Giáo án NLS Âm nhạc 10 Lựa chọn B (Nhạc cụ) Bài 7: Hoà tấu tiểu phẩm âm nhạc Việt Nam
Giáo án NLS Âm nhạc 10 (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Lựa chọn B (Nhạc cụ) Bài 7: Hoà tấu tiểu phẩm âm nhạc Việt Nam. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án tích hợp NLS Âm nhạc 10 (bộ SGK thống nhất)
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:.../.../...
Ngày dạy:.../.../...
PHẦN 2: PHƯƠNG ÁN LỰA CHỌN
B – NHẠC CỤ
BÀI 7: HÒA TẤU TIỂU PHẨM ÂM NHẠC VIỆT NAM
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nắm được cách chơi hoà tấu các nhạc cụ.
- Thể hiện hoà tấu thuần thục một tiểu phẩm âm nhạc Việt Nam.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc.
- Năng lực riêng:
- Biết chơi nhạc cụ dưới hình thức hoà tấu.
- Biết kết hợp các loại nhạc cụ để hòa tấu.
- Biết nhận xét và đánh giá về cách chơi nhạc cụ của bản thân hoặc người khác.
- Năng lực số:
- 1.2.NC1b: HS tiến hành phân tích, so sánh và đánh giá dữ liệu nghe nhìn số từ video clip biểu diễn độc tấu và hòa tấu để nhận diện đặc trưng phân bổ bè, sự phối hợp âm sắc và hướng ngồi biểu diễn của các nghệ sĩ.
- 5.2.NC1b: HS lựa chọn và áp dụng công cụ số (ứng dụng máy gõ nhịp số Metronome trên điện thoại) ở tốc độ vừa phải (d=76-80) để đồng bộ tốc độ và kiểm soát sự ổn định nhịp phách chung giữa các bè hòa tấu.
- 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại thông minh/máy tính bảng) để ghi hình phần hòa tấu bài Ngày đầu tiên đi học của nhóm và đăng tải lên bảng Padlet của lớp để chia sẻ, tương tác và đánh giá chéo.
- 3.1.NC1a: HS áp dụng phần mềm ký âm số (Flat.io hoặc MuseScore trên thiết bị cá nhân) để tạo lập, trích xuất và hiển thị tổng phổ hòa tấu đa bè (bè giai điệu kèn phím/recorder và bè đệm guitar) phục vụ luyện tập.
- Năng lực AI:
- 10.D2.1: HS xác định được các tiêu chí kỹ thuật cần thiết (độ trễ tín hiệu âm thanh - latency, khả năng phân tách đa nguồn âm thanh và độ chính xác bắt nhịp) để đánh giá một giải pháp phần mềm AI hỗ trợ tập luyện hòa tấu nhóm.
- 10.A1.3: HS phân tích và khẳng định được vai trò của khả năng lắng nghe tương tác, sự thấu cảm nghệ thuật và giao tiếp bằng ánh mắt giữa những người chơi trong dàn nhạc là giá trị cốt lõi của con người mà hệ thống AI không thể làm thay.
3. Phẩm chất
- Có thái độ tích cực trong giờ học, rèn luyện tinh thần kỉ luật, có trách nhiệm, biết cách làm việc nhóm.
- Bồi dưỡng niềm tự hào và tình yêu đối với các tác phẩm âm nhạc Việt Nam.
- Tự giác, trách nhiệm và có tư duy làm chủ công nghệ khi ứng dụng các giải pháp số và AI vào học tập âm nhạc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV Âm nhạc 10, Giáo án.
- File âm thanh và hình ảnh, video, bản nhạc, nhạc cụ, phương tiện nghe nhìn.
- Bản nhạc tiểu phẩm Ngày đầu tiên đi học, nhạc cụ (guitar, kèn phím, recorder, đàn phím điện tử), phương tiện nghe nhìn.
- Máy tính kết nối Internet, máy chiếu, bảng nộp bài trực tuyến Padlet của lớp.
2. Đối với học sinh
- SGK Âm nhạc 10.
