Giáo án gộp Lịch sử 8 cánh diều kì II

Bài 10: Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa Mác

Bài 11: Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 – 1918) và Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 5. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC, KĨ THUẬT, VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT TRONG CÁC THẾ KỈ XVIII - XIX

Bài 12: Sự phát triển của khoa học, kĩ thuật, văn học, nghệ thuật trong các thế kỉ XVII – XIX

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 6. CHÂU Á TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX

Bài 13: Trung Quốc và Nhật Bản

Bài 14: Ấn Độ và khu vực Đông Nam Á

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 7. VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX

Bài 15: Việt Nam nửa đầu thế kỉ XIX

............................................

............................................

............................................

BÀI MẪU

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 16: VIỆT NAM NỬA SAU THẾ KỈ XIX

(5 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Việt Nam (1858 – 1884). 

• Nhận biết được nguyên nhân, một số nội dung chính trong các đề nghị cải cách của các quan lại, sĩ phu yêu nước. 

• Trình bày được một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần vương và cuộc khởi nghĩa Yên Thế. 

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Tìm hiểu lịch sử: thông qua việc nhận diện, khai thác và sử dụng các tư liệu lịch sử (chữ viết, hình ảnh,…) để giải quyết các nhiệm vụ học tập.

• Nhận thức và tư duy lịch sử: thông việc nêu được quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Việt Nam (1858 – 1884), trình bày được một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần vương và cuộc khởi nghĩa Yên Thế.

• Nhận thức và tư duy lịch sử: vận dụng kiến thức và kĩ năng thông qua việc tìm hiểu thông tin, tư liệu và hình ảnh giới thiệu được những nét chính về hoạt động yêu nước của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh và Nguyễn Tất Thành.

• Nhận thức và tư duy lịch sử: 

3. Phẩm chất

• Tự hào về truyền thống yêu nước, đoàn kết chống giặc ngoại xâm của dân tộc.

• Có tinh thần trách nhiệm trước những vấn đề của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực, SHS, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.

• Giấy A0 để tổ chức hoạt động nhóm. 

• Phiếu học tập. 

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”. HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến bài học để lật mở mảnh ghép. 

c. Sản phẩm: Các mảnh ghép lịch sử được lật mở trong trò chơi.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Mảnh ghép lịch sử”. 

- GV phổ biến luật chơi cho HS: Để lần được một mảnh ghép bị che khuất hình ảnh, HS trả lời câu hỏi liên quan đến chủ đề Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược từ năm 1858 đến năm 1884. 

- GV trình chiếu 5 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:

Mảnh ghép số 1: Quân Pháp nổ súng mở đầu cuộc tấn công xâm lược nước ta ở:

A. Gia Định.

B. Vĩnh Long.

C. Đà Nẵng.

D. Ba tỉnh miền Đông Nam Kì. 

Mảnh ghép số 2: Thừa nhận việc cai quản của Pháp ở ba tỉnh miền Đông Nam Kì và đảo Côn Lôn là nội dung bản hiệp ước nào mà Triều đình Nguyễn đã kí với Pháp?

A. Hiệp ước Nhâm Tuất.

B. Hiệp ước Giáp Tuất.

C. Hiệp ước Hác-măng.

D. Hiệp ước Pa-tơ-nốt. 

Mảnh ghép số 3: Nhà nho đã dùng thơ văn để lên án tội ác của giặc Pháp và chế giễu bọn tay sai bán nước, ca ngợi gương chiến đấu hi sinh của nghĩa quân là:

A. Nguyễn Trãi.

B. Nguyễn Đình Chiểu.

C. Nguyễn Du.

D. Nguyễn Công Trứ.

Mảnh ghép số 4: Vị Tổng chi huy quân đội Triều Nguyễn chống giặc Pháp xâm lược trên khắp ba miền đất nước là:

A. Nguyễn Tri Phương.

B. Hoàng Diệu.

C. Nguyễn Lộ Trạch.

D. Nguyễn Trường Tộ.

Mảnh ghép số 5: Trương Định được nhân dân suy tôn là:

A. Bố cái Đại Vương. 

B. Phật Hoàng. 

C. Anh hùng dân tộc.

D. Bình Tây Đại Nguyên soái. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết của bản thân, trả lời câu hỏi và lật mở từng mảnh ghép. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện 5 HS lần lượt lật mở 5 mảnh ghép. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV trình chiếu và giới thiệu Mảnh ghép lịch sử: Năm 1836, trên một gốc nền thành Phiên An cũ, vua Minh Mạng cho xây dựng thành Gia Định (còn gọi là thành Phụng) với chu vi gần 2 000 mét. Ngày 17/2/1859, liên quân Pháp – Tây Ban Nha nổ súng tấn công và chiếm thành Gia Định. Đây là tòa thành đầu tiên bị thất thủ trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Việt Nam ở đầu thế kỉ XIX. 

