Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHUYÊN ĐỀ 3: LẬP TRÌNH ĐIỀU KHIỂN ROBOT GIÁO DỤC

BÀI 1: PHẦN MỀM VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH CHO ROBOT GIÁO DỤC (2 TIẾT)

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Kiến thức

Sau bài học, HS sẽ:

• Nêu tên được một số ngôn ngữ lập trình thông dụng cho robot.
• Sử dụng được phần mềm môi trường phát triển tích hợp để lập trình điều khiển robot.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học, chủ động tìm hiểu, đọc và tìm kiếm thêm các tài liệu liên quan đến nội dung bài học.
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Làm việc được theo nhóm với tinh thần hợp tác.
• Năng lực riêng:
• Thông qua các hoạt động, HS hình thành được năng lực phân tích và giải quyết vấn đề, kĩ năng phát triển tư duy logic, kĩ năng giao tiếp và trình bày vấn đề.
• Phát triển năng lực sáng tạo, năng lực và kĩ năng chia sẻ, năng lực ứng dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tế.

3. Phẩm chất

• Năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.
• Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận khi làm việc nhóm, phẩm chất làm việc chăm chỉ, chuyên cần để hoàn thành một nhiệm vụ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Sách Chuyên đề học tập Tin học Khoa học máy tính 10, SGV Chuyên đề học tập Tin học Khoa học máy tính 10, Giáo án (kế hoạch dạy học).
• Robot Arduino.
• Máy tính đã cài phần mềm EasyCode.

2. Đối với học sinh

• Sách chuyên đề học tập Tin học Khoa học máy tính 10.
• Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học Phần mềm và ngôn ngữ lập trình cho robot giáo dục.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Kích thích HS liên hệ từ vốn hiểu biết thực tế với các kiến thức trong bài học.
3. Nội dung: HS lắng nghe yêu cầu của GV, vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân để trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm: HS kể tên được một số ngôn ngữ lập trình đã biết.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề: Em hãy kể tên một số ngôn ngữ lập trình đã biết.

- GV có thể sử dụng phương pháp "Hỏi và trả lời" hoặc phương pháp "Viết tích cực". Cách thực hiện như sau:

+ Bước 1: GV nhóm nhanh 2 bàn là 1 nhóm, nêu yêu cầu và cách thực hiện: Trong vòng 2 phút, mỗi nhóm làm việc nhanh và viết ra giấy của nhóm những ngôn ngữ mà mình biết rồi dán lên trên bảng theo nhóm. Nhóm nào thực hiện nhanh nhất với số lượng ngôn ngữ nhiều nhất sẽ là nhóm thắng (phần thưởng có thể là điểm...)

+ Bước 2: Phát 1 tờ giấy A4/ giấy nhớ nhiều tờ (mỗi nhóm 1 màu).

+ Bước 3: Hai phút viết bắt đầu, trong thời gian này GV quan sát, thúc đẩy, động viên.

+ Bước 4: Tổng hợp kết quả của mỗi nhóm, nhận xét, đánh giá điểm, khen ngợi.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành nhóm, viết ra giấy những ngôn ngữ lập trình mà mình biết.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dán kết quả lên trên bảng theo nhóm.

- HS còn lại quan sát, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Gợi ý: Một số ngôn ngữ lập trình như: C, C++, Python, Scratch, Blockly...

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét phần trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu một số ngôn ngữ lập trình cho robot: Bài 1 – Phần mềm và ngôn ngữ lập trình cho robot giáo dục.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số ngôn ngữ lập trình cho robot

1. Mục tiêu: HS nắm được một số ngôn ngữ lập trình cho robot.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.45, 46 để tìm hiểu về ngôn ngữ lập trình cho robot.
3. Sản phẩm: HS ghi vào vở đặc điểm, ưu, nhược điểm của một số ngôn ngữ lập trình.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Lập trình điều khiển trong EasyCode IDE

1. Mục tiêu: HS nắm được các bước lập trình điều khiển robot giáo dục bằng phần mềm EasyCode.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK và thực hành tạo chương trình điều khiển robot.
3. Sản phẩm: HS sử dụng phần mềm EasyCode để viết chương trình điều khiển robot.
4. Tổ chức hoạt động: