Giáo án NLS Toán 1 kết nối Bài 9: Luyện tập chung
Giáo án NLS Toán 1 kết nối tri thức Bài 9: Luyện tập chung. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Toán 1.
=> Giáo án tích hợp NLS Toán 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 9: LUYỆN TẬP CHUNG
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận dạng được các hình đã học (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật) thông qua vật thật, đồ dùng học tập.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết nhận dạng được hình đã học (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật) thông qua vật thật.
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập nhận dạng được hình đã học (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật) thông qua vật thật.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận: Làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo, … khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. Bước đầu phát triển tư duy lô-gic khi xếp ghép hình theo các nhóm có quy luật.
- Năng lực giao tiếp: Biết trao đổi giúp đỡ nhau làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo … khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. Bước đầu phát triển tư duy lô-gic khi xếp ghép hình theo các nhóm có quy luật.
Năng lực số:
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
- 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn.
- Trung thực: Nhận dạng được hình đã học (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật) thông qua vật thật tự đánh giá mình và bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 1. (các mô hình, que tính, ghim,…)
- Các mô để xếp, ghép (theo các bài trong SGK).
- Sưu tầm vật thật tranh ảnh.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: - HS làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo … khi thực hiện xếp, ghép hình, đếm hình. - Bước đầu phát triển tư duy lô-gic khi xếp ghép hình theo các nhóm có quy luật. b. Cách thức tiến hành: * Bài 1: Mỗi đồ vật có dạng gì? - GV nêu yêu cầu của bài. - GV quan sát các hình vẽ như trong SGK trang 54, nêu tên từng đồ vật trên hình vẽ có dạng đã học. - GV tạo trò chơi Group sort trên phần mềm Wordwall: + Tạo các group là hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, hình tròn. + Yêu cầu HS sắp xếp các đồ vật vào đúng nhóm.
- GV cho HS chỉ vào từng hình và nêu tên đồ vật, tên hình gắn với mỗi đồ vật. - GV yêu cầu HS đại diện chia sẻ và cùng HS khác nhận xét, tuyên dương. * Bài 2: Xếp hình - GV nêu yêu cầu của bài. - GV yêu cầu: + a) Cho HS quan sát xếp các que tính để được như hình vẽ trong SGK. + b) Yêu cầu HS bằn 5 que tính xếp thành một hình có 2 hình tam giác. - GV mời HS lên bảng chia sẻ. - GV cùng HS nhận xét. * Bài 3: Nhận dạng đắc điểm hình - GV nêu yêu cầu của bài. - GV cho HS quan sát hình vẽ và tìm ra quy luật theo đặc điểm nhóm hình để tìm hình thích hợp: + a) Xếp nhóm hình theo quy luật về màu sắc. + b) Xếp nhóm hình theo quy luật về hình dáng. - GV yêu cầu HS tìm ra hình thích hợp để xếp. - GV mời HS lên bảng chia sẻ và cùng HS nhận xét. - GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị). Câu 1: Chiếc phong bì thư dùng để gửi thư qua bưu điện hoặc chiếc điện thoại màn hình cảm ứng có hình dạng giống hình nào dưới đây nhất? A. Hình vuông B. Hình tròn C. Hình tam giác D. Hình chữ nhật Câu 2: Biển báo giao thông hình tam giác có màu vàng, viền đỏ chỉ dẫn nguy hiểm có hình dạng giống hình nào sau đây? A. Hình tròn B. Hình vuông C. Hình tam giác D. Hình chữ nhật Câu 3: Bạn An có 2 hình tam giác nhỏ giống hệt nhau. Khi ghép hai hình này sát lại với nhau, bạn An có thể tạo ra được một hình nào dưới đây? A. Hình vuông B. Hình tròn C. Hình bầu dục D. Hình ngôi sao Câu 4: Khi xếp các viên gạch men hình vuông khít lại với nhau để lát sàn nhà, phần tiếp xúc giữa các cạnh viên gạch tạo thành những đường phẳng thẳng tắp. Hình nào dưới đây không có các cạnh thẳng như vậy? A. Hình tròn B. Hình vuông C. Hình tam giác D. Hình chữ nhật Câu 5: Trong giờ ra chơi, bạn Bình dùng các khối đồ chơi phẳng để xếp hình một đoàn tàu hỏa. Bình chọn các hình chữ nhật để làm các toa tàu. Theo em, Bình nên chọn những hình nào dưới đây để làm bánh xe cho đoàn tàu chạy được? A. Các hình tam giác B. Các hình tròn C. Các hình vuông D. Các hình chữ nhật nhỏ - GV truy cập trang web https://www. |
- HS lắng nghe và làm theo yêu cầu của GV.
- HS lắng nghe và làm việc theo yêu cầu của GV.
- HS lắng nghe và làm theo yêu cầu của GV.
Đáp án: Câu 1: D Câu 2: C Câu 3: A Câu 4: A Câu 5: B | - 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học. - 5.2.CB1b: HS biết cách sử dụng công cụ mô phỏng ngẫu nhiên. |
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