Quân Pháp đánh chiếm thành Gia Định

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Vậy quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam diễn ra như thế nào? Nhân dân Việt Nam đã kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược ra sao? Các tầng lớp quan lại, sĩ phu đã đưa ra kế sách gì để giúp đất nước thoát khỏi họa xâm lăng? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 16: Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về quá trình thực dân Pháp xâm lược và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1884

Hoạt động 1.1. Tìm hiểu về giai đoạn 1858 – 1873

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam giai đoạn 1858 – 1873. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo 6 nhóm, khai thác Hình 16.2, 16.3, tư liệu, mục Em có biết, thông tin mục I.1 SGK tr.72 – 74 và hoàn thành Phiếu học tập số 1: Nêu quá trình thực dân Pháp xâm lược và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam giai đoạn 1858 – 1873. 

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1.2. Tìm hiểu về giai đoạn 1873 – 1884

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam giai đoạn 1873 – 1884. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, khai thác Hình 16.4, 16.5, thông tin mục 2a, 2b, 2c SGK tr.74, 75 và tìm hiểu về quá trình thực dân Pháp xâm lược và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam giai đoạn 1873 – 1884. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về quá trình thực dân Pháp xâm lược và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam giai đoạn 1873 – 1884 và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

............................................

............................................

............................................

Hoạt động 3.2. Tìm hiểu về cuộc khởi nghĩa Yên Thế (1884 – 1913)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những nét chính về cuộc khởi nghĩa Yên Thế. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác Hình 16.11, 16.2, mục Em có biết, thông tin mục 2 SGK tr.79, 80 và hoàn thành Phiếu học tập số 5: Trình bày những nét chính về cuộc khởi nghĩa Yên Thế. 

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 5 của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc ở nhà, sưu tầm tư liệu từ sách, báo, internet, tìm hiểu về nhân vật Hoàng Hoa Thám, thiết kế thẻ nhân vật theo gợi ý (Đính kèm phía dưới Hoạt động 3.2).  - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác Hình 16.11, 16.2, mục Em có biết, thông tin mục 2 SGK tr.79, 80 và hoàn thành Phiếu học tập số 5: Trình bày những nét chính về cuộc khởi nghĩa Yên Thế.  PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ  Nguyên nhân   Thời gian tồn tại   Người lãnh đạo, thành phần tham gia   Diễn biến chính và kết quả   Ý nghĩa lịch sử     - GV cung cấp thêm cho HS thông tin về tiểu sử, hoạt động  của Hoàng Hoa Thám và khởi nghĩa Yên Thế (Đính kèm phía dưới Hoạt động 3.2). - GV yêu cầu HS thảo luận theo các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm), mở rộng kiến thức và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thành phần lãnh đạo của phong trào nông dân Yên Thế khác với các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương như thế nào? + Nhận xét về thời gian tồn tại của cuộc khởi nghĩa?  + Tính chất tiêu biểu của cuộc khởi nghĩa Yên Thế là gì? + Sự thất bại của cuộc khởi nghĩa Yên Thế là do những nguyên nhân gì? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS khai thác hình ảnh, tư liệu, video, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).  Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa nông dân Yên Thế trên trục thời gian.  - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi mở rộng: + Phong trào chống Pháp ở Yên Thế không phải do một số người hoặc một cá nhân, văn thân, sĩ phu phát động, tập hợp mà là một loạt các cuộc khởi nghĩa nhỏ lẻ do nhiều thủ lĩnh địa phương cầm đầu. Những người này xuất phát từ nông dân địa phương, ít chịu ảnh hưởng của tư tưởng phong kiến, không nhằm hưởng ứng khẩu hiệu Cần Vương, mong muốn xây dựng một cuộc sống bình quân, bình đẳng (sơ khai) về kinh tế - xã hội – một biểu hiện của tính tự phát về mặt tư tưởng của nông dân. + Đây là cuộc khởi nghĩa diễn ra lâu nhất trong phong trào vũ trang chống Pháp cuối thế kỉ XIX. + Cuộc khởi nghĩa Yên Thế mang tính dân tộc, yêu nước. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Khởi nghĩa Yên Thế là cuộc khởi nghĩa nông dân có quy mô lớn nhất giai đoạn này. Cuộc khởi nghĩa hoàn toàn mang tính tự phát, không giống như các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần vương.	2. Khởi nghĩa Yên Thế (1884 – 1913) Kết quả Phiếu học tập số 5 đính kèm phía dưới Hoạt động 3.2.
HÌNH ẢNH VỀ HOÀNG HOA THÁM VÀ KHỞI NGHĨA YÊN THẾ Đề Thám Đề Thám trong bộ tây phục Yên Thế, Bắc Kỳ - Nhóm nghĩa quân người Mán dưới quyền thủ lĩnh Phạm Quế Thắng ở Vũ Nhai Yên Thế, Bắc Kỳ - Quản Hậu,  nghĩa quân lớn tuổi nhất cùng con rể của Đề Thám tên Quỳnh ra hàng Khu di tích lịch sử văn hoá về cuộc khởi nghĩa nông dân Yên Thế (Bắc Giang) KẾT QUẢ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 5 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ  Nguyên nhân - Giữa thế kỉ XIX, nhiều nông dân vùng đồng bằng Bắc Kì đến Yên Thế (Bắc Giang) khai hoang, lập làng xóm mới.  - Từ năm 1884, các cuộc hành quân bình định của Pháp vào vùng Yên Thế đã uy hiếp nghiêm trọng cuộc sống của cư dân ở đây.  →  Khởi nghĩa Yên Thế bùng nổ, để giữ đất, giữ làng, bảo vệ cuộc sống tự do.  Thời gian tồn tại 1884 – 1913 Người lãnh đạo, thành phần tham gia - Lãnh đạo: Đề Nắm, sau đó là Đề Thám (Hoàng Hoa Thám).  - Thành phần tham gia: nông dân địa phương.  Diễn biến chính  và kết quả   Ý nghĩa lịch sử Trở thành biểu tượng rực rỡ của lòng yêu nước, ý chí quật cường chống giặc ngoại xâm của nhân dân ta,. - Đóng góp nhiều kinh nghiệm vào kho tàng lịch sử quân sự Việt Nam, đặc biệt là nghệ thuật về chiến tranh du kích, xây dựng lực lượng, căn cứ làng xã chiến đấu liên hoàn trên một địa bàn rộng khắp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX. 

