Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích được các hiện tượng và quả trình địa lí (phân tích được sự phân bố đất và sinh vật).
Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ địa lí học (bản đồ, sơ đó, tranh ảnh...) khai thác internet phục vụ môn học.

Năng lực số:

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.
1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
5.2.NC1b: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
6.2.NC1a: Lựa chọn và sử dụng được các công cụ AI phù hợp để nâng cao hiệu suất và giải quyết các vấn đề phức tạp.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực trong học tập.

- Hình thành thế giới quan khoa học khách quan, tình yêu thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, KHBD, Giáo án.
Bản đồ các nhóm đất chính trên Trái Đất.
Bản đồ các kiểu thảm thực vật chính trên Trái Đất.
Sơ đồ phân bố đất và sinh vật theo độ cao.
Hình ảnh một số nhóm đất chính trên Trái Đất.
Hình ảnh một số kiểu thảm thực vật chính trên Trái Đất.
Máy chiếu, máy tính kết nối Internet (nếu có).
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.

2. Đối với học sinh

SGK, đồ dùng học tập
Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi, giới thiệu vào bài.

c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV đặt câu hỏi:

Nêu các nhân tố ảnh hưởng tới quá trình hình thành đất.
Nêu các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố của sinh vật.
Các nhân tố trên ảnh hưởng như thế nào tới sự phân bố các loại đất và sinh vật trên thế giới?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi trong video.

- GV mời đại diện 2 – 3 bạn đứng dậy chia sẻ quan điểm, suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.2.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV tiếp nhận câu trả lời, ghi nhận đáp án của HS, chưa vội kết luận đúng sai, dẫn dắt HS vào nội dung bài mới: Bài 16: Thực hành: Tìm hiểu sự phân bố đất và sinh vật trên Trái Đất.

2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Sự phân bố đất trên Trái Đất

a. Mục tiêu:

- Đọc được bản đó sự phân bố đặt trên Trái Đất

- Xác định được ranh giới của một số nhóm đất chính:

b. Nội dung: Dựa vào Hình 16.1 hãy:

- Kể tên các nhóm đất chính trên Trái Đất.

- Xác định phạm vi phân bố của đất đài nguyên, đất pốt đòn, chất đen thảo nguyên ôn đới, đất đỏ vàng nhiệt đới, đất xám hoang mạc và bán hoang mạc.

c. Sản phẩm học tập:

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Sự phân bố thảm thực vật trên Trái Đất

a. Mục tiêu:

- Đọc được bản đồ sự phân bố các kiểu thảm thực vật trên Trái Đất.

- Xác định phạm vi phân bố của một có thảm thực vật trên bản đồ

b. Nội dung: Dựa vào hình 16.2, hãy:

- Kể tên các thảm thực vật chính từ cực về Xích đạo.

- Xác định phạm vi phân bố của các thảm thực vật rừng lá kim, thảo nguyên ôn đới, rừng mưa nhiệt đới, hoang mạc nhiệt đới.

c. Sản phẩm học tập: Sự phân bố thảm thực vật trên Trái Đất

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3: Sự phân bố sinh vật và đất theo độ cao

a. Mục tiêu: Đọc được sơ đồ sự phân bố sinh vật và đất theo độ cao

b. Nội dung: Quan sát hình 16.3 và dựa vào kiến thức đã học, hãy cho biết ở sườn tây dãy Cáp-ca từ chân núi lên đỉnh núi có những vành đai thực vật và đất nào?

c. Sản phẩm học tập: sự phân bố sinh vật và đất theo độ cao

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố, khắc sâu kiến thức

b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập

c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi Luyện tập: Kể tên các đới cảnh quan châu Á? Nêu sự phân bố của các đới cảnh quan ở châu Á?