- Thiết bị thông minh cá nhân (điện thoại/máy tính bảng có kết nối mạng), cài ứng dụng đếm nhịp số (Metronome), phần mềm ký âm số (Flat.io/MuseScore).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khái niệm hòa tấu
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, giúp HS nắm được khái niệm hoà tấu và những quy tắc hoà tấu.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, tìm hiểu khái niệm hoà tấu, quy tắc khi thực hành hoà tấu.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm được khái niệm hoà tấu, quy tắc khi thực hành hoà tấu.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS/AI |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS chia nhóm, thảo luận: + Hình thức hoà tấu. + Thống kê các loại nhạc cụ có thể tham gia hoà tấu. - GV nêu các quy tắc khi thực hành hòa tấu và hướng dẫn HS hòa tấu. - Tích hợp tư duy đánh giá giải pháp AI: GV đặt vấn đề kỹ thuật: "Hiện nay có các nhóm nghiên cứu xây dựng giải pháp AI để hỗ trợ các dàn nhạc học đường tự tập luyện hòa tấu qua mạng hoặc trên lớp. Nếu được giao nhiệm vụ đánh giá giải pháp AI này, em cần đưa ra những tiêu chí kỹ thuật nào để đo lường tính hiệu quả (ví dụ: tiêu chí về độ trễ âm thanh truyền tải - latency dưới bao nhiêu mili-giây để không bị lệch nhịp, khả năng bóc tách riêng từng bè nhạc cụ và độ chính xác khi phát hiện nốt phô chênh)?" Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, tổng hợp kiến thức từ SGK. - Thảo luận nhóm xác định các tiêu chí đo lường chất lượng của một hệ thống AI hỗ trợ hòa tấu. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả thảo luận. - Đại diện HS trả lời câu hỏi về tiêu chí AI: Các tiêu chí đánh giá bao gồm: (1) Độ trễ âm thanh cực thấp (dưới 10-20ms) để giữ đồng bộ phách; (2) Khả năng lọc tách đa nguồn âm thanh chuẩn xác trong môi trường nhiều nhạc cụ; (3) Độ chính xác khi đối chiếu cao độ/tiết tấu thực tế với tổng phổ số. - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 1. Khái niệm hòa tấu - Hòa tấu là sự kết hợp biểu diễn của hai hay nhiều nhạc cụ giống và khác nhau. - Các nhạc cụ có thể hòa tấu: Guitar và guitar, guitar và sáo, guitar và piano... - Quy tắc khi thực hành hòa tấu: + Mỗi HS sẽ thể hiện một bè với cùng một tốc độ và cường độ (trừ trường hợp bản nhạc yêu cầu mỗi bè thể hiện một cường độ khác nhau). Tuy nhiên, trong quá trình hoà tầu, có thể để giai điệu bè chính có cường độ mạnh hơn các bè khác. + Về hướng ngồi:
|
10.D2.1: HS xác định được các tiêu chí kỹ thuật cần thiết (độ trễ âm thanh, khả năng phân tách đa nguồn và độ chính xác bắt nhịp) để đánh giá giải pháp phần mềm AI hỗ trợ tập luyện hòa tấu nhóm. |
Hoạt động 2: Thực hành hòa tấu
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, giúp HS thực hành hoà tấu được một tiểu phẩm âm nhạc Việt Nam (Ngày đầu tiên đi học).
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hành hoà tấu tiểu phẩm Ngày đầu tiên đi học.
c. Sản phẩm học tập: HS thể hiện được bài hoà tấu Ngày đầu tiên đi học.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động:
- Củng cố lại quy tắc khi tham gia hoà tấu.
- Thực hành thuần thục bài hoà tấu Ngày đầu tiên đi học.
- Biết nhận xét, đánh giá về cách chơi nhạc cụ của bản thân hoặc người khác.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS thực hành hoà tấu bài Ngày đầu tiên đi học.
c. Sản phẩm học tập: HS thực hành thuần thục, đúng quy tắc bài hoà tấu Ngày đầu tiên đi học.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc hoà tấu.
- GV cho HS ghép nhóm để tiếp tục luyện tập bài hoà tấu Ngày đầu tiên đi học.
- GV sửa cho HS những lỗi mà HS gặp phải trong quá trình tập luyện (sai nốt, hướng ngồi chưa đúng, cường độ không đồng nhất,...)
- Tích hợp tương tác số: GV yêu cầu mỗi nhóm dùng điện thoại quay clip ngắn (khoảng 45 - 60 giây) bài hòa tấu hoàn chỉnh của nhóm (quay rõ đội hình ngồi hình chữ V và sự tương tác giữa các bè), sau đó tải lên bảng Padlet của lớp để chia sẻ và nhận xét chéo.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nhắc lại quy tắc hoà tấu.
- HS chia nhóm và tiếp tục luyện tập bài hoà tấu Ngày đầu tiên đi học.
- Tiến hành quay video clip và tải tệp lên Padlet.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- Chiếu màn hình Padlet của lớp, mở video của 1 - 2 nhóm tiêu biểu.
- GV mời đại diện các nhóm biểu diễn bài hòa tấu Ngày đầu tiên đi học trước lớp.
- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giả, chỉnh sửa lỗi sai cho HS (nếu có).
Năng lực số:
- 2.1.NC1a: HS sử dụng thiết bị số (điện thoại thông minh/máy tính bảng) để ghi hình bài thực hành hòa tấu nhạc cụ và đăng tải lên Padlet để chia sẻ, tương tác và nhận xét chéo giữa các nhóm.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động:
- HS có thể kết hợp động tác cơ thể hoặc nhạc cụ gõ để thể hiện bài hoà tấu Ngày đầu tiên đi học.
- HS thể hiện được một bài hoà tấu cho trước.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS sử dụng động tác cơ thể hoặc nhạc cụ gõ kết hợp với guitar để hoà tấu bài Ngày đầu tiền đi học.
- GV cho HS thực hành hoà tấu bản nhạc cho trước: Bài tập Vận dụng sáng tạo SGK tr.86.
c. Sản phẩm học tập: HS có thể kết hợp nhiều nhạc cụ đề hoà tấu.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..