Giáo án NLS Công dân 8 kết nối Bài 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc
Giáo án NLS Giáo dục công dân 8 kết nối tri thức Bài 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn GDCD 8.
=> Giáo án tích hợp NLS Công dân 8 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
- Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
- Thể hiện được bằng lời nói và việc làm thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
- Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: thể hiện bằng lời nói và việc làm thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới, đồng thời phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm hiểu về sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới, đồng thời vận dụng được các kiến thức đã học để đánh giá, xử lí tình huống trong thực tiễn có liên quan đến việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc.
Năng lực số:
- 1.1.TC1b: Tổ chức được tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
- 2.1.TC2a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên bằng các công nghệ số, nền tảng học tập tương tác trực tuyến.
- 3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số thông thường và được xác định rõ ràng.
- 5.2.TC2b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.
- 6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.
3. Phẩm chất
- Có tấm lòng nhân ái, khoan dung văn hóa, tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV, SBT Giáo dục công dân 8.
- Tranh ảnh, truyện, thơ ca, trò chơi, bài hát, những ví dụ thực tế gắn với chủ đề bài học.
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint,... (nếu có).
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), nền tảng học tập số, tương tác nhóm Padlet, trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, ứng dụng AI trợ lý giáo dục (Google Gemini/ChatGPT).
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Giáo dục công dân 8.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú của HS đối với bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về nội dung bài học.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về một số phong tục, tập quán của các dân tộc trên thế giới.
- GV dẫn dắt HS vào bài học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số phong tục, tập quán đặc sắc của các dân tộc trên thế giới và chuẩn kiến thức của GV.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
GV tổ chức cho HS chia sẻ về một số phong tục, tập quán của các dân tộc trên thế giới và trả lời câu hỏi:
- Nét đặc sắc của phong tục, tập quán đó là gì?
- Phong tục, tập quán đó có ý nghĩa gì?
Để hỗ trợ học sinh hình dung nhanh, GV sử dụng máy tính mở luồng internet, tìm kiếm nhanh và trình chiếu các hình ảnh sắc nét về văn hóa tặng hoa hồng vàng ở Mê-xi-cô và quy tắc bàn ăn bằng tay phải ở các quốc gia Trung Đông.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh, vận dụng hiểu biết thực tế, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
- 1 – 2 HS đại diện nhanh chóng dùng điện thoại cá nhân gõ nhanh từ khóa "Văn hóa Trung Đông" hoặc "Tặng hoa Mê-xi-cô" trên thanh công cụ tìm kiếm của trình duyệt web bám sát quy trình tìm kiếm chuẩn để kiểm chứng thêm ý nghĩa phong tục.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và lấy ví dụ về một phong tục, tập quán trên thế giới:
+ Ở Mê-xi-cô: tuyệt đối không được tặng hoa hồng vàng, vì màu vàng ở nước này tượng trưng cho sự chết chóc.
+ Ở một số Quốc gia Trung Đông: việc chào ai đó hay ăn bằng tay trái có thể bị coi là thô lỗ và mất vệ sinh. Vì tay trái được sử dụng để tự vệ sinh cá nhân nên tuyệt đối không được dùng tay trái trên bàn ăn hoặc để chào hỏi bạn bè.
- GV dẫn dắt HS vào bài học:
Trong suốt chiều dài lịch sử, mỗi dân tộc đều có những đặc điểm riêng về kinh tế, xã hội và văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo của con người, góp phần tạo nên bức tranh sinh động, phong phú và đa dạng của thế giới. Ngày nay, toàn cầu hóa đang xóa đi sự ngăn cách về không gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi giữa các dân tộc, các nền văn hóa, đồng thời cũng tạo ra nguy cơ làm mất đi tính đa dạng bản sắc văn hóa dân tộc. Bởi vậy, chúng ta cần tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa, góp phần xây dựng một thế giới đa sắc màu, hòa bình và phát triển.
Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc.
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).
1.1.TC2b: Tổ chức được tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số (HS thực hiện thao tác gõ từ khóa xác thực phong tục tập quán thế giới).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số biểu hiện của cự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đọc các thông tin trong SGK tr.10, 11 và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn HS kể về những biểu hiện khác của sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa khác trên thế giới.
