Giáo án NLS Công nghệ 10 TK&CN kết nối Bài 20: Nguyên tắc thiết kế kĩ thuật
Giáo án NLS Công nghệ 10 - Thiết kế và CN - Kết nối tri thức Bài 20: Nguyên tắc thiết kế kĩ thuật. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 10.
=> Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 10 Thiết kế và CN Kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
BÀI 20: NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ KĨ THUẬT
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được các nguyên tắc thiết kế kĩ thuật.
2. Phát triển năng lực
- Năng lực công nghệ:
+ Đọc, hiểu và nếu được các nguyên tác thiết kế kĩ thuật.
+ Đánh giá được các sản phẩm theo các nguyên tắc thiết kế kĩ thuật.
+ Đề xuất giải pháp thiết kế kĩ thuật phù hợp.
- Năng lực chung:
+ Chủ động, tích cực thực hiện những nhiệm vụ học tập trong quá trình khám phá kiến thức mới.
+ Vận dụng linh hoạt các kiến thức, kĩ năng được học về các nguyên tắc thiết kế kỹ thuật để phản biện, lựa chọn giải pháp.
+ Giao tiếp và hợp tác hiệu quả.
- Năng lực số:
- 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
- 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
- 4.4.NC1a: Trình bày được các cách thức khác nhau để bảo vệ môi trường khỏi tác động của công nghệ số và việc sử dụng công nghệ số.
- 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể.
- 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.
3. Phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu về các nguyên tắc thiết kế kỹ thuật
- Chủ động vận dụng các nguyên tắc thiết kế kĩ thuật vào giải quyết bài tập và thực tiễn.
- Tích cực tìm hiểu thông tin để mở rộng hiểu biết và ứng dụng vào giải quyết vấn đề.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- SGK, KHBD.
- Học liệu số: Slide bài giảng, video minh họa sản phẩm thiết kế tối ưu/bền vững, phần mềm/ứng dụng AI (ChatGPT, Bing Image Creator...), Padlet/Miro.
- Video AI khởi động bài học.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Sơ đồ, tranh ảnh Bài 20
2. Đối với học sinh:
- Đọc trước bài trong SGK.
- Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tham gia hoạt động số.
- Đồ dùng học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các nguyên tắc tối ưu
a. Mục tiêu: HS nêu được các nguyên tắc tối ưu trong thiết kế kĩ thuật và nhận biết chúng thông qua quá trình thiết kế các sản phẩm
b. Nội dung: GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận
c. Sản phẩm học tập: các nguyên tắc tối ưu trong thiết kế
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận. GV cung cấp link Padlet (hoặc công cụ tương đương) để các nhóm cùng làm việc: + Nhóm 1: Tìm hiểu nguyên tắc lặp đi lặp lại + Nhóm 2: Tìm hiểu nguyên tắc đơn giản hoá: Quan sát hình vẽ và thực hiện yêu cầu:
+ Nhóm 3: Tìm hiểu nguyên tắc giải pháp tối ưu + Nhóm 4: Tìm hiểu nguyên tắc tối thiểu tài chính.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi. - Nhóm 2: Nhập câu lệnh cho AI: "Phân tích nguyên tắc đơn giản hóa trong thiết kế đèn bàn hiện đại". - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. | I. Các nguyên tắc tối ưu 1. Nguyên tắc lặp đi lặp lại - Mỗi bước cần được thực hiện đầy đủ, đúng trình tự, đúng phương pháp và thường xuyên được lặp lại để đảm bảo có được giải pháp tối ưu. - Hành động lặp đi lặp lại này nhằm mục đích xem xét điều chỉnh, cải tiến, kiểm soát chất lượng sản phành trung gian của quá trình thiết kế ở từng bước cũng như ở tầng thể quá trinh thiết kế. Trong đó, các giai đoạn đề xuất, đánh giá và lựa chọn giải pháp; xây dựng nguyên mẫu cho giải pháp và kiểm chứng giải pháp là những giai đoạn có tính lặp đi lặp lại cao do tính chất đa phương án của các giải pháp kĩ thuật. 2. Nguyên tắc đơn giản hoá - Khi xem xét và trước khi lựa chọn một giải pháp, luôn đặt ra câu hỏi. Có giải pháp nào thay thế đơn giản hơn không ? - Nguyên tắc đơn giản hoá giải pháp còn làm cho giải pháp để tiếp cận, dễ hiểu và áp dụng trong thực tiễn đời sống. 3. Nguyên tắc giải pháp tối ưu - Giải pháp tối ưu chính là mục tiêu thực tế của thiết kế kĩ thuật. Giải pháp tối ưu được đề xuất trên cơ sở xem xét và phân tích đầy đủ những ràng buộc trong quá trình thiết kế như thời gian, chi phi, công nghệ, nguồn lực thực hiện và những tác động về môi trường, đặc biệt là nhu cầu người dùng, khách hàng. 4. Nguyên tắc tối thiểu tài chính - Nguyên tắc này thể hiện ở mục tiêu thiết kế sản phẩm chất lượng với chi phí tối thiểu. Nguyên tắc này có ý nghĩa rất lớn, cho phép giải quyết được nhiều vấn đề, đáp ứng được nhiều nhu cầu của xã hội, con người với một nguồn lực tài chính hữu hạn. |
2.4.NC1a: Đề xuất (Sử dụng) được các công cụ và công nghệ số khác nhau (Padlet) cho các quá trình hợp tác nhóm.
