Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 6 kết nối tri thức cả năm

Giáo án NLS Công nghệ 6 kết nối Bài 14 Dự án: An toàn và tiết kiệm điện năng trong gia đình

Xem mẫu

Tải về

Giáo án NLS Công nghệ 6 kết nối tri thức Bài 14 Dự án: An toàn và tiết kiệm điện năng trong gia đình. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 6.

Xem: => Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 6 kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 14: DỰ ÁN: AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH
(3 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Đọc và hiểu được các kí hiệu ghi trên thiết bị điện trong gia đình.
Đánh giá thực trạng tiêu thụ điện năng trong gia đình.
Đề xuất giải pháp tiết kiệm điện năng trong gia đình.
Sử dụng các thiết bị điện trong gia đình đúng cách, an toàn và hiệu quả.

2. Năng lực

Năng lực công nghệ

Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong quá trình thực hiện dự án học tập.
Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học về cách sử dụng điện năng an toàn, tiết kiện trong gia đình mình.

Năng lực chung

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm.

Năng lực số (NLS)

[1.1.TC1b]: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm trên Internet để tìm dữ liệu về các nhãn năng lượng và thông số kỹ thuật điện.
[2.2.TC1b]: Giải thích được cách đóng vai trò trung gian để chia sẻ thông tin, sản phẩm dự án thông qua nền tảng số của lớp học.
[2.4.TC1a]: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số cho quá trình hợp tác, lập kế hoạch nhóm.
[3.1.TC1a]: Chỉ ra được cách tạo và chỉnh sửa nội dung số (Poster, Video, Slide) ở các định dạng khác nhau.
[5.2.TC1b]: Chọn được các công cụ số thông thường (Biểu mẫu trực tuyến) để giải quyết nhu cầu đánh giá.
[6.1.TC1a]: Giải thích được cách thức hoạt động của các hệ thống IoT/AI đơn giản trong nhà thông minh giúp tiết kiệm điện.

3. Phẩm chất

Có ý thức sử dụng điện năng tiết kiệm, an toàn và đúng cách.
Thích tìm hiểu thông tin để mở rộng hiểu biết.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, KHBD.
Các tranh ảnh về sử dụng và an toàn điện.
Thiết bị công nghệ: Máy tính, máy chiếu kết nối Internet, mã QR truy cập các biểu mẫu đánh giá (Google Forms/Azota), không gian làm việc số (Padlet).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, dụng cụ học tập, đọc bài trước theo sự hướng dẫn của giáo viên.
Poster, báo cáo powerpoint, video,...
Thiết bị thông minh (Điện thoại/Máy tính bảng/Laptop) có kết nối mạng.
Phần mềm tạo nội dung số (Canva, PowerPoint, Capcut...).

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: HS xem video dẫn nhập về ngôi nhà thông minh và trả lời các câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- [6.2.TC1a]: GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại thông minh, truy cập công cụ AI (như ChatGPT, Gemini) và nhập câu lệnh: "Hãy tóm tắt 3 lợi ích lớn nhất của việc sử dụng thiết bị điện thông minh trong gia đình để tiết kiệm năng lượng" để tìm hiểu nhanh thông tin.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi và trả lời.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề và dẫn vào bài: “Điện năng có vai trò vô cùng to lớn trong đời sống và sản xuất. Nhờ có điện năng, quá trình sản xuât được tự động hoá, cuộc sông con người trở nên tiện nghi, văn minh hiện đại hơn. Sử dụng điện năng an toàn và tiệt kiệm đang là một vấn đề được nhiêu quốc gia trên thê giới coi trọng. Tiêt kiệm điện không chỉ tiết kiệm nguôn năng lượng cho môi quốc gia, mà còn có vai trò quan trọng trong bảo vệ môi trường.? Để tìm hiểu kĩ hơn, chúng ta cùng đến với bài 14: Dự án”

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Giới thiệu dự án

a. Mục tiêu: Định hướng sự quan tâm của HS vào chủ để của dự án.

b. Nội dung: HS được yêu cầu thảo luận một số câu hỏi về vai trò của điện năng trong cuộc sống; sự cần thiết phải sử dụng an toàn và tiết kiệm điện năng; đọc nội dung mục Ï và III về nhiệm vụ và tiêu chí đánh giá dự án.

c. Sản phẩm học tập: Bản báo cáo kết quả thảo luận nhóm.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Lập kế hoạch và thực hiện dự án

a. Mục tiêu:

- HS lập được kế hoạch và tiến hành thực hiện dự án. HS đọc và hiểu được các kí hiệu ghi trên thiết bị điện trong gia đình. Đánh giá thực trạng tiêu thụ điện năng trong gia đình.

- Để xuất giải pháp tiết kiệm điện năng trong gia đình. Sử dụng các thiết bị điện trong gia đình đúng cách, an toàn và hiệu quả.

b. Nội dung: HS được yêu cầu thảo luận để đưa ra kế hoạch thực hiện và tiến hành thực hiện dự án.

c. Sản phẩm học tập: Kế hoạch thực hiện của từng nhóm HS; các minh chứng, tư liệu thu thập được trong quá trình thực hiện dự án.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để lập kế hoạch thực hiện dự án như:

phân công nhiệm vụ, cách thức hoạt động nhóm, vai trò của từng thành viên trong nhóm, hoàn thành báo cáo.

- GV yêu cầu các nhóm lựa chọn và sử dụng công cụ làm việc cộng tác trực tuyến (như Zalo Group, Google Docs, hoặc Padlet) trên điện thoại để tạo bảng phân công nhiệm vụ và theo dõi tiến độ của từng thành viên.

