học sinh: SGK, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: Hoạt động này giúp học sinh hứng thú với bài học hơn.
b) Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật công não đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm, yêu cầu HS đưa ra câu trả lời ngay lập tức.
c) Sản phẩm: Đáp án của HS cho những câu hỏi trắc nghiệm.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đưa ra từng câu hỏi, chỉ định HS bất kì đưa ra câu trả lời ngay lập tức.

Câu 1: Hiện tượng nào sau đây xảy ra đối với khối lượng riêng của nước khi đun nước trong một bình thủy tinh?

Khối lượng riêng của nước tăng.
Khối lượng riêng của nước giảm.
Khối lượng riêng của nước không thay đổi.
Khối lượng riêng của nước lúc đầu giảm sau đó mới tăng.

Câu 2: Khối lượng riêng của dầu ăn vào khoảng 800kg/m³ . Do đó, 2 lít dầu ăn sẽ có trọng lượng khoảng

1,6N.
16N.
160N.
1600N.

Câu 3: Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào các yếu tố:

Trọng lượng riêng của vật và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.
Trọng lượng riêng của chất lỏng và thể tích của vật.
Trọng lượng của chất lỏng và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.
Trọng lượng riêng của chất lỏng và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.

Câu 4: Móc 1 quả nặng vào lực kế ở ngoài không khí, lực kế chỉ 20N. Nhúng chìm quả nặng đó vào trong nước, nhận xét nào sau đây đúng khi nói về số chỉ lực kế khi đó

Số chỉ lực kế tăng lên
Số chỉ lực kế giảm đi
Số chỉ lực kế không thay đổi
Số chỉ lực kế bằng 0.

Câu 5: Cùng một lực như nhau tác dụng lên hai vật khác nhau. Diện tích tác dụng của lực lên vật A lớn gấp đôi diện tích lực tác dụng lên vật B.

Áp suất tác dụng lên vật A lớn gấp đôi áp suất tác dụng lên vật B
Áp suất tác dụng lên vật B lớn gấp đôi áp suất tác dụng lên vật A
Áp suất tác dụng lên hai vật như nhau
Áp suất tác dụng lên vật A lớn gấp bốn lần áp suất tác dụng lên vật B

Câu 6: Kết luận nào sau đây đúng khi nói về áp suất chất lỏng:

Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên một điểm phụ thuộc khối lượng lớp chất lỏng phía trên.
Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên một điểm phụ thuộc trọng lượng lớp chất lỏng phía trên.
Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên một điểm phụ thuộc thể tích lớp chất lỏng phía trên.
Áp suất mà chất lỏng tác dụng lên một điểm phụ thuộc độ cao lớp chất lỏng phía trên.

Câu 7: Một tàu ngầm đang di chuyển dưới biển. Áp kế đặt ở ngoài vỏ tàu chỉ 875000 N/m², một lúc sau áp kế chỉ 1165000 N/m². Nhận xét nào sau đây là đúng?

Tàu đang lặn xuống
Tàu đang chuyển động về phía trước theo phương ngang
Tàu đang từ từ nổi lên
Tàu đang chuyển động lùi về phía sau theo phương ngang

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS chú ý lắng yêu cầu và đưa ra đáp án.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV mời HS đứng dậy trả lời câu hỏi

Đáp án:

Câu	1	2	3	4	5	6	7
Đáp án	B	B	D	B	B	D	A

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

GV nhận xét đáp án và đưa ra đáp án đúng.

HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC CHỦ ĐỀ 3
a) Mục tiêu: Hệ thống hóa được kiến thức về khối lượng riêng và áp suất.
b) Nội dung: HS làm việc nhóm hệ thống hoá kiến thức bằng hình thức sơ đồ tư duy với sự trợ giúp của GV
c) Sản phẩm: Sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức về khối lượng riêng và áp suất.
d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS về sơ đồ tư duy hệ thống hoá kiến thức cơ bản về khối lượng riêng và áp suất.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức.

- HS làm việc nhóm, trình bày sơ đồ tư duy vào bảng nhóm hoặc giấy A_o.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS đại diện nhóm lên thuyết trình sơ đồ tư duy của nhóm mình.

- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV đưa ra đáp án chính xác.

- GV nhận xét thái độ làm việc.

I. I. HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC

Sơ đồ tư duy về tổng hợp kiến thức chủ đề 3.

(đính kèm phía dưới)

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: HS giải được một số bài tập phát triển năng lực chủ đề 3.
b) Nội dung: HS hoạt động nhóm trả lời các Bài tập 1, 2, 3 trong SGK trang 90.
c) Sản phẩm: Đáp án cho các Bài tập 1, 2, 3 SGK trang 90.
d) Tổ chức thực hiện:

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II