Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Công dân 8 kết nối tri thức cả năm

Giáo án NLS Công dân 8 kết nối Bài 7: Phòng, chống bạo lực gia đình

Xem mẫu

Tải về

Giáo án NLS Giáo dục công dân 8 kết nối tri thức Bài 7: Phòng, chống bạo lực gia đình. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn GDCD 8.

Xem: => Giáo án tích hợp NLS Công dân 8 kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 7: PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC GIA ĐÌNH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Kể được các hình thức bạo lực gia đình phổ biến.
Phân tích được tác hại của hành vi bạo lực gia đình đối với cá nhân, gia đình và xã hội.
Nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình.
Biết cách phòng, chống bạo lực gia đình.
Phê phán các hành vi bạo lực gia đình trong gia đình và cộng đồng.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

Năng lực điều chỉnh hành vi: thể hiện bằng lời nói và việc làm, ngăn chặn hành vi bạo lực gia đình. Ngoài ra, biết cách phòng, chống bạo lực gia đình.
Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Tìm hiểu, phân tích được một số hiện tượng bạo lực gia đình trong thực tiễn cuộc sống. Vận dụng được các kiến thức đã học để phân tích, đánh giá, xử lí tình huống, tham gia các hoạt động phòng, chống bạo lực gia đình trong thực tiễn.

Năng lực số (NLS):

[1.1.TC2b]: Tìm kiếm và truy cập được thông tin về Luật Phòng, chống bạo lực gia đình và các đường dây nóng hỗ trợ nạn nhân bạo lực gia đình từ các nguồn chính thống trên môi trường số.
[3.1.TC2a]: Tạo được sản phẩm truyền thông đơn giản (áp phích điện tử, video ngắn) tuyên truyền về phòng chống bạo lực gia đình.
[5.2.TC2b]: Xác định được các kênh hỗ trợ trực tuyến và cách thức liên hệ khi gặp tình huống bạo lực gia đình.

3. Phẩm chất

Trung thực, trách nhiệm, dũng cảm đấu tranh phòng, chống các hành vi bạo lực trong gia đình và cộng đồng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân 8.
Tranh ảnh, truyện, thơ ca, trường hợp, tình huống, trò chơi, những ví dụ thực tế gắn với chủ đề bài học.
Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint,... (nếu có).
Ứng dụng/Web: Padlet/Google Drive (thảo luận, nộp sản phẩm), Canva (thiết kế áp phích), Chatbot AI (Gemini/ChatGPT).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SHS Giáo dục công dân 8.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Điện thoại thông minh/Máy tính bảng có kết nối Internet (nếu điều kiện cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết của HS về bạo lực gia đình để kết nối vào bài học.

b. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS chia sẻ về hành vi bạo lực gia đình và trả lời các câu hỏi.

- GV dẫn dắt HS vào bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số hành vi bạo lực gia đình và chuẩn kiến thức của GV.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ về một số hành vi bạo lực gia đình và trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể về một số hành vi bạo lực gia đình mà e biết?

+ Em có ý kiến gì về hành vi đó?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết thực tế, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và lấy ví dụ thêm về một số hành vi bạo lực gia đình:

+ Cưỡng ép tảo hôn, cưỡng ép kết hôn,...

+ Lăng mạ, cố ý xúc phạm danh dự, nhân phẩm

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Gia đình là nơi mỗi người được chăm sóc, nuôi dưỡng và yêu thương, góp phần hình thành và phát triển nhân cách. Tuy nhiên, không phải gia đình nào cũng đem lại cho con người niềm hạnh phúc ấy. Bạo lực gia đình đã và đang gây hậu quả nghiêm trọng, nhất là đối với phụ nữ và trẻ em.

Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 7:Phòng, chống bạo lực gia đình.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin trong SHS tr.41, 42 và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn HS kể thêm những hình thức bạo lực gia đình khác.

- GV cùng HS rút ra kết luận về các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình

và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời 2 HS đọc lần lượt thông tin 1, 2, 3, 4, 5 SHS tr.41, 42.