- Trong quá trình nghiên cứu, GV yêu cầu HS sử dụng máy tính/điện thoại thực hiện tìm kiếm trên Google với quy trình từ khóa rõ ràng (VD: "Ý nghĩa số sao trên nhãn năng lượng tủ lạnh", "Công suất tiêu thụ điện của các thiết bị gia dụng") để đối chiếu với các thiết bị tại nhà.

- Sau khi khảo sát thực trạng, HS sử dụng các trợ lý AI (Gemini/Copilot) nhập danh sách các thiết bị tiêu tốn điện năng trong nhà mình kèm Prompt: "Hãy đóng vai một chuyên gia năng lượng, đề xuất 5 giải pháp cụ thể, không tốn chi phí để tiết kiệm điện cho các thiết bị này" để làm phong phú thêm bản đề xuất của nhóm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi và tiến hành thảo luận.

- GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh cần sự giúp đỡ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày kết quả.

- GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và chuyển sang nội dung mới.

II. Tiến trình thực hiện

1. Quan sát và chỉ ra những biểu hiện sử dụng đồ dùng điện không an toàn, lãng phí điện năng. Qua đó, đánh giá về mức độ sử dụng điện an toàn và tiết kiệm tronggia đình.

2. Đề xuất những việc làm cụ thể để việc sử dụng điện năng trong gia đình em được an toàn, tiết kiệm.

3. Làm báo cáo kết quả về dự án học tập. Báo cáo có thể trình bày dưới nhiều hình thức, phù hợp với đặc điểm của dự án học tập.

- [2.4.TC1a]: Lựa chọn công cụ/công nghệ số trong quá trình hợp tác.

- [1.1.TC1b]: Thực hiện tìm kiếm dữ liệu và thông tin trong môi trường số.

- [6.2.TC1a]: Sử dụng AI trong học tập hằng ngày.

Hoạt động 3: Báo cáo kết quả thực hiện

a. Mục tiêu: Giúp nhóm HS tổng hợp và hoàn thiện sản phẩm của nhóm. Thông qua đó sẽ phản ánh lại kết quả học tập của HS trong quá trình thực hiện dự án.

b. Nội dung: HS báo cáo kết quả thực hiện trên lớp.

c. Sản phẩm học tập: Poster, báo cáo powerpoint, video,...

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 4: Đánh giá dự án

a. Mục tiêu: Tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện dự án của HS.

b. Nội dung: HS tham gia đánh giá dự án của nhóm mình và nhóm bạn.

c. Sản phẩm học tập: Điểm đánh giá việc thực hiện dự án của các nhóm HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tham gia quá trình đánh giá dự án của các nhóm khác nhau; hoàn thiện phiếu đánh giá của mình và yêu cầu các nhóm tự đánh giá và cho điểm các thành viên trong nhóm cũng như đánh giá kết quả của các nhóm khác.

- Thay vì dùng phiếu giấy, GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại thông minh quét mã QR truy cập vào biểu mẫu số (Google Forms/ Microsoft Forms) do GV tạo sẵn để nhập điểm đánh giá chéo giữa các nhóm, giúp dữ liệu được xử lí và tổng hợp tự động dưới dạng biểu đồ trên máy chiếu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, sử dụng thiết bị số nhập điểm vào hệ thống dựa trên tiêu chí.

- GV quan sát, hướng dẫn khi học sinh cần sự giúp đỡ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mở kết quả tổng hợp tự động từ Google Forms lên màn hình máy chiếu. Phân tích kết quả.

- GV gọi HS khác nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và chuyển sang nội dung mới.

IV. Đánh giá

Sản phẩm của dự án sẽ được đánh giá theo các tiêu chí sau:

- Cấu trúc: Cấu trúc báo cáo rõ ràng, logic. Thể hiện đầy đủ các nội dung: Thực trạng sử dụng điện năng trong gia đình; nguyên nhân gây lãng phí điện năng, biện pháp sử dụng điện năng an toàn, tiêt kiệm và hiệu quả trong gia đình.

- Nội dung: Thông tin phản ánh về thực trạng sử dụng điện trong gia đình đầy đủ và chính xác, có ví dụ minh hoạ và minh chứng kèm theo. Những việc làm được đề xuất đề sử dụng an toàn, tiết kiệm điện năng trong gia đình có cơ sở, khả thi và mang tính sáng tạo.

- Trình bày kết quả dự án trước lớp: diễn đạt tự tin, trôi chảy, thuyết phục.

[5.2.TC1b]: Chỉ ra được những nhu cầu được xác định rõ ràng.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập.

b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập

c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS về nhà: Chuẩn bị nội dung ôn tập. Đồng thời lan tỏa thông điệp tiết kiệm điện.

- [2.2.TC1b]: GV yêu cầu các nhóm đóng vai trò người trung gian tuyên truyền, sử dụng điện thoại/máy tính để đăng tải, chia sẻ các Video/Poster dự án của mình lên trang mạng xã hội của lớp học (Padlet chung, Group Facebook lớp), đảm bảo ghi rõ nguồn tài liệu hoặc công cụ AI đã sử dụng hỗ trợ tạo ra sản phẩm đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ thực hiện nhiệm vụ ở nhà.

- Chỉnh sửa file trên máy tính.

- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo vào tiết học sau.

- GV theo dõi không gian số của lớp (Padlet/Facebook) để xem lượt tương tác, bình luận từ các thành viên.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của HS, kết thúc bài học.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại các kiến thức đã học.

- Hoàn thành nhiệm vụ phần Vận dụng.