Giáo án NLS HĐTN 11 kết nối Chủ đề 9 Tuần 3

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 3: SHDC – HÙNG BIỆN “HIỂU BẢN THÂN, CHỌN NGHỀ PHÙ HỢP”

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia hoạt động này, HS:

• Đánh giá được năng lực, phẩm chất của bản thân với nhóm nghề định lựa chọn.
• Biết cách chọn nghề phù hợp.
• Có kế hoạch và lựa chọn cách rèn luyện bản thân theo nhóm nghề mình yêu thích.
• Rèn luyện năng lực định hướng nghề nghiệp, tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, lập và thực hiện kế hoạch; phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

• Phân công HS là NDCT, lớp trực tuấn viết để dẫn và kịch bản hoạt động.
• Chọn 3 HS viết bài hùng biện.
• Hướng dẫn cách viết bài hùng biện:

+ Thu thập tài liệu, số liệu, ví dụ minh chứng.

+ Lập dàn bài: Phần mở đầu; Phần nội dung chính; Phần kết.

• Phần mở đầu: Nêu thực trạng việc chọn nghề của thanh niên hiện nay; nêu dẫn chứng cụ thể hoặc kể một câu chuyện đã gặp... Cuối phần mở đầu nêu luận điểm của bản thân "Hiểu bản thân, chọn nghề phù hợp” là đúng đắn.
• Phần nội dung chính: Đưa ra các lập luận sắc bén, dẫn chứng cụ thể, chân thực, ngôn ngữ trong sáng, sinh động, đưa ra những trích dẫn từ những người nổi tiếng, lời nói có trọng lượng để làm rõ tầm quan trọng của việc “Hiểu bản thân, chọn nghề phù hợp, tại sao trước khi chọn nghề phải hiểu rõ bản thân mình?
• Hiểu bản thân tức là gì? (đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu, năng lực sở trường,...) Những yêu cầu của chọn nghề phù hợp.... làm cho người nghe thấy được sự đúng đắn trong quan điểm đã đưa ra.
• Phần kết thúc: Cần thâu tóm lại nội dung của chủ đề chính, để người nghe ghi nhớ được những gì mà bạn truyền tải trong quá trình hùng biện. Có thể kết thúc chủ để bằng một nhận xét, đánh giá, đưa ra một thông điệp, lời kêu gọi hay một hành động cụ thể. Phân công các lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ.

2. Đối với HS

• Các HS được phân công chuẩn bị bài hùng biện như hướng dẫn và tập hùng biện ở nhà.
• Các HS còn lại tìm hiểu "Vì sao khi chọn nghề phải hiểu rõ bản thân?”.
• Lớp được phân công tập luyện văn nghệ.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

 

TUẦN 3: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 8

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

• Đánh giá được những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.
• Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn của bản thân.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Đánh giá được những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.
• Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn của bản thân.

Năng lực số (NLS):

• [6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn (Sử dụng AI để dàn ý bài hùng biện và lập giải pháp học tập).
• [3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Thiết kế bảng đánh giá SWOT trên nền tảng số).
• [5.2.NC1b]: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.

3. Phẩm chất

• Tự tin, trách nhiệm, chăm chỉ. 
• Yêu nước, nhân ái.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Video, hình ảnh giới thiệu các nhóm nghề; yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm nghề.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
• Suy ngẫm về điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
• Tìm hiểu thông tin về nhóm nghề lựa chọn, tự đánh giá sự phù hợp về năng lực, phẩm chất của bản thân với nhóm nghề lựa chọn.
• Thiết bị thông minh cá nhân có kết nối Internet để tra cứu, sử dụng AI (ChatGPT/Gemini/Copilot) và các phần mềm số hóa (Canva, Google Docs, Notion).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học. 

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận và nêu biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không.

c. Sản phẩm: Biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm vận dụng hiểu biết để thực hiện nhiệm vụ: Em hãy nêu biện pháp học tập, rèn luyện để trở thành tiếp viên hàng không.

- Thời gian thảo luận: 2 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời:

Gợi ý:

Để trở thành tiếp viên hàng không, chúng ta phải duy trì và phát triển một số sở trường liên quan như:

- Khả năng sử dụng tiếng Anh.

