Giáo án NLS Tiếng Việt 4 kết nối Bài 8: Trên khóm tre đầu ngõ; Viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm; Đọc mở rộng

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS xem hướng dẫn sử dụng của điều khiển:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về cách hướng dẫn được thực hiện có giống các bước sử dụng các em dùng không?

- GV mời 1 số HS đại diện nhóm trả lời. HS khác lắng nghe.

- GV nhận xét, đánh giá: Hướng dẫn được viết theo các bước sử dụng của sản phẩm. 

- GV dẫn dắt vào bài học. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS xem ảnh. 

- HS thảo luận nhóm. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS chuẩn bị vào bài mới. 

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

-   Chuẩn bị các bước trong bài làm. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu 2 HS đọc yêu cầu: Viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm. 

- GV trình chiếu hình minh họa SGK tr.37

- GV mở Chatbot AI trên máy chiếu, nhập lệnh: “Đóng vai một chuyên gia, hãy gợi ý các động từ mạnh, rõ ràng nên dùng khi viết hướng dẫn sử dụng mũ bảo hiểm cho học sinh lớp 4”.

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+ Làm việc cá nhân: Chọn một đồ dùng quen thuộc để hướng dẫn sử dụng (xe đạp, mũ bảo hiểm, ti vi,...). Nhớ lại cách viết hướng dẫn sử dụng một sản phẩm (trong hoạt động Viết ở Bài 7).

+ Làm việc theo nhóm 4 HS: trao đổi, triển khai các nội dung hướng dẫn sử dụng.

- GV lưu ý HS các ý: 

+ Trước khi sử dụng sản phẩm: Hướng dẫn kiểm tra sản phẩm trước khi sử dụng (để đảm bảo an toàn, hiệu quả).

+ Khi sử dụng sản phẩm: Chỉ ra các bước sử dụng sản phẩm theo đúng trình tự.

+ Sau khi sử dụng: Hướng dẫn cách cất giữ, bảo quản sản phẩm. 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, khen ngợi HS. 

Hoạt động 2: Viết

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

-   Viết được hướng dẫn sử dụng một sản phẩm.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS viết hướng dẫn theo dàn ý đã lập ở bài trước và lưu ý trong phần chuẩn bị.

- GV yêu cầu HS sau khi viết xong nháp, sử dụng ứng dụng ghi chú hoặc Google Docs trên máy tính bảng để trình bày lại bản hướng dẫn, dùng các công cụ Bullet/Numbering để đánh số thứ tự các bước cho khoa học.

- GV quan sát, hỗ trợ những HS còn hạn chế về kĩ năng viết. 

Hoạt động 2: Đọc soát và chỉnh sửa. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Hoàn chỉnh lại bài làm cho hay hơn. 

b. Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS làm việc:

+ Đọc bài làm của mình.

+ Rà soát và chỉnh sửa theo các ý:

+ Trao đổi với bạn về dự kiến chỉnh sửa bài làm của mình.

+ Viết lại những câu muốn sửa, muốn thay.

Hoạt động 4: Nghe thầy cô nhận xét và chỉnh sửa bài làm theo hướng dẫn.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Hoàn chỉnh lại bài làm cho hay hơn. 

b. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu: Nghe thầy cô nhận xét và chỉnh sửa bài làm theo hướng dẫn.

- GV nêu nhận xét về bài làm của lớp: nhận xét chung về những ưu điểm và nhược điểm chính trong bài làm.

- GV khen ngợi những bài viết hay.

- GV hướng dẫn HS làm việc: 

+ HS sửa lại bài theo nhận xét của GV. 

+ HS ghi những điều muốn học ở các bài được GV khen.

+ HS chỉnh sửa bài viết cho hay hơn. 

- GV mời 1 – 2 HS đọc bài viết đã sửa trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, khen ngợi HS. 

- HS đọcbài.

- HS quan sát.  

- HS quan sát màn hình, tiếp thu các động từ do AI gợi ý để làm phong phú thêm bài viết của mình.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS lắng nghe. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS sử dụng thiết bị số để định dạng và trình bày lại văn bản hướng dẫn một cách mạch lạc, khoa học.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS đọc yêu cầu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

6.2.CB2a: HS áp dụng được kết quả từ công cụ AI (danh sách động từ gợi ý) để giải quyết vấn đề đơn giản là tìm từ vựng chính xác cho bài viết hướng dẫn.

5.3.CB2a: HS nhận ra và sử dụng được công cụ số (Google Docs) để hệ thống hóa, định dạng các bước hướng dẫn một cách chuyên nghiệp.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức đoạn văn qua trò chơi tương tác.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức trò chơi “Mảnh ghép hoàn thiện” trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV mời HS sử dụng thẻ màu (nếu không có thiết bị) hoặc máy tính bảng nhóm (nếu có) để chọn đáp án.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc lại các nội dung HS đã được học:

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc trước Tiết tiếp theo – Đọc mở rộng  SGK tr.38.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS theo dõi kết quả và bảng xếp hạng ngay trên màn hình.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

2.1.CB2a: HS lựa chọn công nghệ số (Quizizz) để thực hiện bài tập trắc nghiệm tự đánh giá năng lực tiếp thu bài học.

