Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích các hiện tượng và quá trình địa lí.
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: cập nhật thông tin và liên hệ thực tế, vận dụng tri thức địa lí giải quyết vấn đề thực tiễn.

Năng lực số (NLS):

1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Thiết kế đồ họa báo cáo).
6.2.NC1a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Brainstorming ý tưởng đề tài).
6.3.NC1a: Đánh giá được độ chính xác và tin cậy của các hệ thống AI (Kiểm chứng fact-check tài liệu, số liệu).

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, trung thực trong học tập và nghiên cứu khoa học.
Hình thành thế giới quan khoa học khách quan.
Bồi dưỡng lòng say mê tìm hiểu khoa học, có ý thức, trách nhiệm và hành động cụ thể trong việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, KHBD.
Quy trình viết báo cáo.
Địa chỉ các website tham khảo thông tin ngành dịch vụ.
Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

SGK, đồ dùng học tập.
Máy tính xách tay/Máy tính bảng/Điện thoại thông minh có kết nối Internet.
Tài khoản các ứng dụng AI (ChatGPT, Gemini, Copilot...) và các nền tảng làm việc nhóm (Google Workspace, Canva...).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Tạo kết nối giữa kiến thức, kinh nghiệm của HS về viết báo cáo.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của HS.

b. Nội dung: HS lựa chọn đề tài dựa vào gợi ý của GV

c. Sản phẩm học tập: đề tài HS lựa chọn

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV gợi ý các đề tài: Ngành dịch vụ trên thế giới rất đa dạng, có thể tìm hiểu một ngành đã học (giao thông vận tải, bưu chính viễn thông, thương mại, du lịch, tài chính ngân hàng) hoặc các ngành dịch vụ khác như: bảo hiểm, y tế, giáo dục, dịch vụ pháp II, quảng cáo, khách sạn, công chứng....

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị số để tìm kiếm các chủ đề hẹp, mang tính thời sự cao liên quan đến ngành dịch vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra tên đề tài.

- [6.2.NC1a]: HS tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI tạo sinh (như ChatGPT, Gemini) trên điện thoại thông minh/laptop bằng cách thiết lập các câu lệnh (prompt) để truy vấn, yêu cầu AI gợi ý 5 chủ đề báo cáo mang tính thời sự về sự đột phá của các ngành dịch vụ hiện đại (Ví dụ: "Ứng dụng AI trong dịch vụ Y tế từ xa", "Sự bùng nổ của Fintech tại Việt Nam", "Du lịch thông minh VR/AR").

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 bạn đứng dậy chia sẻ đề tài nhóm đã chọn và lí do chọn.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào nội dung bài mới: Trong những bài học trước, chúng ta đã tìm hiểu về nhiều ngành dịch vụ như giao thông vận tải, du lịch, thương mại, tài chính – ngân hàng… Nhưng hiểu kiến thức thôi chưa đủ, điều quan trọng là biết vận dụng vào thực tế. Hôm nay, các em sẽ trở thành ‘nhà nghiên cứu địa lí’ khi tự tìm hiểu và viết báo cáo về một ngành dịch vụ cụ thể. Đó chính là nội dung của Bài 38: Thực hành: Viết báo cáo tìm hiểu về một ngành dịch vụ.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Phác thảo đề cương, thu thập và xử lí tài liệu

a. Mục tiêu: HS biết phác thảo đề cương, thu thập và xử lí tài liệu

b. Nội dung:

- Phác thảo để cương.

- Thu thập tài liệu.

- Phân tích, tổng hợp, so sánh các kết quả đã tìm hiểu được.

c. Sản phẩm học tập: Các tài liệu thu thập được.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG (Viết báo cáo)

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để viết báo cáo về một ngành dịch vụ đã học

b. Nội dung: Viết báo cáo.

c. Sản phẩm học tập: Bài báo cáo của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS viết báo cáo về 1 ngành dịch vụ đã lựa chọn theo mẫu:

Xây dựng đề cương chi tiết.
Viết báo cáo theo đề cương từ các tài liệu đã có, viết báo cáo theo gợi ý (nên viết ngắn gọn, súc tích):

+ Nêu ý nghĩa của nội dung tìm hiểu

+ Nêu hiện trạng và nguyên nhân

+ Một số giải pháp

Trình bày báo cáo: Báo cáo có hình ảnh, lược đồ, sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ để minh hoạ.

- GV gợi ý HS:

+ [2.4.NC1a]: Sử dụng nền tảng điện toán đám mây (như Google Docs hoặc Microsoft Word Online) trên máy tính xách tay để cùng nhau hợp tác biên soạn báo cáo trực tuyến, cho phép các thành viên phân công gõ văn bản, chỉnh sửa chéo đồng thời và bình luận góp ý theo thời gian thực.

+ [3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở định dạng đồ hoạ bằng cách sử dụng phần mềm bảng tính (Excel/Sheets) để vẽ biểu đồ và phần mềm thiết kế (Canva/PowerPoint) để tạo Slide/Infographic thuyết trình, tích hợp số liệu và hình ảnh minh họa cho bài báo cáo thêm sinh động, chuyên nghiệp.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, suy nghĩ và thực hiện nhiệm vụ.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm kết nối máy tính với màn hình/máy chiếu, đứng dậy trình bày báo cáo của mình.

- Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi phản biện.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét nội dung địa lí, kĩ năng làm việc nhóm trên không gian số, kĩ năng thiết kế trực quan và năng lực thuyết trình.

- GV đánh giá thái độ học tập của HS, kết thúc bài học.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức bài 38.

- Làm bài tập bài 38 SBT.