- GV cùng HS rút ra kết luận về biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2. Tìm hiểu ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SGK tr.12 và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn HS lấy thêm ví dụ về một hoạt động tôn trọng sự đa dạng của các nền văn hóa và ý nghĩa của hoạt động đó.
- GV cùng HS rút ra kết luận về ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1. Khai thác thông tin 1 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS đọc thông tin 1 SGK tr.12 và trả lời 2 câu hỏi: + Nen-xơn Man-đê-la đã làm gì để chống lại chế độ phân biệt chủng tộc? + Những việc làm của Nen-xơn Man-đê-la có ý nghĩa như thế nào đối với dân tộc Nam Phi? Bước 2: HS tiếp nhận thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin 1, làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời: + Nen-xơn Man-đê-la đã dành cả cuộc đời đưa đất nước Nam Phi thoát khỏi chế độ phân biệt chủng tộc A-pác-thai để trở thành nước dân chủ đa chủng tộc; đấu tranh cho quyền lợi người da đen ở Nam Phi; ông đã phải ở tù + Dưới sự lãnh đạo của ông, Nam Phi đã từng bước phá bỏ thành trì của nạn phân biệt chủng tộc. Bằng sức mạnh của lòng vị tha và tinh thần hòa giải, ông đã hàn gắn hố sâu mâu thuẫn sắc tộc, mở ra kỉ nguyên mới cho Nam Phi sau nhiều năm xung đột. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án. - GV mở rộng kiến thức và trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về chế độ A-pác-thai: Chế độ A-pác-thai là chế độ phân biệt chủng tộc cực đoan và tàn bạo ở châu Phi. Chế độ A-pác-thai thực chất là chế độ do người da trắng Nam Phi nắm giữ và là sản phẩm của chủ nghĩa thực dân Anh từ thế kỉ XIX khi các giới chủ thực dân muốn kiểm soát sự di trú của những người da đen và da màu đến các vùng do người da trắng chiếm.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. Nhiệm vụ 2: Khai thác thông tin 2 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tiếp tục hướng dẫn HS đọc thông tin 2 SGK tr.12 và trả lời câu hỏi: Qua đoạn trích trong “Công ước quốc tế về đa dạng văn hóa”, hãy giải thích vì sao phải tôn trọng sự đa dạng văn hóa của các dân tộc? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS đọc thông tin 2, làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày câu trả lời sau khi đọc thông tin 2: + Mỗi dân tộc có những nét văn hóa đặc sắc riêng, tạo nên sự đa dạng văn hóa của nhân loại. Đa dạng văn hóa là tài sản chung của nhân loại, là nhân tố của sự phát triển, bởi vậy cần được công nhận, khẳng định vì quyền lợi của các thế hệ hiện tại và tương lai. + Tôn trọng sự đa dạng văn hóa là tôn trọng cơ hội lựa chọn cho tất cả mọi người; giúp con người đạt được sự tồn tại mãn nguyện hơn về trí tuệ, tình cảm, đạo đức, tinh thần. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. Nhiệm vụ 3. Khai thác tổng hợp hai thông tin Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận đôi, khai thác tổng hợp hai thông tin và trả lời câu hỏi: Em hiểu ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới như thế nào qua các thông tin trên? - GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu thêm ví dụ về một hoạt động tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, các nền văn hóa trên thế giới và ý nghĩa của hoạt động đó? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS làm việc nhóm đôi,nêu ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới như thế nào qua 2 thông tin trên. - HS tìm hiểu dựa vào hiểu biết của bản thân, thông tin tìm hiểu trên sách, báo, internet,... nêu thêm ví dụ về một hoạt động tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, các nền văn hóa trên thế giới và ý nghĩa của hoạt động đó. - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp những ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới thông qua 2 thông tin trên: + Tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới tạo cơ hội để chúng ta có thêm hiểu biết. + Tiếp thu những tinh hoa văn hóa của các dân tộc khác. + Làm phong phú thêm nhưng giá trị của dân tộc mình. + Củng cố niềm tin, sự đồng cảm, hòa hợp và tăng cường tình hữu nghị, hòa bình, hợp tác giữa các quốc gia trên thế giới. - GV mời 1-2 HS nêu thêm ví dụ về một hoạt động tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, các nền văn hóa trên thế giới và ý nghĩa của hoạt động đó: + Hoạt động: Tổ chức ngày hội giao lưu văn hóa Việt Nam - Nhật Bản + Ý nghĩa:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. - GV kết luận về ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. | 2. Tìm hiểu ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới + Tạo cơ hội để chúng ta có thêm hiểu biết, tiếp thu những tinh hoa văn hóa của các dân tộc khác. + Làm phong phú thêm những giá trị của dân tộc mình. + Củng cố niềm tin, sự đồng cảm, hòa hợp và tăng cường hữu nghị, hòa bình, hợp tác giữa các quốc gia trên thế giới.
|
Hoạt động 3. Tìm hiểu việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc các thông tin SGK tr.13, 14 và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn HS kể thêm một số việc cần làm thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
- GV cùng HS rút ra kết luận về việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời 2 HS đọc lần lượt thông tin 1, 2 SGK tr.13, 14. - GV hướng dẫn HS cả lớp thành 6 nhóm và yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: + Nhóm 1, 2: Đọc thông tin 1 và trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa của Công ước quốc tế về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt chủng tộc? + Nhóm 3, 4: Đọc thông tin 2 và trả lời câu hỏi: Bạn Hà và các bạn trong trường hợp 2 đã làm gì để thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng dân tộc và văn hóa? + Nhóm 5, 6: Hãy kể tên một số việc làm thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, các nền văn hóa. - Sau khi rút ra các bài học hành vi, GV yêu cầu các nhóm sử dụng máy tính/smartphone truy cập ứng dụng thiết kế sơ đồ Mindmeister hoặc Canva để cùng đồng sáng tạo bản sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức bài học giống như sơ đồ hình mẫu kĩ thuật số trong file giáo án. - GV tổng hợp các ý kiến trên bảng lớp. - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận và nêu việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. - HS liên hệ thực tế, kể thêm một số việc làm thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, các nền văn hóa. - HS rút ra kết luận về việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới theo hướng dẫn của GV. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận: + Thông tin 1: Công ước quốc tế về xóa bỏ mọi hình thức phân biệt chủng tộc góp phần xóa bỏ phân biệt đối xử về chủng tộc và thúc đẩy sự hiểu biết giữa các chủng tộc. + Thông tin 2: Để thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới, Hà và các bạn đã học ngoại ngữ, giao tiếp với những người bạn thuộc các dân tộc khác nhau, tìm hiểu phong tục tập quán của người nước ngoài và giới thiệu phong tục tập quán, nét văn hóa đặc sắc của dân tộc mình; hòa đồng, cởi mở và tôn trọng lẫn nhau, không kì thị về màu da, văn hóa,... + Thông tin 3: Một số việc cần làm để thể hiện thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới gồm:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án. - GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy chốt kiến thức và trình bày trước lớp (đính kèm phía dưới hoạt động). - GV kết luận về việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới. | 3. Tìm hiểu việc thực hiện tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới - Những việc làm thể hiện sự tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới : + Tôn trọng tính cách, truyền thống, phong tục tập quán,... của các dân tộc. + Luôn tích cực tìm hiểu và tiếp thu những giá trị tốt đẹp của các dân tộc. + Thể hiện lòng tự hào chính đáng về dân tộc mình. + Phê phán những hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc và văn hóa. |
3.1.TC2b: Thể hiện được bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số thông thường và được xác định rõ ràng (HS tự tay sắp xếp bố cục, kéo thả hình ảnh/văn bản kĩ thuật số để hình thành sơ đồ tư duy đồ họa số). |
SƠ ĐỒ TƯ DUY KIẾN THỨC BÀI HỌC VỀ TÔN TRỌNG SỰ
ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học và khám phá qua việc bày tỏ ý kiến, nhận xét hành vi, xử lí tình huống, liên hệ bản thân về những vấn đề liên quan tới tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập.
c. Sản phẩm: HS chọn được đáp án đúng cho các câu hỏi trắc nghiệm, hoàn thành câu hỏi bài tập phần Luyện tập và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống qua việc thể hiện được bằng lời nói và việc làm thái độ tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
c. Sản phẩm:
- Đoạn văn (khoảng 200 từ) giới thiệu về một nét văn hóa đặc sắc của một dân tộc trên thế giới.
