Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí.
Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng các công cụ của địa lí học, khai thác internet phục vụ môn học.
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế, vận dụng tri thức địa lighli quyết vấn đề thực tiễn.

Năng lực số (NLS):

[1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
[2.4.NC1a]: Đề xuất và sử dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
[3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung số ở các định dạng khác nhau (Thiết kế biểu đồ, slide báo cáo).
[6.3.NC1a]: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI (Kiểm chứng số liệu, tài liệu).

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.
Bồi dưỡng lòng say mê tìm hiểu khoa học, có ý thức, trách nhiệm và hành động cụ thể trong việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, KHBD.
Quy trình viết báo cáo địa lí.
Địa chỉ một số website tham khảo thông tin về công nghiệp (World Bank, Bộ Công Thương, Tổng cục Thống kê...).
Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, đồ dùng học tập.
Điện thoại thông minh/Máy tính bảng/Laptop có kết nối Internet.
Tài khoản các ứng dụng AI (ChatGPT, Gemini, Copilot...) và các nền tảng lưu trữ/soạn thảo đám mây (Google Workspace, Microsoft 365, Canva).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Phác thảo đề cươnglai, thu thập và xử lí tài liệu

a. Mục tiêu: HS Phác thảo đề cương, thu thập và xử lí tài liệu.

b. Nội dung:

- Phác thảo đề cương.

- Thu thập tài liệu.

- Phân tích, tổng hợp, so sánh các kết quả đã tìm hiểu được.

c. Sản phẩm học tập: Đề cương báo cáo; Các tài liệu thu thập được; Các tài liệu, số liệu được xử lí.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS:

+ Phác thảo đề cương.

+ Thu thập tài liệu.

Các số liệu, tài liệu, báo cáo,... về vấn đề công nghiệp cần tìm hiểu.
Mạng intemet trang web có độ tin cậy cao của các tổ chức, cơ quan trên thế giới và Việt Nam như Ngân hàng Thế giới (https Idata worldbank org). Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (https://ww oncd org).... Bộ Công thương (http://moit gov.vn), Bộ Kế hoạch và Đầu tư (https://ww.mpi.gov.vn)...

+ Phân tích, tổng hợp, so sánh các kết quả đã tìm hiểu được.

- GV hướng dẫn HS:

+ Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm nâng cao (sử dụng từ khóa chính xác, toán tử tìm kiếm filetype:pdf) trên trình duyệt máy tính để thu thập các số liệu, tài liệu, báo cáo chuyên sâu từ các cổng thông tin điện tử của Chính phủ và tổ chức quốc tế.

+ Sử dụng các trợ lý ảo AI để tóm tắt nhanh các báo cáo dài (hàng chục trang). Tuy nhiên, HS bắt buộc phải tiến hành đánh giá được độ chính xác và tin cậy của thông tin do AI cung cấp bằng cách đối chiếu chéo (fact-check) số liệu với văn bản gốc của Bộ Công Thương/World Bank, chủ động loại bỏ các số liệu bịa đặt ("ảo giác" AI) trước khi đưa vào đề cương.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong sách, có thể lấy thêm các ví dụ cụ thể minh hoạ cho các nguồn lực.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả tìm kiếm.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,

- GV chuyển sang nội dung mới.

- Đề cương báo cáo: Có cấu trúc rõ ràng (Mở đầu, Hiện trạng, Nguyên nhân, Giải pháp).

- Tài liệu thu thập: Các file PDF, đường link bài báo từ các nguồn uy tín (moit.gov.vn, Tổng cục Thống kê...).

- Dữ liệu xử lý: Các con số thống kê đã được kiểm chứng (không sử dụng số liệu ảo của AI).