Kênh giáo viên » Giáo án vật lí 9 kết nối tri thức

Giáo án gộp KHTN (Vật lí) 9 kết nối tri thức kì II

Giáo án học kì 2 sách KHTN (Vật lí) 9 kết nối tri thức. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì II của KHTN (Vật lí) 9 KNTT. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem: => Giáo án vật lí 9 kết nối tri thức

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án vật lí 9 kết nối tri thức đủ cả năm

............................................

BÀI MẪU

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 15: TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Lấy được ví dụ chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, phát sáng, tác dụng từ, tác dụng sinh lí.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự học: Chủ động quan sát, tìm hiểu các tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi thảo luận về các tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định và phân tích các ví dụ được đưa ra trong bài, từ đó có kết luận về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Năng lực đặc thù:

Nhận thức khoa học tự nhiên:

+ Nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt, phát sáng, tác dụng từ, tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

Tìm hiểu tự nhiên:

+ Quan sát, tiến hành các thí nghiệm nhỏ để tìm hiểu về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Vận dụng được kiến thức và kĩ năng về khoa học tự nhiên để nhận biết các tác dụng của dòng điện xoay chiều, nêu được ví dụ về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

3. Phẩm chất

Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
Cần thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu của bài học.
Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

SGK, SBT, SGV Khoa học tự nhiên 9, Kế hoạch bài dạy.
Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh về tác dụng của dòng điện xoay chiều.
Máy chiếu, máy tính (nếu có).
Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh:

HS cả lớp:

+ Các tranh, ảnh, video về tác dụng nhiệt, tác dụng từ, tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

+ SGK, SBT Khoa học tự nhiên 9.

+ Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS nhận định ban đầu về tác dụng của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung phần khởi động, từ đó định hướng HS vào nội dung của bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt: Ta đã biết dòng điện một chiếu có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ và tác dụng sinh lí. Dòng điện xoay chiều trong cuộc sống biến thiên rất nhanh, chúng đối chiếu 100 lần trong 1 giây, ta không nhìn thấy dòng điện này, ta có thể biết sự tồn tại của nó và các tác dụng của nó không?

- GV yêu cầu HS trả lời nội dung Mở đầu (SGK – tr72):

Khi sử dụng các thiết bị quạt điện, bếp từ, bình nước nóng, máy sấy tóc, ấm đun nước, đèn điện.... ta không nhìn thấy dòng điện xoay chiều chạy qua các thiết bị đó, nhưng ta có thể nhận biết sự tồn tại của dòng điện qua các tác dụng của nó. Vậy, dòng điện xoay chiều có những tác dụng gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc nhóm, dự đoán, đưa ra câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS trình bày câu trả lời:

Gợi ý trả lời:

- Dự đoán: Dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, dòng điện xoay chiều đi qua cơ thể sẽ làm cơ co giật, …..

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV không chốt đáp án mà dựa trên câu trả lời của HS để dẫn dắt vào bài mới: Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu về các tác dụng của dòng điện xoay chiều- Bài 15: Tác dụng của dòng điện xoay chiều.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về tác dụng nhiệt

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng nhiệt của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tác dụng phát sáng

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng phát sáng của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Tìm hiểu về tác dụng từ

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng từ của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng từ của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Tìm hiểu về tác dụng sinh lí

a. Mục tiêu:

- HS nêu được ví dụ về tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK, thực hiện theo các hoạt động trong SGK để hình thành nội dung bài học.

c. Sản phẩm:

- Kết quả thực hiện thí nghiệm, câu trả lời của HS.

- HS nêu được ví dụ về tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV gợi mở về dòng điện có tác dụng sinh lí.

- HS làm việc nhóm thảo luận để trả lời Câu hỏi (SGK -tr.74)

1. Nêu ví dụ trong cuộc sống chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí.

2. Nêu một số ứng dụng của dòng điện xoay chiều trong y tế để điều trị cho bệnh nhân.

- GV giới thiệu và cho HS về tìm hiểu mục Mở rộng (SGK -tr.74).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành thí nghiệm

- HS đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời, thực hiện nhiệm vụ được nêu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tự nhắc lại các nội dung quan trọng trong bài học, sau đó chốt lại những nội dung này được thể hiện trong mục Em đã học. Chú ý đến các đơn vị kiến thức sau:

Tác dụng nhiệt, phát sáng, từ giống với dòng điện không đổi nhưng được sử dụng rộng rãi trong đời sống và phục vụ sản xuất công nghiệp.

- Tác dụng sinh lí và vai trò của sử dụng dòng điện xoay chiều trong trong y học dựa vào tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều

IV. TÁC DỤNG SINH LÍ

Câu hỏi (SGK -tr.73)

1. Ví dụ trong cuộc sống chứng tỏ dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí: điện giật, kích điện để bắt cá,...

2. Một số ứng dụng của dòng điện xoay chiều trong y tế để điều trị cho bệnh nhân: sốc điện, điện châm,...

TỔNG KẾT: EM ĐÃ HỌC

Tác dụng nhiệt: Dòng điện xoay chiều chạy qua bình nước nóng, ẩm đun nước, máy sấy tóc,... làm các thiết bị điện đó nóng lên.
Tác dụng phát sáng: Dòng điện xoay chiều chạy qua đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang.... làm các đèn phát sáng.
Tác dụng từ: Dòng điện xoay chiều chạy trong dây dẫn thẳng hay trong cuộn dây dẫn sinh ra từ trường.
Tác dụng sinh lí: Dòng điện xoay chiều đi qua cơ thể sẽ làm các cơ co giật, có thể làm tim ngừng đập, ngạt thở, thần kinh bị tê liệt,...

