Phiếu trắc nghiệm Ngữ văn 7 cánh diều Ôn tập cuối kì 1 (Đề 3)

TRẮC NGHIỆM NGỮ VĂN 7 CÁNH DIỀU CUỐI KÌ 1

ĐỀ SỐ 3:

Câu 1: Nhà văn Bùi Hồng được trao tặng giải thưởng của Ủy ban thiếu niên nhi đồng và Hội nhà văn Việt Nam cho tác phẩm nào?

A. Cá rô con không vâng lời mẹ

B.  Trên đất Cẩm Bình

C. Mười năm ghi nhận

D. Hương cây - mối tình đầu của tôi

Câu 2: Theo tác giả Đinh Trọng Lạc, Tiếng gà trưa của Xuân Quỳnh khác với tiếng gà Ò....ó....o của Trần Đăng Khoa ở điểm nào?

A. mang giá trị nghệ thuật hơn

B. Liên tưởng sâu sắc hơn

C. Lắng đọng làm người ta xao xuyến, bồi hồi

D. Đơn giản, dế hiểu hơn.

Câu 3: Theo tác giả Lê Phương Liên, ai là con người có trí tuệ, vừa có tính phiêu lưu, mạo hiểm

A. Nét - len

B. Thuyền trưởng Nê - mô

C. Giáo sư A - rôn - nác

D. Công xây

Câu 4:  Ca Huế dành cho tầng lớp nào?

A. Nông dân

B. Công nhân

C. Trung lưu

D. Thượng lưu

Câu 5: Văn bản Hội thi thổi cơm có mấy phần?

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

Câu 6: Để chuẩn bị cho hội vật, khâu quan trọng đầu tiên là gì?

A. Thực hiện nghi lễ bái tổ

B. Nghi thức xe đài

C. Nấu cỗ

D. Lựa chọn hai đô thực hiện keo vật thờ

Câu 7: Nội dung của phần 3 trong văn bản văn bản Thiên nhiên và con người trong truyện ‘‘Đất rừng phương Nam’’ là gì?

A. Giới thiệu về truyện Đất rừng Phương Nam

B. Thiên nhiên trong truyện Đất rừng phương Nam

C. Con người trong truyện Đất rừng phương Nam

D. Tính cách con người trong truyện Đất rừng phương Nam

Câu 8: Văn bản bản Thiên nhiên và con người trong truyện ‘‘Đất rừng phương Nam’’ viết về vấn đề gì? Nhan đề văn bản thể hiện vấn đề ấy như thế nào?

A. Văn bản viết về thiên nhiên và con người trong truyện Đất rừng phương Nam. Nhan đề văn bản đã nêu rõ vấn đề được thể hiện trong văn bản.

B. Văn bản nói về con người Nam Bộ. Nhan đề nói về thiên nhiên

C. Văn bản nói về con người Nam Bộ. Nhan đề nói về con người Nam Bộ

D. Cả 3 đáp án trên.

Câu 9: Yếu tố hình thức nào của khổ thơ (khổ 1) của văn bản Vẻ đẹp của tiếng gà trưa được tác giả chú ý?

A. Dòng thớ thứ tư có việc lặp âm và dấu chấm lửng mô phỏng sát với tiếng gà.

B. Vần lưng, vần chân

C. Đối lập và câu hỏi tu từ

D. Cả 3 đáp án trên

Câu 10: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là gì?

A. Hình thức tu từ dựa trên các đặc tính riêng biệt của sự vật nhất định.

B. ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là dựa trên sự giống nhau về cảm giác, chuyển đổi từ hình thái cảm giác này sang hình thái cảm giác khác.

C. Được nhận biết bằng một giác quan khác.

D. Cả 3 đáp án trên

Câu 11: Văn bản Sức hấp dẫn của tác phẩm ‘‘Hai vạn dặm dưới đáy biển’’ này giúp em hiểu thêm được điều gì về văn bản Bạch tuộc (trích tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới đáy biển) đã học ở Bài 3?

A. Hiểu thêm được về tính cách của nhân vật Nê-mô và A-rôn-nác trong văn bản Bạch tuộc (trích tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới đáy biển) đã học ở Bài 3.

B.  Hiểu thêm được về tính cách của nhân vật A-rôn-nác trong văn bản Bạch tuộc (trích tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới đáy biển) đã học ở Bài 3.

C. Hiểu thêm được về tính cách của nhân vật Nê-mô và con người ở đây trong văn bản Bạch tuộc (trích tiểu thuyết Hai vạn dặm dưới đáy biển) đã học ở Bài 3.

D. Cả 3 đáp án trên

Câu 12: Đoạn trích Sức hấp dẫn của tác phẩm ‘‘Hai vạn dặm dưới đáy biển’’ trên viết về vấn đề gì?

A. Kể chuyện của ông đồ

B. Miêu tả hình ảnh ông đồ

C. Phân tích bài thơ Ông đồ

D. Giới thiệu nhà thơ Vũ Đình Liên

Câu 13: Cách trình bày của văn bản Ca Huế (nhan đề, sa pô, các tiểu mục, sự kết hợp kênh chữ và kênh hình,…) có tác dụng gì?

A. Nhan đề “Ca Huế” ngắn gọn, trực tiếp đưa ra đối tượng chính của văn bản giúp người đọc nhanh chóng nắm bắt được chủ đề.

B. Nhan đề “Ca Huế” súc tích, trực tiếp đưa ra đối tượng chính của văn bản giúp người đọc nhanh chóng nắm bắt được chủ đề.

C. Nhan đề “Ca Huế” ngắn gọn, gián tiếp đưa ra đối tượng chính của văn bản giúp người đọc nhanh chóng nắm bắt được chủ đề.

D. Cả 3 đáp án trên.

Câu 14: Cách phân làm nhiều tiểu mục trong văn bản Ca Huế có mục đích gi?

A. Văn bản được phân làm nhiều tiểu mục, mỗi tiểu mục diễn giải về một khía cạnh trong hoạt động ca Huế, bao gồm: nguồn gốc ca Huế, các quy tắc và phong cách trình diễn, sự bổ sung và sáng tạo của nghệ nhân, giá trị văn hóa của ca Huế. Cách triển khai từng ý một cách rõ ràng, mạch lạc giúp người đọc từng bước nắm được các đặc điểm chính của ca Huế.

B. Văn bản được phân làm nhiều tiểu mục, mỗi tiểu mục diễn giải về một khía cạnh trong hoạt động ca Huế, bao gồm: nguồn gốc ca Huế, các quy tắc và phong cách trình diễn, sự gắn kết và kết nối của nghệ nhân, giá trị văn hóa của ca Huế. Cách triển khai từng ý một cách rõ ràng, mạch lạc giúp người đọc từng bước nắm được các đặc điểm chính của ca Huế.

C. Văn bản được phân làm nhiều tiểu mục, mỗi tiểu mục diễn giải về một khía cạnh trong hoạt động ca Huế, bao gồm: nguồn gốc ca Huế, các quy tắc và phong cách trình diễn, sự bổ sung và sáng tạo của nghệ nhân, giá trị văn hóa của ca Huế. Cách triển khai từng ý một cách không rõ ràng, mạch lạc giúp người đọc từng bước nắm được các đặc điểm chính của ca Huế.

D. Cả 3 đáp án trên

Câu 15: Tại sao đoạn mở đầu được in đậm? Nội dung chính của đoạn này là gì?

A. Đoạn mở đầu được in đậm vì đây là đoạn sa pô khái quát chủ đề của bài viết, có vai trò bước đầu thu hút sự chú ý của độc giả.

B. Đoạn mở đầu được in đậm vì đây là đoạn nội dung khái quát chủ đề của bài viết, có vai trò giới thiệu sự chú ý của độc giả.

C. Đoạn mở đầu được in đậm vì đây là đoạn sa pô khái quát chủ đề của bài viết, có vai trò gây sự chú ý của độc giả.

D. Cả 3 đáp án trên

Câu 16: ........................................

........................................

........................................