- Sức khỏe

- Khả năng giao tiếp

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chủ đề 9 - Tuần 3 – Hoạt động Rèn luyện (Hoạt động 3, 4)

[2.1.NC1a]: HS tương tác với công nghệ số (Xem video và trả lời câu hỏi)

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 3: Đánh giá khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn

a. Mục tiêu: HS đánh giá được những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS chia sẻ về quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

- GV yêu cầu HS tự đánh giá khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

c. Sản phẩm: Bảng đánh giá những khó khăn, thuận lợi trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề đã lựa chọn.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Đề xuất giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn

a. Mục tiêu: HS đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn của bản thân.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS thảo luận đưa ra những giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn.

- GV tổ chức cho HS chia sẻ giải pháp của bản thân và lắng nghe, học hỏi các giải pháp của các bạn.

c. Sản phẩm: Các giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/ nghề lựa chọn của từng HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn thành Phiếu trắc nghiệm.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm thông qua nền tảng số Quizizz/Kahoot.

c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Vì sao việc xác định năng lực cá nhân lại quan trọng trong quá trình chọn nghề?

A. Giúp đưa ra quyết định chính xác và phù hợp với bản thân.

B. Giúp có nhiều cơ hội việc làm hơn.

C. Giúp tránh phải học nhiều kiến thức khó.

D. Giúp có thu nhập cao ngay từ khi đi làm.

Câu 2: Khi lập kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn, yếu tố nào cần được ưu tiên?

A. Xác định những kỹ năng cần phát triển.

B. Chọn nghề có mức lương cao.

C. Nghe theo ý kiến của bạn bè.

D. Chọn nghề phổ biến nhất hiện nay.

Câu 3: Một bạn học sinh yêu thích ngành truyền thông nhưng gặp khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch cá nhân để phát triển kỹ năng. Bạn ấy nên làm gì?

A. Tự học một cách ngẫu nhiên mà không có kế hoạch cụ thể.

B. Lập danh sách các kỹ năng cần phát triển và tìm cách rèn luyện qua các hoạt động thực tế.

C. Chỉ tập trung vào lý thuyết mà không tham gia hoạt động thực hành.

D. Chờ đến khi vào đại học mới rèn luyện các kỹ năng cần thiết.

Câu 4: Minh rất yêu thích công nghệ thông tin nhưng lại gặp khó khăn trong việc học lập trình. Khi giáo viên giao bài tập lập trình, Minh thường không hoàn thành và cảm thấy nản chí. Theo bạn, Minh nên làm gì?

A. Bỏ lập trình và tìm một ngành nghề khác dễ hơn.

B. Kiên trì luyện tập từng bước, học từ những bài tập cơ bản.

C. Nhờ bạn làm hộ bài tập để tránh bị điểm kém.

D. Chỉ học lý thuyết, không cần thực hành.

Câu 5: Nếu bạn yêu thích nghề giáo viên nhưng kỹ năng giao tiếp chưa tốt, bạn nên làm gì để cải thiện?

A. Đọc nhiều sách về kỹ năng giảng dạy.

B. Tham gia các hoạt động câu lạc bộ, thuyết trình.

C. Tránh các tình huống phải nói trước đám đông.

D. Chỉ tập trung học lý thuyết sư phạm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV hướng dẫn và tham gia trò chơi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.

- GV kết thúc tiết học.

- [5.2.NC1b]: HS sử dụng thiết bị cá nhân truy cập phòng thi để trả lời câu hỏi trực tuyến trong thời gian 5 phút, hệ thống sẽ tự động chấm điểm và xếp hạng.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Làm bài tập trong SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11. 

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tuần 4 –Hoạt động Vận dụng (Hoạt động 5).

TUẦN 3: SHL – CHIA SẺ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN BẢN THÂN THEO NHÓM NGHỀ LỰA CHỌN

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau

- Sơ kết, tổng kết công tác trong tuần: Các tổ báo cáo tình hình của tổ, cán sự lớp tổng hợp kết quả chung, GV chủ nhiệm chốt lại.

- Cán sự lớp phổ biến kế hoạch tuần tới, những công việc cần chuẩn bị, GV chủ nhiệm bổ sung và kết luận.

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ kết quả đánh giá những thuận lợi, khó khăn trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn

a. Mục tiêu: HS chia sẻ kết quả đánh giá những thuận lợi, khó khăn trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn.

b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS chia sẻ về những thuận lợi, khó khăn trong quá trình xây dựng kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn của bản thân.

- HS cả lớp lắng nghe, chia sẻ cùng bạn.

- GV tư vấn, định hướng giúp đỡ HS tháo gỡ khó khăn trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn.