Giáo án NLS HĐTN 5 kết nối Tuần 27: Thân thiện với người xung quanh

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới.

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về một số câu ca dao, tục ngữ “Bán anh em xa mua láng giềng Hàng xóm tối lửa tắt đèn có nhau”. 

- GV khuyến khích HS mạnh dạn phát biểu và nói lên suy nghĩ, suy luận, cách hiểu hai câu tục ngữ trên.

- GV giải thích ý nghĩa của hai câu tục ngữ: Mỗi người nên xây dựng mối quan hệ vui vẻ hoà đồng với hàng xóm kế bên. Bởi lẽ, anh em họ hàng dù là thân tình, nhưng nếu ở xa, khi có việc hệ trọng và khẩn cấp xảy ra thì cũng không thể nào tới ngay được. Còn hàng xóm, láng giềng là người thân cận, có thể giúp đỡ ngay trong lúc ta gặp hoạn nạn, khó khăn.

- GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Việc xây dựng, thiết lập mối quan hệ thân thiện với những người xung quanh là rất cần thiết bởi chúng ta không sống một mình, chúng ta sống trong một cộng đồng với rất nhiều người xung quanh. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 7 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Thân thiện với người xung quanh. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi.

- HS tìm hiểu. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới. 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện về mối quan hệ thân thiện với những người xung quanh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những người cần thiết lập quan hệ thân thiện và cách thiết lập quan hệ thân thiện với họ.

b. Cách tiến hành:

- GV tung bóng để HS kể tên những mối quan hệ xã hội cần thể hiện sự thân thiện. 

- GV khuyến khích HS giải thích vì sao mình cần thiết lập quan hệ thân thiện với những người đó.

- GV ghi nhận những chia sẻ hợp lí của HS: Những mối quan hệ xã hội cần thể hiện sự thân thiện:

+ Hàng xóm, người dân khu vực mình sinh sống. 

+ Bạn bè, nhân viên ở trường. 

+ Thầy cô...

- GV mời HS thảo luận theo nhóm về những việc làm để thiết lập quan hệ thân thiện với những người xung quanh.

- GV cung cấp mã QR và yêu cầu: Các nhóm hãy dùng máy tính bảng quét mã truy cập bảng chung Padlet. Hãy tạo các thẻ ghi chú để liệt kê những việc làm thân thiện mà nhóm vừa thống nhất lên không gian mạng.

- GV chiếu Padlet, mời một số HS trình bày dựa trên dữ liệu số. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí của HS:

+ Chia sẻ, đồng cảm những lúc khó khăn. 

+ Giúp đỡ, hỗ trợ khi cần thiết.

+ Cùng tham gia các hoạt động. 

+ Động viên, quan tâm về sức khỏe tinh thần và thể chất. 

+ Nói những lời yêu thương...

- GV nhận xét, kết luận: Để thiết lập quan hệ thân thiện với những người xung quanh, mỗi người nên tham gia vào những hoạt động chung; thực hiện những việc làm thể hiện sự đồng cảm, chia sẻ, quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ nhau khi cần thiết... Và để làm được điều đó, chúng ta cần luôn luôn quan sát, trò chuyện để biết về hoàn cảnh, thói quen, sở thích của những người quanh mình.

- HS kể tên. 

- HS giải thích. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc nhóm. 

- HS quét mã, thao tác trên ứng dụng Padlet, thực hành gõ văn bản và chia sẻ ý kiến thảo luận lên không gian làm việc chung.

- HS trình bày.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

2.4.CB2a: HS chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản (bảng nhóm điện tử Padlet) cho các quá trình hợp tác, cùng nhau ghi chép, hệ thống hóa ý tưởng và chia sẻ các cách thiết lập quan hệ thân thiện một cách trực quan.

Hoạt động 2: Thực hành thiết lập quan hệ thân thiện với những người xung quanh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích, lựa chọn các hành vi, việc làm thể hiện cách ứng xử phù hợp, thiết lập quan hệ thân thiện với những người xung quanh. 

b. Cách tiến hành:

- GV mời đại diện mỗi nhóm 1 HS bốc thăm để lựa chọn tình huống sắm vai. 

- GV hướng dẫn thảo luận theo nhóm để lựa chọn cách ứng xử phù hợp nhằm thiết lập quan hệ thân thiện phù hợp với tình huống nhóm mình bốc thăm được.

- GV nêu các tình huống:

+ Tình huống 1: Cô Lan hàng xóm có hai con nhỏ. Cô bị ốm. Chú Nam, chồng cô, đi công tác xa.

+ Tình huống 2: Ông Hoà là người mù, sống một mình. Ông đan rổ rá và mang ra chợ bán để kiếm sống.

+ Tình huống 3: Một cô giáo mới đến dạy thay cho thầy giáo cũ.

+ Tình huống 4: Một bạn học sinh mới chuyển từ nơi khác đến.

- GV hướng dẫn thảo luận nhóm để lựa chọn cách ứng xử xây dựng kịch bản: Để kịch bản thêm tự nhiên, các nhóm có thể dùng thiết bị số truy cập Chatbot AI (ChatGPT/Gemini). Các nhóm đọc kết quả và chọn lọc lời thoại hay nhất đưa vào vở kịch.

- GV gợi ý câu lệnh:  'Đóng vai một người bạn cùng bàn thân thiện, hãy gợi ý 3 câu nói tự nhiên nhất để bắt chuyện và giúp đỡ một bạn học sinh mới chuyển trường đến'.