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS xem một số hình ảnh 

- GV cho HS thảo luận về nội dung các bức tranh. 

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: Những bức tranh là khoảnh khắc thể hiện tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật.

- GV dẫn dắt vào bài học. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS xem ảnh. 

- HS thảo luận.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe tiếp thu. 

- HS chuẩn bị vào bài học. 

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Đọc bài thơ về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Đọc bài thơ về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật.

b. Cách thức tiến hành 

- GV hướng dẫn HS đọc mở rộng theo yêu cầu: Đọc bài thơ về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật.

- GV nhắc HS tham khảo tác phẩm theo gợi ý:

+ Đọc tập thơ Lớp học thung mây của Bảo Ngọc, các bạn nhỏ đều yêu thích bài Hạt vàng góc ruộng, yêu người mẹ nhân hậu, luôn dành tình yêu thương cho mọi người, mọi vật.

+ Góc sân và khoảng trời là tập thơ của Trần Đăng Khoa, 

được xuất bản lần đầu khi tác giả mới 10 tuổi. Tập thơ có nhiều bài thể hiện tình yêu thương giữa con người với con người (Mẹ ốm, Nghe thầy đọc thơ, Khi mẹ vắng nhà,…), giữa con người với loài vật (Sao không về Vàng ơi?, Con trâu đen lông mượt,…). 

- GV lưu ý:

+ HS tìm câu chuyện và có mang sách, truyện tới lớp thì tự đọc hoặc đọc trong nhóm.

+ HS chưa tìm được câu chuyện có thể nhờ GV cung cấp sách.

Hoạt động 2: Viết phiếu đọc sách

a. Mục tiêu: HS luyện tập viết phiếu đọc sách.

b. Cách thức tiến hành

- GV nêu yêu cầu: Viết phiếu đọc sách theo mẫu.

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Ghi chép các thông tin cơ bản vào Phiếu đọc sách. 

- GV yêu cầu HS truy cập ứng dụng Canva hoặc biểu mẫu số, điền các thông tin vào Phiếu đọc sách điện tử đã được định dạng sẵn, sau đó chèn thêm hình ảnh minh họa cho bài thơ.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ nội dung đã ghi trong Phiếu đọc sách lên nhóm lớp (Zalo/Padlet) để chia sẻ, bình chọn. Mời đại diện trình bày.

Hoạt động 3: Trao đổi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Trao đổi với bạn về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật được thể hiện trong bài đọc.

b. Cách thức tiến hành

- GV gợi ý HS nội dung trao đổi: Trao đổi với bạn về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật được thể hiện trong bài đọc.

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: 

+ Từng em chia sẻ tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật được thể hiện trong bài đọc.

+ Các thành viên trong nhóm có thể nhận xét, góp ý, nêu câu hỏi để hiểu rõ hơn ý kiến của bạn. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét, tuyên dương HS mạnh dạn chia sẻ.

- HS lắng nghe. 

- HS quan sát, lắng nghe. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- HS sử dụng ứng dụng/ biểu mẫu để hoàn thành Phiếu đọc sách. 

- HS xung phong chia sẻ.

- HS lắng nghe. 

- HS trao đổi theo nhóm.

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

5.3.CB2a: HS xác định được công cụ số (Canva/Biểu mẫu điện tử) để hệ thống hóa kiến thức đọc hiểu vào Phiếu đọc sách.

3.1.CB2a: HS nhận biết cách tạo nội dung số bằng cách chèn chữ và hình ảnh vào Phiếu đọc sách điện tử.

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài qua trò chơi tương tác.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức trò chơi “Khám phá làng quê” trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

- GV cung cấp mã QR hoặc Link kenhhoctap.edu và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV mời HS sử dụng thẻ màu (nếu không có thiết bị) hoặc máy tính bảng nhóm (nếu có) để chọn đáp án.

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS theo dõi kết quả và bảng xếp hạng ngay trên màn hình. 

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

2.1.CB2a: HS tham gia tương tác, trả lời câu hỏi củng cố kiến thức thông qua công nghệ số đơn giản (phần mềm trò chơi).

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS 

- Chia sẻ với người thân phiếu đọc sách em đã viết.

b. Cách thức tiến hành 

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Chia sẻ nội dung về tình yêu thương giữa con người với con người hoặc giữa con người với loài vật với người thân.

+ HS ghi chép lại thông tin bổ ích đối với bản thân. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc lại các nội dung HS đã được học.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc trước Tiết tiếp theo – Sự tích con rồng cháu tiên SGK tr.40.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.