b. Nội dung: 

- GV cho HS làm Phiếu bài tập trắc nghiệm Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX. 

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần - Luyện tập SGK tr.80.

c. Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm Phiếu bài tập, trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX. 

- GV phát Phiếu bài tập cho HS cả lớp thực hiện trong thời gian 10 phút:

Trường THCS:…………………………………………. Lớp:…………………………………………………….. Họ và tên:……………………………………………….   PHIẾU BÀI TẬP LỊCH SỬ 8 – CÁNH DIỀU BÀI 16: VIỆT NAM NỬA SAU THẾ KỈ XIX Khoanh vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng: Câu 1: Sự kiện nào sau đây mở đầu quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? A. Pháp đánh chiếm miền Tây Nam Kì.  B. Pháp đánh chiếm thành Bắc Kì lần thứ nhất.  C. Pháp đánh chiếm thành Gia Định.  D. Pháp nổ súng tấn công Đà Nẵng.  Câu 2: Sự kiện nào sau đây mở đầu cho quá trình đầu hàng của triều đình nhà Nguyễn trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam của thực dân Pháp? A. Kí Hiệp ước Giáp Tuất.  B. Kí Hiệp ước Hác-măng.  C. Kí Hiệp ước Pa-tơ-nốt.  D. Kí Hiệp ước Nhâm Tuất.  Câu 3: Thắng lợi của quân dân Việt Nam ở mặt trận nào sau đây đã khiến cho kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” của thực dân Pháp thất bại? A. Hà Nội B. Đà Nẵng.  C. Gia Định.  D. Huế.  Câu 4: Sĩ phu phong kiến tiêu biểu của triều đình nhà Nguyễn lãnh đạo nhân dân Việt Nam chống thực dân Pháp ở mặt trận Đà Nẵng, Gia Định và Hà Nội là: A. Phan Đình Phùng B. Trương Định C. Nguyễn Tri Phương D. Hoàng Diệu Câu 5: Khi đánh chiếm Hà Nội và các tỉnh Bắc Kì (lần thứ nhất và lần thứ hai), quân Pháp đều bị quân dân Việt Nam phục kích tiêu diệt địa điểm nào sau đây? A. Sơn Tây. B. Cầu Giấy. C. Bãi Sậy.  C. Hố Chiếu.  Câu 6: Tháng 4/1882, lịch sử Việt Nam ghi nhận sự kiện nào sau đây? A. Thực dân Pháp nổ súng đánh chiếm thành Hà Nội.  B. Trương Định phát động nhân dân Nam Kì đánh pháp.  C. Nguyễn Trung Trực dựng cờ khởi nghĩa chống Pháp.  D. Nguyễn Tri Phương đánh tan quân Pháp xâm lược.  Câu 7. Nội dung nào sau đây là nguyên nhân chính để các quan lại, sĩ phu yêu nước tiến bộ đưa ra nhiều đề nghị cải cách lên vua Tự Đức? A. Nhiều nước tư bản phương Tây đang phát triển mạnh. B. Đất nước đang trong tình trạng khủng hoảng, suy yếu.  C. Thực dân Pháp đã hoàn thành xâm lược Việt Nam. D. Nhật Bản và Trung Quốc đang tiến hành cuộc cải cách.  Câu 8: Nội dung nào sau đây không đúng bối cảnh lịch sử nổ ra phong trào Cần vương (1885 – 1896) và khởi nghĩa Yên Thế (1884 – 1913)? A. Thực dân Pháp đã hoàn thành bình định trên cả nước Việt Nam.  B. Thực dân Pháp đã hoàn thành xâm lược Việt Nam về quân sự.  C. Phái chủ chiến trong triều đình Huế phản công quân Pháp thất bại. D. Triều đình Huế đầu hàng nhưng nhân dân vẫn tiếp tục chống Pháp.  