- GV hướng dẫn HS cả lớp thành 6 nhóm và yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1, 2: Đọc thông tin 1, 2 và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu những hình thức bạo lực gia đình trong các trường hợp trên? Tác hại của nó?

+ Nhóm 3, 4: Đọc thông tin 3, 4 và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu những hình thức bạo lực gia đình trong các trường hợp trên? Tác hại của nó?

+ Nhóm 5, 6: Đọc thông tin 5 và trả lời câu hỏi: Bạo lực gia đình đã gây ra tác hại gì cho cá nhân, gia đình và xã hội?

- GV yêu cầu HS kể thêm những hình thức bạo lực gia đình khác.

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng công cụ tìm kiếm (Google) để tìm thêm 01 ví dụ thực tế (bài báo hoặc video tin tức) về hậu quả của bạo lực gia đình để minh họa cho phần trình bày của nhóm mình

- GV tổng hợp các ý kiến trên bảng lớp.

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận và nêu các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SHS, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- HS dựa vào hiểu biết của bản thân để kể thêm những hình thức bạo lực gia đình khác.

- HS rút ra kết luận về các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận:

+ Nhóm 1, 2:

Trường hợp 1: Bạo lực về thể chất.

Hậu quả: Không khí gia đình nặng nề, mẹ con P bị đánh và đuổi ra khỏi nhà.

Trường hợp 2: Bạo lực về tinh thần.

Hậu quả: Không khí gia đình nặng nề, ngột ngạt.

+ Nhóm 3, 4:

Trường hợp 3: Bạo lực về kinh tế.

Hậu quả: Bố mẹ và anh cả của anh K không có nhà ở, phải về quê ở nhờ nhà họ hàng.

Trường hợp 4: Bạo lực về tình dục.

Hậu quả: Chị Y vừa mệt mỏi về thể xác vừa căng thẳng về tinh thần.

+ Nhóm 5, 6: Bạo lực gia đình gây ảnh hưởng xấu đến hạnh phúc gia đình và trật tự xã hội, gây tổn hại về thân thể, tổn hại kinh tế, tổn thương về tinh thần đối với những người bị bạo lực.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS kể thêm những hình thức bạo lực gia đình khác:

+ Bạo lực về thể chất: ngược đãi, đánh đập làm tổn thương sức khỏe,...

+ Bạo lực về tinh thần: là những lời nói, thái độ, hành vi làm tổn thương tới danh dự, nhân phẩm,...

+ Bạo lực về kinh tế: hành vi xâm phạm các quyền lợi kinh tế của thành viên gia đình,...

+ Bạo lực về tình dục: Cưỡng ép quan hệ tình dục, cưỡng ép mang thai, sinh con,...

- GV mời đại diện 1 – 2 HS rút ra kết luận về các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Tìm hiểu các hình thức và hậu quả của bạo lực gia đình

- Các hình thức phổ biến :

+ Bạo lực về thể chất: là hành vi ngược đãi, đánh đập làm tổn thương sức khỏe, tính mạng của thành viên gia đình.

+ Bạo lực về tinh thần: là những lời nói, thái độ, hành vi làm tổn thương tới danh dự, nhân phẩm,...

+ Bạo lực về kinh tế: hành vi xâm phạm các quyền lợi kinh tế của thành viên gia đình (quyền sở hữu tài sản, quyền tự do lao động,...).

+ Bạo lực về tình dục: là hành vi mang tính chất cưỡng ép thành viên trong gia đình quan hệ tình dục, cưỡng ép mang thai, sinh con.

- Hậu quả:

+ Gây ảnh hưởng xấu đến hạnh phúc gia đình và trật tự xã hội, gây thương tích về thân thể, thậm chí gây tử vong.

+ Làm tổn thương về tinh thần đối với những người bị bạo lực,...

[1.1.TC2b]: Tìm kiếm và truy cập được dữ liệu, thông tin trong môi trường số.

Hoạt động 2. Tìm hiểu một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SHS tr.42, 43, 44 và trả lời câu hỏi.