- GV mời lần lượt các nhóm lên thể hiện. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét và đóng góp thêm về cách ứng xử phù hợp để thiết lập mối quan hệ thân thiện.

- GV ghi nhận cách xử lí hợp lí: 

+ Tình huống 1: Sang thăm và chăm sóc cô khi rảnh, có thể nấu cơm, cháo và chơi cùng với hai em nhỏ. 

+ Tình huống 2: Giúp đỡ ông chuẩn bị các nguyên vật liệu và rao bán các sản phẩm của ông với mọi người.

+ Tình huống 3: Chủ động giới thiệu, trò chuyện, làm quen với cô giáo, giúp đỡ cô khi cần.  

+ Tình huống 4: Chủ động bắt chuyện, làm quen, hỗ trợ bạn học tập. 

- GV kết luận: Khi mỗi chúng ta biết cách thể hiện sự thân thiện thì sẽ tạo ra một không gian ấm áp khiến ai cũng cảm thấy tươi vui, hạnh phúc.

- HS bốc thăm. 

- HS thực hiện.  

- HS lắng nghe.  

- HS làm việc nhóm, lên ý tưởng.

- HS thao tác đưa câu lệnh (prompt) vào công cụ AI, đọc và chắt lọc các gợi ý.

- HS trình bày.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

6.2.CB2b: HS tương tác được với các hệ thống AI cơ bản (Chatbot) thông qua việc đưa câu lệnh yêu cầu AI đóng vai và gợi ý các mẫu câu giao tiếp, ứng xử thân thiện để làm phong phú kịch bản thực hành.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học. 

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành các nhóm từ 4 – 6 HS thảo luận và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot/Azota/Google Forms hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn

- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS chơi và làm bài tập:

Câu 1: Nội dung nào dưới đây không đúng khi nói về cách xây dựng quan hệ thân thiện với mọi người? 

A. Ngại tham gia, tiếp xúc với người lạ.

B. Chủ động giúp đỡ người gặp khó khăn.

C. Quyên góp tiền để xây dựng trường học.

D. Quyên góp quần áo, lương thực cho các bạn nhỏ vùng cao.

Câu 2: Đâu không phải là một cách để xây dựng mối quan hệ thân thiện?

A. Bất kì tổ chức hay cá nhân nào cũng có thể tham gia vào và đóng vai trò nhất định.

B. Duy trì sự tham gia của các cá nhân và tổ chức trong mạng lưới đó.

C. Xác định hoạt động cộng đồng cần xây dựng.

D. Liệt kê các việc làm cần thực hiện trong hoạt động.

Câu 3: Vai trò của việc xây dựng mối quan hệ thân thiện với mọi người là gì? 

A. Điều chỉnh các vai trò của cá nhân một cách linh hoạt.

B. Tạo ra một tổ chức có tính thống nhất và liên kết.

C. Tạo điều kiện cho các cá nhân, tổ chức phát huy hết vai trò đối với cộng đồng.

D. Giúp cho nhân dân có được những sợi dây liên kết chặt chẽ với nhau.

Câu 4: Theo em mối quan hệ là gì?

A. Sự tác động qua lại giữa hai đối tượng hoặc hai (hoặc nhiều hơn hai) nhóm đối tượng có liên quan với nhau.

B. Sự tác động qua lại giữa hai (hoặc nhiều hơn hai) đối tượng hoặc hai (nhóm đối tượng có liên quan với nhau. 

C. Sự tác động qua lại giữa hai đối tượng hoặc hai nhóm đối tượng có liên quan với nhau.

D. Sự tác động qua lại giữa hai (hoặc nhiều hơn hai) đối tượng hoặc hai (hoặc nhiều hơn hai) nhóm đối tượng có liên quan với nhau.

Câu 5: Đâu là cách thiết lập mối quan hệ thân thiện với bạn bè? 

A. Mặc kệ để bạn tự làm việc một mình. 

B. Chủ động bắt chuyện và rủ bạn chơi cùng. 

C. Khuyến khích các bạn có sự tự lập cá nhân. 

D. Chỉ giúp bạn khi mình rảnh rỗi. 

- GV mời đại diện nhóm giải thích lí do chọn đáp án dựa trên thống kê của phần mềm.

- GV nhận xét, chốt đáp án và bảng xếp hạng:

- HS làm việc nhóm. 

- HS dùng thiết bị nhóm truy cập và đọc câu hỏi trên màn hình thiết bị.

- HS thảo luận và bấm chọn đáp án đúng nhất trên máy.

- HS trình bày.  

- HS lắng nghe, tiếp thu.

2.1.CB2a: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số đơn giản (ứng dụng trắc nghiệm) để tương tác, tham gia trò chơi ôn tập kiến thức.

1.2.CB2a: HS phát hiện được độ tin cậy, phân tích dữ liệu chữ trên màn hình thiết bị để đánh giá và chọn ra đáp án trắc nghiệm chính xác nhất.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

+ Cùng nở một nụ cười thật tươi và rạng rỡ. 

+ Tiếp tục thực hiện việc giao tiếp thân thiện với các bạn trong lớp, các bạn lớp khsc và những người xung quanh.

- HS lắng nghe.

- HS vỗ tay tuyên dương những bạn làm tốt và động viên những bạn còn nhút nhát.

- HS lắng nghe, thực hiện.