Câu 9: Đoạn tư liệu sau: “Dựa vào địa hình đầm lầy, lau sậy um tùm, nghĩa quân xây dựng căn cứ, áp dụng chiến thuật du kích…” nói về cuộc khởi nghĩa nào? A. Yên Thế.  B. Ba Đình. C. Bãi Sậy.  D. Hương Khê.  Câu 10. Cuộc khởi nghĩa nào sau đây được đánh giá là tiêu biểu nhất trong phong trào Cần vương? A. Bãi Sậy.  B. Hùng Lĩnh.  C. Ba Đình.  D. Hương Khê Câu 11: Sự kiện nào sau đây đánh dấu thực dân Pháp đã cơ bản hoàn thành việc bình định Việt Nam? A. Pháp dập tắt được cuộc khởi nghĩa Hương Khê.  B. Pháp đàn áp xong cuộc khởi nghĩa Yên Thế.  C. Pháp buộc triều đình Huế phải kí Hiệp ước Hác-măng.  D. Pháp dập tắt được phong trào chống Pháp ở Nam Kì.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành Phiếu bài tập. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

- GV chuyển sang nội dung mới. 

Nhiệm vụ 2. Trả lời câu hỏi bài tập  - phần Luyện tập SGK tr.80

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư duy về quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1884.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, kĩ năng vẽ sơ tư duy và hoàn thành bài tập vào vở. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến của nhân dân Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1884 theo sơ đồ tư duy. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: 

- GV chuyển sang nội dung mới.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS liên hệ, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, hoàn thành câu hỏi bài tập phần Vận dụng SGK tr.80.

c. Sản phẩm: Câu trả lời phần Vận dụng của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu về một trong những lãnh tụ của phong trào yêu nước chống thực dân Pháp nửa sau thế kỉ XIX. Giới thiệu tư liệu đó với thầy cô và bạn học. 

- GV gợi ý tên một số lãnh tụ tiêu biểu: 

+ Phong trào chống Pháp ở Nam Kì: Trương Định, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Huân. 

+ Phong trào chống Pháp ở Bắc Kì: Phạm Văn Nghị, Hoàng Tá Viêm, Trương Quang Đản. 

+ Phong trào Cần vương: vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Đinh Công Tráng, Nguyễn Quang Bích. 

Bước 2. HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS sưu tầm tài liệu, thông tin, hình ảnh trên sách, báo, internet và thực hiện nhiệm vụ. 

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau. 

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá, kết luận và kết thúc tiết học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam và cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Việt Nam (1858 – 1884). 

+ Nguyên nhân, một số nội dung chính trong trong các đề nghị cải cách của các quan lại, sĩ phu, yêu nước. 

+ Một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần vương và cuộc khởi nghĩa Yên Thế. 

- Hoàn thành câu hỏi bài tập 2 phần Luyện tập, phần phần Vận dụng SGK tr.80.

- Làm bài tập Bài 16 – SBT Lịch sử và Địa lí 8, phần Lịch sử.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 17 – Việt Nam đầu thế kỉ XX.