Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 9 - CV 7991 (Đề số 4)
Đề thi, đề kiểm tra Ngữ văn 9 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: đọc hiểu, làm văn, HD chấm điểm, ma trận, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Ngữ văn 9 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THCS………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
NGỮ VĂN 9
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi
KHÓC DƯƠNG KHUÊ
Bác Dương thôi đã thôi rồi,
Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta.
Nhớ từ thưở đăng khoa[1] ngày trước,
Vẫn sớm hôm tôi bác cùng nhau;
Kính yêu từ trước đến sau,
Trong khi gặp gỡ khác đâu duyên trời[2]?
Cũng có lúc chơi nơi dặm khách,
Tiếng suối nghe róc rách lưng đèo;
Có khi từng gác cheo leo,
Thú vui con hát lựa chiều cầm xoang.[3]
Cũng có lúc rượu ngon cùng nhắp,
Chén quỳnh tương[4] ăm ắp bầu xuân.
Có khi bàn soạn câu văn,
Biết bao đông bích, điển phần[5] trước sau.
(Thơ văn Nguyễn Khuyến, NXB Văn học, Hà Nội, 1971)
Câu 1: Đoạn thơ trên được sáng tác theo thể thơ nào?
Câu 2: Em hãy cho biết hai câu thơ mở đầu đoạn trích ("Bác Dương thôi đã thôi rồi/ Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta") có điểm gì khác biệt (biến thể) so với quy tắc thông thường? Nêu tác dụng của sự thay đổi đó.
Câu 3: Chỉ ra biện pháp tu từ điệp ngữ được sử dụng từ dòng thơ "Cũng có lúc chơi nơi dặm khách" đến dòng thơ "Biết bao đông bích, điển phần trước sau" và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó.
Câu 4: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
PHẦN II: LÀM VĂN (4.0 điểm)
Đoạn trích thơ "Khóc Dương Khuê" của Nguyễn Khuyến là những lời thơ đầy xúc động, thể hiện tình bạn tri kỉ sâu sắc và nỗi đau đớn khôn nguôi của nhà thơ khi bạn qua đời.
Em hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 1.5 - 2 trang giấy thi) phân tích nội dung và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của đoạn thơ trên.
Chú thích:
- Nguyễn Khuyến (1835–1909), tên thật Nguyễn Thắng, hiệu Quế Sơn, tự Miễu Chi, quê làng Yên Đổ (nay thuộc tỉnh Ninh Bình). Ông đỗ đầu cả ba kỳ thi Hương, Hội, Đình nên được gọi là Tam nguyên Yên Đổ. Sau khi làm quan một thời gian, ông cáo quan về quê ở ẩn. Thơ Nguyễn Khuyến giản dị, chân thực, giàu cảm xúc, đặc biệt sâu sắc khi viết về tình bạn và những nỗi niềm thời thế.
- Bài thơ Khóc Dương Khuê được Nguyễn Khuyến sáng tác năm 1902 khi nghe tin người bạn tri kỷ Dương Khuê qua đời. Bài thơ viết theo thể song thất lục bát, thể hiện nỗi đau đột ngột, sâu sắc trước cái chết của bạn và hồi tưởng những kỷ niệm đẹp đẽ về tình bạn thủy chung, gắn bó từ thuở đăng khoa. Đoạn trích 14 câu đầu tập trung bộc lộ nỗi thương tiếc và những kỷ niệm thân thiết giữa hai người, khẳng định giá trị của tình bạn tri âm, tri kỷ trong cuộc đời.
---------------------- HẾT ----------------------
- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;
- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học: 2026 – 2027
Môn: Ngữ văn 9
| TT | Năng lực | Mạch nội dung | Số câu | Cấp độ tư duy | ||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Tổng % | |||||||
Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | |||||
| I | Năng lực Đọc | Văn bản thơ (Thơ song thất lục bát) | 5 | 1 | 5% | 2 | 20% | 2 | 35% | 60% |
| II | Năng lực Viết | Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học | 1 | 10% | 20% | 10% | 40% | |||
| Tỉ lệ | 15% | 40% | 45% | 100% | ||||||
| Tổng | 6 | 100% | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN 9 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức/Kĩ năng | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | |||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | |||||
1
| 1. Đọc hiểu
| Văn bản thơ (Thơ song thất lục bát) | Nhận biết: - Nhận biết được một số yếu tố về thi luật của thơ song thất lục bát như: vần, nhịp, số chữ, số dòng trong một khổ thơ (cụ thể là xác định đúng thể thơ). Thông hiểu: - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố về thi luật của thơ song thất lục bát: sự khác biệt so với thơ lục bát (chỉ ra biến thể và tác dụng). - Nhận biết và phân tích được tác dụng của các biện pháp tu từ (cụ thể là điệp ngữ). Vận dụng: - Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua văn bản. - Nhận biết được đặc điểm và chức năng của các kiểu đoạn văn diễn dịch, quy nạp; biết vận dụng trong tiếp nhận và tạo lập văn bản (viết đoạn văn cảm nhận). | C1 | C2, C3 | C4, C5 | |
| 2 | Viết | Viết bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống | Nhận biết: - Xác định đúng kiểu bài (nghị luận phân tích một tác phẩm văn học) và đối tượng nghị luận (thơ song thất lục bát). - Đảm bảo cấu trúc bài văn 3 phần: Mở bài (giới thiệu tác giả, tác phẩm, ấn tượng ban đầu); Thân bài (phân tích nội dung, nghệ thuật); Kết bài (khẳng định giá trị). Thông hiểu: - Phân tích được nội dung chủ đề, diễn biến cảm xúc của nhân vật trữ tình. - Phân tích được những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm (thể thơ song thất lục bát, biện pháp tu từ, ngôn từ) và hiệu quả thẩm mĩ của nó. Vận dụng: - Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữa nội dung và hình thức của văn bản văn học. - Có cách diễn đạt mới mẻ, sáng tạo; bộc lộ được suy nghĩ, tình cảm sâu sắc, chân thành. | 1 | 1 | 1 | 1TL |