6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong việc hỗ trợ phân tích đặc điểm thiết kế của sản phẩm. |
Hoạt động 2: Tìm hiểu các nguyên tắc phát triển bền vững
a. Mục tiêu: HS nêu được các nguyên tắc phát triển bền vững trong thiết kế và nhận biết chúng thông qua phân tích quá trình thiết kế các sản phẩm.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II SGK và trình bày khái quát các nguyên tắc phát triển bền vững trong thiết kế các sản phẩm?
c. Sản phẩm học tập: các nguyên tắc phát triển bền vững
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi phần Luyện tập sgk.
b. Nội dung: bài tập phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz/Kahoot để củng cố toàn bài.
- GV cung cấp mã QR/ đường Links cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học.
Trường THCS:………………………………………….Lớp:……………………. Họ và tên:………………………………………………. PHIẾU BÀI TẬP CÔNG NGHỆ 10 – KẾT NỐI TRI THỨC BÀI 20: NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ KĨ THUẬT Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng: Câu 1: Nguyên tắc "lặp đi lặp lại" trong thiết kế kĩ thuật nhằm mục đích gì? A. Để kéo dài thời gian thiết kế. B. Để làm cho sản phẩm trở nên phức tạp hơn. C. Để xem xét, điều chỉnh, cải tiến và kiểm soát chất lượng sản phẩm trung gian ở từng bước. D. Để tăng chi phí thiết kế. Câu 2: Mục tiêu thực tế của thiết kế kĩ thuật là gì? A. Tạo ra sản phẩm đắt nhất. B. Tìm ra giải pháp tối ưu. C. Tạo ra sản phẩm phức tạp nhất. D. Tìm ra giải pháp nhanh nhất bất kể chất lượng. Câu 3: Trong nguyên tắc 6R để đảm bảo phát triển bền vững, "Recycle" có nghĩa là gì? A. Tiết giảm vật liệu. B. Sử dụng lại sản phẩm. C. Từ chối thiết kế không thân thiện môi trường. D. Sử dụng các vật liệu có khả năng tái chế. Câu 4:Tại sao cần ưu tiên sử dụng năng lượng tái tạo (gió, mặt trời...) thay cho năng lượng hóa thạch trong sản xuất? A. Vì năng lượng tái tạo là vô hạn và thân thiện với môi trường, còn năng lượng hóa thạch gây ô nhiễm. B. Vì năng lượng hóa thạch không gây ô nhiễm. C. Vì năng lượng tái tạo đắt tiền hơn. D. Vì năng lượng tái tạo khó khai thác hơn. Câu 5: Nguyên tắc "đơn giản hoá" có tác dụng gì đối với người sử dụng? A. Làm cho sản phẩm khó sử dụng hơn. B. Giúp giải pháp dễ tiếp cận, dễ hiểu và dễ áp dụng trong thực tiễn. C. Làm cho sản phẩm trở nên xa lạ. D. Tăng chi phí bảo trì sản phẩm. |
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dùng thiết bị cá nhân truy cập, trả lời nhanh.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV chữa bài dựa trên biểu đồ kết quả.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
| Câu hỏi | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Đáp án | C | B | D | A | B |
- GV chuyển sang nội dung mới.
[2.1.NC1a: HS sử dụng được các công nghệ số (phần mềm Quizizz) để tương tác, trả lời câu hỏi và nhận phản hồi tức thì trong lớp học].
Nhiệm vụ 2. Trả lời câu hỏi - phần Luyện tập SGK
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ: Quan sát hình ảnh dưới đây và cho biết những chiếc ghế nào đã thể hiện thiết kế theo nguyên tắc đơn giản.
Quan sát hình dưới đây và chỉ ra các sản phẩm thân thiện và không thân thiện với môi trường. Hãy giải thích cho sự lựa chọn của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh, suy luận, tìm ra đáp án bài tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi 2 bạn đứng dậy trả lời.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV HS khác đối chiếu, bổ sung, đóng góp ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào thực tiễn cuộc sống
b. Nội dung: Câu hỏi phần Vận dụng SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..