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS luyện tập, sử dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

b. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu lần lượt các câu hỏi trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Một đoạn dây dẫn quấn quanh một lõi sắt được mắc vào nguồn điện xoay chiều và được đặt gần một lá thép. Khi đóng khóa K, lá thép dao động đó là tác dụng

A. Cơ.

B. Nhiệt.

C. Điện.

D. Từ.

Câu 2.Hoạt động của dụng cụ nào dưới đây không dựa trên tác dụng nhiệt của dòng điện?

A. Bàn là điện.

B. Máy sấy tóc.

C. Đèn LED.

D. Ấm điện đang đun nước.

Câu 3. Chọn phát biểu đúng về dòng điện xoay chiều:

A. Dòng điện xoay chiều có tác dụng từ yếu hơn dòng điện một chiều.

B. Dòng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt yếu hơn dòng điện một chiều.

C. Dòng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý mạnh hơn dòng điện một chiều.

D. Dòng điện xoay chiều tác dụng một cách không liên tục.

Câu 4. Bút thử điện có thể phát hiện được dòng điện nhờ tác dụng gì của dòng điện xoay chiều?

BÀI MẪU A. Tác dụng phát sáng

B. Tác dụng sinh lí.

C. Tác dụng từ.

D. Tác dụng nhiệt.

Câu 5. Khi tiến hành thí nghiệm cho dòng điện chạy qua đùi ếch thì đùi ếch co lại, đó là tác dụng nào của dòng điện?

A. Tác dụng phát sáng

B. Tác dụng sinh lí.

C. Tác dụng từ.

D. Tác dụng nhiệt.

Câu 6.Đặt một nam châm điện A có dòng điện xoay chiều chạy qua trước một cuộn dây dẫn kín B. Sau khi công tắc K đóng thì trong cuộn dây B có xuất hiện dòng điện cảm ứng. Người ta sử dụng tác dụng nào của dòng điện xoay chiều?

A. Tác dụng phát sáng

B. Tác dụng sinh lí.

C. Tác dụng từ.

D. Tác dụng nhiệt.

Câu 7. Trong y học, tác dụng sinh lý của dòng điện được sử dụng trong:

A. Chạy điện khi châm cứu.

B. Chụp X – quang.

C. Chụp cộng hưởng từ.

D. Đo huyết áp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã học, tìm đáp án đúng.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lần lượt đưa ra đáp án cho các bài tập:

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5	Câu 6	Câu 7
D	C	A	A	B	C	A

Bước 4:

- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập và chuyển sang nội dung vận dụng.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Sử dụng kiến thức vừa được tìm hiểu để trả lời các bài tập thực hành và bài tập gắn với đời sống.

b. Nội dung: GV chiếu câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS vận dụng kiến thức đã học để giải các bài tập GV đưa ra.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc ở nhà theo nội dung sau đây:

1. Dựa vào tác dụng sinh lí của dòng điện xoay chiều, hãy nêu một số quy tắc cần thiết để đảm bảo an toàn trong sử dụng điện.

2. Trong môn Khoa học tự nhiên lớp 8, ta đã biết khi điện phân dung dịch muối copper(II) sulfate thì xuất hiện lớp kim loại đồng bám vào điện cực âm (K). Hiện tượng này được ứng dụng trong kĩ thuật mạ điện. Trong quá trình mạ điện, vật cần mạ được gắn với cực âm, kim loại mạ gắn với cực dương của nguồn điện trong bình điện phân. Chất điện phân thường là dung dịch muối kim loại để mạ (nếu mạ đồng, người ta dùng dung dịch CuS0,). Cực dương của nguồn điện sẽ hút các electron và giải phóng các ion kim loại dương, dưới tác dụng của lực tĩnh điện các ion dương này sẽ di chuyển về cực âm, tại đây chúng nhận lại electron, hình thành lớp kim loại bám trên bề mặt của vật được mạ. Em hãy cho biết có thể sử dụng dòng điện xoay chiều để mạ điện được không.

BÀI MẪU

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã học và hoàn thành nội dung bài tập.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm học tập trước lớp vào tiết học tiếp theo.

Gợi ý trả lời:

*Trả lời câu hỏi:

1. Một số quy tắc cần thiết để đảm bảo an toàn trong sử dụng điện:

Sử dụng dây dẫn và các thiết bị điện chất lượng cao.
Không để cơ thể tiếp xúc trực tiếp với nguồn điện.
Lắp đặt, đóng ngắt các thiết bị điện đúng cách.
Không vừa sạc vừa sử dụng các thiết bị điện.
Ngắt điện cho các thiết bị khi thời tiết xấu.

Không thể sử dụng dòng điện xoay chiều để mạ điện vì khi sử dụng dòng điện xoay chiều thì cực âm và cực dương của nguồn điện luân phiên thay đổi, không thể mạ điện được.

Bước 4:

- GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Xem lại kiến thức đã học ở bài 14.

- Hoàn thành các bài tập trong Sách bài tập Khoa học tự nhiên 9.

- Xem trước nội dung Bài 16: Vòng năng lượng trên Trái đất. Năng lượng hóa thạch.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II