Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 9 kết nối tri thức cả năm

Giáo án NLS Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Xem mẫu

Giáo án NLS Ngữ văn 9 kết nối tri thức Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại). Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Ngữ văn 9.

=> Giáo án tích hợp NLS Ngữ văn 9 kết nối tri thức

Các tài liệu bổ trợ

Đáp án Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Củng cố, mở rộng

Đáp án Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Nói và nghe

Giáo án Ngữ văn 9 Kết nối bài 8: Nói và nghe Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Giáo án điện tử Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Nội dung chính Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Phiếu học tập Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Giáo án NLS Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Video AI khởi động Ngữ văn 9 kết nối Bài 8: Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/….

TIẾT: NÓI VÀ NGHE: TRÌNH BÀY Ý KIẾN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CÓ TÍNH THỜI SỰ TRONG ĐỜI SỐNG CỦA LỨA TUỔI HỌC SINH HIỆN NAY

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Thực hiện bài nói làm rõ được bản chất của sự việc có tính thời sự, tuỳ vào sự việc, thấy được ảnh hưởng của nó trong những phạm vi khác nhau của đời sống (cộng đồng, đất nước hay nhân loại).
Trình bày được ý kiến riêng của bản thân đối với sự việc được trình bày, để xuất được các giải pháp phù hợp với tính chất và quy mô tác động của sự việc.

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Thực hiện bài nói làm rõ được bản chất của sự việc có tính thời sự, tuỳ vào sự việc, thấy được ảnh hưởng của nó trong những phạm vi khác nhau của đời sống (cộng đồng, đất nước hay nhân loại).
Trình bày được ý kiến riêng của bản thân đối với sự việc được trình bày, để xuất được các giải pháp phù hợp với tính chất và quy mô tác động của sự việc.

Năng lực số

1.1.TC2a: Sử dụng các công cụ tìm kiếm và kho lưu trữ số để thu thập, thẩm định dữ liệu về các vấn đề thời sự (bạo lực học đường, áp lực học tập, rác thải nhựa, ứng xử mạng...).
6.1.TC2a: Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để phân tích đa chiều về một vấn đề thời sự, từ đó hình thành các luận điểm phản biện sắc sảo.
3.1.TC2a: Thiết kế các phương tiện hỗ trợ đa phương tiện (Slides, Infographic, Video ngắn) bằng các công cụ số để tăng tính thuyết phục cho bài nói.
2.2.TC2a: Sử dụng các nền tảng số để thảo luận, phản biện và phản hồi văn minh, trách nhiệm.

3. Phẩm chất

Biết tôn trọng những ý kiến riêng, góc nhìn riêng của các bạn về những vấn đề trong đời sống.
Rèn luyện để đạt kết quả tốt trong hoạt động luyện tập nói và nghe.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

KHBD;
SGK, SGV Ngữ văn 9;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;
Máy tính, máy chiếu.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Ngữ văn 9.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

a. Mục tiêu: Nhận biết được những lưu ý khi trình bày ý kiến về một vấn đề có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại).

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện nhiệm vụ:

+ Theo em, khi trình bày ý kiến về một vấn đề có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại) cần lưu ý những gì?

+ Xác định mục đích nói và đối tượng người nghe khi trình bày ý kiến về một vấn đề có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả.

- Các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

I. Tìm hiểu cách thức thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại).

1. Lưu ý

- Về nội dung:

+ Giới thiệu và nêu tóm tắt được sự việc cần trình bày.

+ Trình bày ý kiến về sự việc (đồng tình hay phản đối).

+ Nêu được ảnh hưởng của sự việc đối với cuộc sống con người và sự phát triển của xã hội.

+ Nêu giải pháp để giải quyết sự việc.

+ Nêu bài học rút ra từ sự việc.

+ Trả lời được các câu hỏi và ý kiến phản biện.

- Về cách trình bày:

+ Nói to, rõ ràng, truyền cảm.

+ Sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ (điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt,...), các phương tiện hỗ trợ (tranh ảnh, video clip,...) phù hợp.

