Giáo án NLS Công nghệ 10 TK&CN kết nối Bài 5: Đánh giá công nghệ
Giáo án NLS Công nghệ 10 - Thiết kế và CN - Kết nối tri thức Bài 5: Đánh giá công nghệ. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 10.
=> Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 10 Thiết kế và CN Kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 5: ĐÁNH GIÁ CÔNG NGHỆ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Giải thích được các tiêu chỉ cơ bản trong đánh giá công nghệ.
- Đánh giá được một số sản phẩm công nghệ phổ biến.
2. Năng lực
Năng lực công nghệ:
- Nắm được tiêu chỉ cơ bản trong đánh giá công nghệ và đánh giá được một số sản phẩm công nghệ phổ biến.
Năng lực chung:
- Năng lực tự học: biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.
- Năng lực giải quyết vấn đề: xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề.
Năng lực số:
- 1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.
- 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
- 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
- 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
- 5.2.NC1b: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
- 6.2.NC1a: Lựa chọn và sử dụng được các công cụ AI phù hợp để nâng cao hiệu suất và giải quyết các vấn đề phức tạp.
3. Phẩm chất
- Có hứng thú và quan tâm tìm hiểu đánh giá công nghệ.
- Có thái độ học tập tích cực.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, KHBD, Giáo án.
- Máy chiếu, máy tính kết nối Internet, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.
- Sơ đồ, tranh ảnh
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.
2. Đối với học sinh
- Đọc trước bài trong SGK.
- Đồ dùng học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về đánh giá công nghệ
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được khái niệm và mục đích của đánh giá công nghệ.
b. Nội dung: Đọc thông tin mục 1, hãy nêu khái niệm và mục đích đánh giá công nghệ.
c. Sản phẩm học tập: khái niệm và mục đích của đánh giá công nghệ.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu: Đọc thông tin mục I, hãy nêu khái niệm và mục đích đánh giá công nghệ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. | I. Khái quát về đánh giá công nghệ - Đánh giá công nghệ là những nhận định, phán đoán dựa trên sự phân tích những thông tin thu thập của công nghệ được đối chiếu với tiêu chỉ đề ra, nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để lựa chọn, phát triển, kiểm soát công nghệ. - Mục đích đánh giá công nghệ là: + Nhận biết được các mặt tích cực và tiêu cực của công nghệ nhằm phát huy các mặt tích cực và hạn chế các mặt tiêu cực của công nghệ. + Lựa chọn các thiết bị công nghệ phù hợp cho bản thân hoặc cho gia đình. + Lựa chọn các công nghệ phù hợp để áp dụng vào dự án khoa học kĩ thuật. |
Hoạt động 2: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá công nghệ
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được tiêu chí đánh giá công nghệ
b. Nội dung: Nêu các tiêu chí đánh giá công nghệ.
c. Sản phẩm học tập: tiêu chí đánh giá công nghệ
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 3: Tìm hiểu tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ
b. Nội dung:
c. Sản phẩm học tập: tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu Mỗi sản phẩm công nghệ sẽ có những nhóm tiêu chí đánh giá khác nhau phụ thuộc vào đặc thù của từng loại sản phẩm công nghệ và mức độ quan trọng của các tiêu chí đối với các loại sản phẩm công nghệ khác nhau cũng khác nhau. - GV yêu cầu HS: Dựa vào thông tin SGK, hãy nêu các tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ. - GV yêu cầu HS lấy ví dụ và đưa ra tiêu chí đánh giá sản phẩm. - GV yêu cầu: Tìm hiểu trên internet hoặc qua sách, báo,... về công nghệ hàn MAG và công nghệ hàn que để từ đó đánh giá hai công nghệ này. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung: Mâm nhiệt của bếp hồng ngoại sử dụng các sợi carbon siêu bền, tuổi thọ hoạt động lên đến 8.000 giờ. - GV lấy ví dụ: Đánh giá bếp gas và bếp hồng ngoại
GV kết luận: Bếp gas và bếp hồng ngoại có những ưu điểm và nhược điểm khác nhau. Tuy nhu cầu sử dụng mà lựa chọn bếp cho phù hợp. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. | 2. Tiêu chí đánh giá sản phẩm công nghệ Thông thường, để đánh giá sản phẩm công nghệ cần đánh giá theo những tiêu chỉ sau: - Cấu tạo của sản phẩm công nghệ. - Tính năng của sản phẩm công nghệ. - Độ bền của sản phẩm công nghệ. - Tính thẩm mĩ của sản phẩm công nghệ. - Giả thành của sản phẩm công nghệ - Tác động đến môi trường của sản phẩm công nghệ. |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi phần Luyện tập sgk.
b. Nội dung: bài tập phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào thực tiễn cuộc sống
b. Nội dung: Câu hỏi phần Vận dụng SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu trả lời:
Câu 1. Lựa chọn hai chiếc điện thoại của hai nhà sản xuất khác nhau nhưng chúng có giá thành bằng nhau để đánh giá hai điện thoại đó
Câu 2. Nếu được quyết định mua một chiếc tivi cho phòng khách của gia đình, em sẽ quyết định mua của hãng nào; hãy lập luận về sự lựa chọn của em.
- GV yêu cầu: Các nhóm tổng hợp kết quả vào Padlet chung của lớp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa ra ý kiến trình bày, thống nhất đáp án.
- Các nhóm đăng tải thông tin lên Padlet.
- GV quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ khi HS cần.
- GV gợi ý:
Câu 1. Lựa chọn hai chiếc điện thoại, một do Apple sản xuất và một do Trung Quốc sản xuất nhưng giả thành tại thời điểm đó là ngang bằng nhau, sau đó sẽ so sánh hai điện thoại với các tiêu chí: tính năng, thẩm mĩ, độ bền, ...
Câu 2. GV yêu cầu HS mô tả diện tích phòng khách của gia đình, đặc điểm phòng khách (có thể đặt ti vi hay phải treo, màu sắc chính của phòng khách, ...) để lựa chọn mua máy thu hình có tính năng, kích thước phù hợp với diện tích phòng, kiểu dáng phù hợp với đặc điểm phòng khách.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV chiếu Padlet. Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
- GV gọi đại diện HS các nhóm đứng dậy trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết thúc bài học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Xem lại kiến thức đã học ở bài 5
- Xây dựng cấu trúc hệ thống kĩ thuật của một số vật dụng trong nhà (ấm siêu tốc, quạt điện…).
- Xem trước nội dung Bài 6. Cách mạng công nghiệp.