- GV cùng HS rút ra kết luận về một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực gia đình và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 3. Tìm hiểu cách phòng, chống bạo lực gia đình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được các cách phòng, chống bạo lực gia đình.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh SHS tr.44, 45 và trả lời câu hỏi.

- GV cùng HS rút ra kết luận về cách phòng, chống bạo lực gia đình.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về cách phòng, chống bạo lực gia đình và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng phòng, chống bạo lực gia đình.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập.

c. Sản phẩm: HS chọn được đáp án đúng cho các câu hỏi trắc nghiệm, hoàn thành câu hỏi bài tập phần Luyện tập và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

…………………………………………..

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập (SHS tr.8, 9)

Nhiệm vụ 1: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến/ việc làm nào dưới đây? Vì sao?

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi bài tập 1 dưới dạng Phiếu học tập:

Quan điểm	Đồng tình	Không đồng tình	Giải thích
a) Bạo lực gia đình chỉ gây nên đau đớn về thể xác cho nạn nhân.
b) Bạo lực gia đình gây nên những tổn hại về kinh tế cho gia đình và xã hội.
c) Người gây ra hành vi bạo lực gia đình chỉ bị xã hội lên án chứ không bị pháp luật trừng phạt.
d) Kích động người khác thức hiện hành vi bạo lực gia đình là vi phạm pháp luật.
e) Nạn nhân bị bạo lực gia đình có quyền im lặng khi cơ quan có thẩm quyền yêu cầu nói ra sự thật.
g) Cần lên án, tố cáo hành vi bạo lực gia đình dù mình không liên quan tới nạn nhân.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học về phòng, chống bạo lực gia đình để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi và thu Phiếu học tập:

Quan điểm	Đồng tình	Không đồng tình	Giải thích
a) Bạo lực gia đình chỉ gây nên đau đớn về thể xác cho nạn nhân.		x	Bạo lực gia đình còn gây tổn hại về kinh tế và tổn thương tinh thần cho nạn nhân.
b) Bạo lực gia đình gây nên những tổn hại về kinh tế cho gia đình và xã hội.	x		Thông tin 5 trong mục 1 phần Khám phá.
c) Người gây ra hành vi bạo lực gia đình chỉ bị xã hội lên án chứ không bị pháp luật trừng phạt.		x	Người gây ra hành vi bạo lực gia đình vừa bị xã hội lên án vừa bị pháp luật trừng phạt vì đó là hành vi vi phạm pháp luật.
d) Kích động người khác thức hiện hành vi bạo lực gia đình là vi phạm pháp luật.	x		Kích động người khác thực hiện hành vi bạo lực gia đình là tiếp tay cho bạo lực gia đình.
e) Nạn nhân bị bạo lực gia đình có quyền im lặng khi cơ quan có thẩm quyền yêu cầu nói ra sự thật.		x	Luật Phòng, chống bạo lực gia đình quy định: Người bị bạo lực gia đình có trách nhiệm cung cấp đầy đủ, chính xác, kịp thời thông tin liên quan đến hành vi bạo lực gia đình khi có yêu cầu của cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền.
g) Cần lên án, tố cáo hành vi bạo lực gia đình dù mình không liên quan tới nạn nhân.	x		Dù mình không liên quan tới nạn nhân thì vẫn cần lên án, tố cáo hành vi bạo lực gia đình để góp phần cho một xã hội ổn định và phát triển bền vững.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Xếp các hành vi bạo lực gia đình vào các hình thức tương ứng

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống để thực hiện được vào việc phòng chống bạo lực gia đình bằng lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

c. Sản phẩm:

- Áp phích với nội dung “Nói không với bạo lực gia đình”.

- Tiểu phẩm về chủ đề “Phòng, chống bạo lực gia đình”.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Thiết kế một áp phích với nội dung “Nói không với bạo lực gia đình”

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ: Thiết kế một áp phích với nội dung “Nói không với bạo lực gia đình”.

- [3.1.TC2a] GV yêu cầu HS: Sử dụng phần mềm thiết kế đơn giản như Canva hoặc PosterMyWall trên điện thoại/máy tính để tạo áp phích điện tử.