- Hình ảnh thể hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Viết bài giới thiệu về thành công của một người Việt Nam đã làm rạng danh truyền thống dân tộc. Bài học kinh nghiệm cho bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ: Viết một đoạn văn (khoảng 200 từ) giới thiệu về một nét văn hóa đặc sắc của một dân tộc trên thế giới?
- GV hướng dẫn HS: Để viết bài giới thiệu, có thể dựa vào một số gợi ý sau:
+ Tên của nét văn hóa đặc sắc đó? Đó là văn hóa của nước nào?
+ Những biểu hiện, nội dung, đặc trưng của nét văn hóa đó?
+ Ý nghĩa của nét văn hóa đó?
+ Sức ảnh hưởng của nét văn hóa đó với dân tộc, quốc gia khác trên thế giới (nếu có)?
- Để nâng cao hiệu quả viết đoạn văn giới thiệu, GV hướng dẫn HS tại nhà sử dụng các trợ lý trí tuệ nhân tạo thông minh (Gen AI) nhập câu lệnh (Prompt) yêu cầu gợi ý dàn ý, liệt kê từ khóa văn hóa cốt lõi, hoặc kiểm tra tính chính xác của các thuật ngữ lịch sử. Việc này giúp HS tối ưu hóa quá trình lập luận và thu thập ý tưởng sáng tạo trước khi tự tay viết bài văn hoàn chỉnh.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh trên sách, báo, internet,…để viết bài giới thiệu.
- Khi thực hiện ở nhà, HS mở công cụ Gen AI, gõ câu lệnh tìm kiếm gợi ý cấu trúc bài viết về nét văn hóa lựa chọn, từ đó tự biên tập lại thành bài văn mang văn phong cá nhân và sưu tầm ảnh minh họa chân thực trên internet.
- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS nộp sản phẩm vào bài học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
[6.2.TC2a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (HS ứng dụng Gen AI tại nhà để gợi ý từ khóa, kiểm tra thuật ngữ văn hóa quốc tế và thiết lập bộ khung dàn ý sơ bộ).]
Nhiệm vụ 2: Thiết kế hoặc sưu tầm hình ảnh thể hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành 4 nhóm.
- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Thiết kế hoặc sưu tầm hình ảnh thể hiện sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
- GV cho trình chiếu cho HS tham khảo một số mẫu ảnh giới thiệu về sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
+ Hình ảnh về ẩm thực:
Món sushi (Nhật Bản)  | Món pizza (Ý)  |
Món gan ngỗng (Pháp)  | Món Gimbap (Hàn Quốc)  |
| + Hình ảnh về trang phục: |
Hanbok (Hàn Quốc)  | Trang phục truyền thống của Ấn Độ 
|
+ Hình ảnh về lễ hội:
Lễ hội thần Ganesh (Ấn Độ)  | Lễ hội té nước (Thái Lan)  |
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm, quan sát một số tranh vẽ mẫu, lên ý tưởng, thảo luận và thực hiện.
- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS nộp sản phẩm vào bài học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, củng cố, dặn dò và kết thúc bài học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học:
+ Biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
+ Ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
+ Cách thực hiện việc tôn trọng sự đa dạng dân tộc và các nền văn hóa trên thế giới.
- Trả lời câu hỏi bài tập 4 (phần Luyện tập) và hoàn thành nhiệm vụ phần Vận dụng.
- Làm bài tập Bài 2 – Sách bài tập Giáo dục công dân 8.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 3 – Lao động cần cù, sáng tạo.