Năng lực tự chủ và tự học: Thực hiện được các bài toán liên quan đến số, phép trừ trong phạm vi 10. Viết được phép tính thích hợp với tình huống trong tranh vẽ.
Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết thực hiện được các bài toán liên quan đến số, phép trừ trong phạm vi 10. Viết được phép tính thích hợp với tình huống trong tranh vẽ.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận: Phát triển năng lực tư duy khi giải quyết một số bài toán “mở”, bài toán có tình huống thực tế, …
Năng lực giao tiếp: Biết diễn đạt, trình bày toán học khi tham gia các hoạt động trong bài học liên quan.

Năng lực số:

6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Các phiếu in có nội dung bài để HS tự làm.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.

2. Đối với học sinh

SGK.
Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

‐ Thực hiện được các bài toán liên quan đến số, phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10. Viết được phép tính thích hợp với tình huống trong tranh vẽ.

b. Cách thức tiến hành:

- Nội dung bài này được thiết kế theo cấu trúc, mức độ nội dung của bài kiểm tra cuối học kỳ 1 nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt (yêu cầu cốt lõi) của HS sau khi học xong học kỳ 1. Do đó, GV không cần hướng dẫn nhiều, tốt nhất là GV cho học sinh tự làm rồi chữa bài.

- Sau khi làm bài, GV tự kiểm tra, đánh giá bài làm của nhau.

- Khi chữa bài, GV gọi một vài HS neu cách làm từng bài để cả lớp cùng nghe.

- Lưu ý: Khi chữa bài 5, GV hướng dẫn HS nhận ra “quy luật” sắp xếp các hình.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị).

Câu 1: Trong các số từ 0 đến 10, số nào đứng ngay sau số 8 khi em đếm xuôi?

A. Số 6

B. Số 7

C. Số 9

D. Số 10

Câu 2: Kết quả của phép tính cộng 4 + 3 bằng bao nhiêu?

A. Bằng 6

B. Bằng 7

C. Bằng 8

D. Bằng 9

Câu 3: Phép tính nào dưới đây có kết quả bằng 5?

A. 9 - 4

B. 8 - 2

C. 3 + 3

D. 10 - 4

Câu 4: Khi đi trên đường, em thấy một biển báo giao thông hình tam giác và một chiếc phong bì thư hình chữ nhật. Hình nào dưới đây không có các góc nhọn thẳng như hình tam giác hay hình chữ nhật?

A. Hình tròn

B. Hình vuông

C. Khối lập phương

D. Khối hộp chữ nhật

Câu 5:

…………………………………………..

- HS đứng lên làm theo yêu cầu của GV.

Đáp án:

Câu 1: C

Câu 2: B

Câu 3: A

Câu 4: A