2. Mục đích nói và đối tượng người nghe

a. Mục đích nói

Thuyết phục người nghe đồng tình với ý kiến của mình về một sự việc có tính thời sự trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại; từ đó giúp họ có thái độ và hành động phù hợp, góp phần giải quyết những hệ quả nảy sinh từ sự việc.

b. Người nghe

Những người quan tâm hoặc có liên quan đến sự việc, muốn tham gia giải quyết các vấn đề nảy sinh từ sự việc.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: Xác định được đề tài, tìm hiểu về vấn đề có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại) để trình bày, chuẩn bị phương tiện để ghi chép khi nghe, chuyển hóa được nội dung bài viết thành bài nói.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Trình bày bài nói

a. Mục tiêu: Trình bày về vấn đề đã chọn, đề xuất giải pháp mang tính khả thi.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tiến hành tập luyện trình bày theo nhóm (4 – 6 HS/ nhóm).

- GV gợi ý HS sử dụng công cụ thiết kế (Canva/PowerPoint) để tạo slide trình diễn. HS được khuyến khích sử dụng AI tạo hình ảnh để minh họa trực quan cho các bằng chứng trong bài nói.

- GV yêu cầu Trong lúc bạn nói, HS còn lại sử dụng thiết bị số truy cập vào Padlet lớp để ghi chú nhanh các ý chính hoặc đặt câu hỏi phản biện trực tuyến.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm lần lượt thực hiện yêu cầu.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời 2 – 3 HS trình bày bài nói trước lớp.

- Các HS khác trong vai người nghe cần: lắng nghe phần trình bày của bạn và ghi chú những điều muốn trao đổi về bài trình bày (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

II. Trình bày bài nói

Lưu ý:

* Về phía người nói

- Giới thiệu vấn đề (có thể đi thẳng vào vấn đề hoặc kể một tình huống dẫn tới vấn đề).

- Lần lượt trình bày từng nội dung của vấn đề theo dàn ý đã chuẩn bị.

- Nêu ý kiến phê phán một cách đúng mực. Chú ý phản ứng của người nghe để tìm kiếm sự đồng thuận hoặc sẵn sàng đối thoại.

* Về phía người nghe

- Lắng nghe, theo dõi để nắm bắt ý kiến của người nói về vấn đề. Chú ý những chỗ người nói nhấn mạnh hoặc những từ khóa, những thông tin được lặp lại nhiều lần trong bài nói.

- Ghi tóm tắt nội dung trình bày của người nói. Bản tóm tắt cần thể hiện đầy đủ, chính xác những nội dung chính trong bài nói. Các thông tin này cần ghi ngắn gọn, rõ ràng, được trình bày kết hợp với các kí hiệu tạo sơ đồ tóm tắt văn bản (gạch đầu dòng, gạch nối, mũi tên,…).

- Ghi chú những thắc mắc hoặc những suy nghĩ riêng của mình vào bản tóm tắt nhằm chuẩn bị cho phần trao đổi.

3.1.TC2a: HS thiết kế các phương tiện hỗ trợ đa phương tiện (Slides, Infographic, Video ngắn) bằng các công cụ số để tăng tính thuyết phục cho bài nói.

2.1.TC2b: HS rèn luyện văn hóa thảo luận số và năng lực sử dụng AI để tổng hợp tri thức tập thể.

Hoạt động 3: Trao đổi về bài nói

a. Mục tiêu: Nhận xét, trao đổi, rút kinh nghiệm về bài nói.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện nhiệm vụ thảo luận.

b. Nội dung: HS thực hiện video clip phỏng vấn.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến bài học và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện nhiệm vụ (thực hiện ở nhà): Tạo một video clip ngắn (từ 5 – 7 phút) phỏng vấn một số người bạn của em để thu thập những ý kiến khác nhau về một vấn đề mang tính thời sự trong đời sống (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- HS có thể công bố clip phỏng vấn trên blog cá nhân, trên trang web của lớp, trên youtube,…

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV và HS lại tiếp tục chỉnh sửa và rút kinh nghiệm đối với bài phỏng vấn.

- GV kết thúc bài học.

*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn tập kiến thức đã học về kĩ năng nói và nghe: Trình bày ý kiến về một vấn đề có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại).

- Chuẩn bị Bài 9 – Văn bản 1: Yên Tử, Núi Thiêng.